新安初中校级优质课比赛总结_校级优质课竞赛总结

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新安初中校级优质课比赛总结

2014年春季学期校级优质课比赛在经过充分酝酿后于3月-5月隆重举行，经过初赛和总决赛历时两个月。本次比赛共有14位教师进入总决赛，他们为我们奉献了精彩分呈的14节优质课，现奖项各归其主。这次比赛有这样几个特点：一是都采用了多媒体授课，参赛教师准备充分；二是年轻教师利用此次比赛活动充分展示了自己的优势，进步显著，受到教师们的好评；三是听课积极，参与面广；四是比赛采用教学设计、课堂教学与教学后记分开评比，体现了教学从设计到上课到总结的过程完整性。整个比赛活动由教务处和各教研组统筹布置，教务处具体组织，其中参赛选手是由各教研组根据的实际情况推荐产生。教务处在广泛征求意见的前提下，制定出符合新课程理念与我校实际的评分标准。最后组成由各学科教研组长组成的评审小组，根据统一的评分细则对每一位选手的教学课堂打分。通过评委辛苦且认真的听课。共评定出一等奖2名(黄凤妹、韦定良)，二等奖3名(吕艳梅、阮华、潘文权)，三等奖3名(韦德海、廖现化、麻付上)。现将本次优质课比赛总结如下：

1．本次比赛活动组织有序，流程清晰，过程紧凑，参与面广，影响广泛。

2．本次比赛中各教研组组织很好，有些组真正做到了集体备课、集体教研。有经验的教师毫无保留地悉心指导，有的组在参 赛教师试讲后共同研究、补充、修改和完善，这些都真正体现了一种团队精神，也是一种学校文化。

3．本次比赛中充分体现了教师对新课程理念的初步践行意识，教师在课堂设计中都注意到了学生的主体、老师主导的教学模式，教师能恰当的应用设问、创设矛盾、悬念等多种方式创设课堂情景，充分调动全体学生的积极性和主动性；通过教师精心设计问题链，环环相扣，逐步深入，并能放手让学生自学；而且教学过程中，只要学生能解决的或能做到的，教师决不“包办代替”。这种做法有助于学生自学能力的培养。学生在思考问题的过程中被带入了教学情境，在老师的引导下学会了解决问题；学习内容就在不断的思考问题和解决问题中内化为自己的知识。

4．在课件制作上，部分教师的课件实用性强（不搞花架子），富有美感，而且有很强的表现力，能把抽象的、静态的、枯燥的知识，直观地、形象地、鲜活地呈现给学生，真正起到了多媒体课件辅助教学、拓展教学、深化教学的目的。

5．大多数教师在教学功底上比以前有了较大的提高，部分教师课堂语言规范，简练生动，并注意运用语言的停顿艺术、语言优美，富有吸引和感召力。大多数老师教态自然、亲切、大方。

6．多数教研组教师在教学内容上肯下工夫。一般而言，教学目标是明确的，教学量度是合理的，注重把握了教学重点，在突破难点方面也下了工夫。在阐述基本概念方面是正确的，没有出现常识性错误。

7．本次活动全校老师参与面广，共38节课，听课教师达80多节次，在全校师生中产生了较好的影响。

本次大赛也存在一些问题

1.个别教师重视不够，少数教研组的集体力量体现不够充分，具体有两种表现： 一是对优质课比赛形式的质疑，认为优质课是经过精心打磨的课，这和我们平时的授课相去甚远。

二是部分年轻教师对学校级别的比赛热度不够。对课堂打磨不够精致，教研组在指导过程中也缺乏主动性。对于参与听课学习指导的老师，虽然听课节次较多，但听课的效率还有待进一步提高。

总之，优质课比赛是一次教学水平的大检阅，通过优质课比赛，我们不仅看到了良好的学习研究之风，而且发现了一批在教学业务上很有发展潜力的年轻教师。本次比赛体现了展示功能、示范功能、引领功能。希望在今后的教学过程中，有更多的老师投入更多的精力到课堂教学艺术的探讨中来，为把我校的课堂打造为更加优质高效的课堂而不断探索。

优质课活动筹备组 2014年6月4日