双语实验学校校际交流教研小结_学校微课教研活动小结

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2013年双语实验学校校际交流教研小结

根据我校活动安排，4月18日，在峰口明德小学举行校际交流活动。今天四位教师进行这次校际交流活动讲课，两校教师进行交流学科整合经验和班班通管理经验交流，讲课、说课、经验交流进行的有声有色。下面我将本天的活动总结如下：

一、常态化——实

让真实走进课堂，立足于常规课教学的研究，把新课改的理念落实到学生平实的学习活动中，体现课堂教学的常态化。实是课堂教学成功的手段与方法，教师实实在在地教，学生实实在在地学，课堂便会取得实实在在的效果。

二、个性化——活

优秀的教师是具有自己的教学风格的，这四节课，给我的印象是别具风格。徐敏老师的课让人强烈地感受到“美”，画面美、语言美，教师的文本解读美、学生的感情朗读更美。赵景红老师语文课非常丰富，不仅仅是通过讲解，还用游戏调动了学生的积极性，激发了学生的兴趣。熊艳华老师的课注重体现先学后教的理念。叶寒洁的课注重循循善诱，正确引导，效果显著。这一切缘于教师对文本的把握、对学生的循循善诱。

三、学生主体化——趣

这四节课，老师都能以学生为主体，千方百计调动他们的积极性，激发学生学习的兴趣。通过激发和引领形成一种磁场，这是优秀老师成功的共同经验。

听完这四节课后也有几点感悟：

一是教师是否愿意花时间反思自己的工作，是教师是否具有专业素养的标志。没有最好，只有更好。学海无涯，艺无止境。教师的专业追求、专业探索、专业提升，要靠不断的反思，教师要学会在言说和行动中思考，在反思批判中成长。自己的教育生活就是一种学术行为，自己的一言一行都应不断反思。这也许将成为每个教师需要时时温习的功课。

二是课堂呼唤激情。这应该成为为师品格的重要追求。教师的激情就是要点燃学生的情绪，照亮学生的心灵。对教育的激情，应该从现在的外在表象化为内在的精神气质。不因年龄的增长，环境的改变，地位的升降，而改变。怎样调动学生的情绪？不少老教师作出了回答：功在平时，重在投入。

三是教师要伸展个性。教师不能没有独特的风格，不能没有鲜明的个性。随波逐流，循规蹈矩是自己成长的最大敌人。我们想对老师说的是，人云亦云的尽量不云，老生常谈的尽量不谈，要学会独立思考，而不是跟着“风”跑。每节课都要很干脆的回答：我想要体现什

么？学生能学到什么？对自己的教学，不要考虑完美，要考虑最有特色。

这次活动的优点要继续保持，不足之处我们共同探讨，共同研究，让我们不断缩短与名师的距离。

2013、4