青垭小学普实工作总结（材料）_小学普实工作总结

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团溪镇青垭小学2008年普实

工作总结

青垭小学是一个农村教学点，现有四个教学班，（一年级到四年级）共33人，教职工5人。一年以来我校按照上级规定开展着普实工作，为了来年更好地开展好此项工作，现在将我校2008年的“普实”工作总结如下。

一、成立了学校领导机构。

学校校长任组长，确定了兼职实验管理人员和普实专干。要求他们都具有良好的职业道德修养，具有较强的实验专业知识，具有科学的实验管理知识，达到了会管理，会准备试验，会辅导实验，会维修、保养仪器设备，会自制教具。

二、确定实验教学指导思想，强化实验教学目标。

以素质教育为主题，张扬学生个性的发展，大力提倡自主学习。以校本研究为主，突出实验教学特点，提倡辩证唯物主义思想和实验教学思想，培养学生逻辑思维能力，充分提高课堂教学效率。根据本校学生特点，以学生为主体，因材施教。实验教学做到了“三个严格”：制定严谨的实验方案、严格按照实验要求进行、严防不安全事故。落实了“三个注重”：注重观察引导、注重学生主体参与、注重学生研究总结。学校加大了对实验教学的资金投入，购置适量的械具和药品，并将实验教学的开展效果纳入教师常规量化考核，实行质量奖惩。

三、注重实践运用，提高了教学质量。

１、转变了思想观念

学校通过会议宣传、教研活动等形式，使教师和学生明确实验教学的优点，保证了实验教学实实在在的开展。实验管理员开始怕麻烦，不愿意准备药品、器械，学校通过检查指导，实验管理员的工作方式有了根本的改变，他们以极高的热情积极准备，乐于奉献，实验室卫生也干净清洁。实验教师从不重视做实验、不愿意做实验

变得喜欢做实验，凡是课本上的实验都一个不漏的完成；学生也从过去的照书背实验，到喜欢做、练、看，领悟实验知识。

２、增强了实验兴趣

学生都活泼好动，做实验是他们上课最高兴的事，在这一年里，满足了他们的好奇心。因此，在实验教学中突出了学生的主体地位，培养学生的创造兴趣。

３、提高了创新技能

（1）观察能力

观察是学习的重要手段，也是获得知识的首要步骤。科学研究中，问题的提出和假设是通过仔细观察产生的，结论也是从实验过程中的精细、系统的观察中获得的。即使是学习课本上大量的，早已验证的事实时，也同样要重视观察。

例如：在探究光合作用的原料、条件和产物的几个演示实验时，每个步骤都要仔细观察，否则，难以理解光合作用的本质。

（2）操作能力

实验是验证、探索、发现新东西最重要、最可靠的手段。综合实验能力不仅局限于实验的操作能力，更重要的是心理素质方面的实验能力。它包括：通过实验获取知识的能力；自行设计实验的能力；记录、分析实验结果的能力；通过实验寻求解答疑难问题的能力等等。通过实验课能够使学生逐步掌握了这种手段。

（３）创新思维

通过实验使学生掌握了初步的科学研究方法。引导学生设计出实验方案，思考用什么方法进行验证，验证猜测，最后得出结论，充分调动了学生积极性，使学生从实验中发现问题、解决问题，学生以自主、合作、探究的方式去学习，创新思维积极活跃。

４、增强了理论与实践的结合。

除了课堂实验教学外，还积极开展校外、课外观察实践活动。组织学生到野外、田间去接触实际、接触社会、接触大自然以扩大视野，提高学生的动手能力，帮助学生更好地理解并掌握书本知识。

我校要求教师自制教具进行上课。形式多样。化学有分子模型、水电解器等；物理有小开关、小扎刀、并、串联电路图等；生物有种子标本、树叶标本、昆虫标本等；地理有地球仪、自制地图等；这些教具既补充了教学，也锻炼了学生的动手操作能力。

5、实验教学成绩。

今年我校实验仪器完好率为96%，2008年全校应做演示实验33个，实际完成33个，演示实验完成率为100%，2008年全校应做分组实验54个，实际完成54个，分组实验完成率为100%，实验教学中存在的问题：

1、个别教师对实验教学重视不够，没有让大多数学生参与操作，仅限于教师演示，还有以讲授代替实验的现象。

２、部分学生不能正确对待实验的意义与作用。表现在：部分学生把实验课当成是一种放松的方式。不明白实验是对理论的证实，是对客观事实的反应。

３、部分学生不能将课本上的理论知识用于实验。表现在：部分学生在实验中出现明显问题，即知识与实践脱节，学生在实验时急于求成思想严重。

４、学生在实验中的操作熟练程度还要下大力去提高。

团溪镇青垭小学

2008年12月30日