小学科学实验调研总结_小学科学实验考查总结

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小学科学实验调研总结

南流小学李连英

小学科学实验是科学课最重要的课堂教学之一，教管办按照区教研室的要求，在2014年4月1日至4日对全街道9处学校的科学实验进行了调研，总体来说，结果不理想，5个实验能全部做的有南流小学、曹村小学、李家小学；石埠小学能做指南针实验，但不太正确，电路组装试验做的挺好；南店小学只能做线路组装实验；庙后小学能做凸透镜成像实验和线路组装实验；大尚庄小学没做。

一、从实验看出主要存在以下问题：

1、多数教师没有到实验室上实验课；

2、只是对照教材简单的讲一讲；

3、即使在黑板前演示，也是简单一过，学生没有掌握；

4、没有把实验器材、实验过程、结论或现象抄给学生，学生根本不会。

5、大部分学校在做实验时没有良好的习惯，或是不整理器材，或是不报告老师实验完毕。

6、绝大分学校做实验都不规范，比如说做水的沸腾实验时，水放多少没有跟学生明确讲。

二、从教师答卷看，存在以下问题：

1、教材使用方面：

目前使用的小学科学教材与以往的自然相比，内容更丰富，涉及的知识领域更广，在呈现形式上更为开放，而又缺少与教材相配套的资源。教材中有许多“留白”，给学生留下思考的余地，同时也给教师留下了发挥无限智慧和创造力的空间。教材内容以图为主，图文并茂这也导致教师难以把握设计意图，对于知识点的把握更是无从下手。科学教材中只有一些活动提示，没有知识点，开放性极强，对教师提出了极高的挑战，要求教师不但要具有很高的教学机智，而且要有宽广的知识面，调研中明显反应出科学教师知识视野的狭小，知识储备量的欠缺，不能准确把握课程标准和教材，无法进行合理的教学设计，教师自身的文化素质急需提高。

2、教师队伍建设：

调研中看到科学课任课教师配备较随意，除曹村小学有专职教师之外，其他学校一般由“主课”教师兼职，还有大多数学校由接近退休的老教师或兼任；所调研的科学老师中有很多是今年才担任科学课教学的。我们在调研中发现，学校、老师普遍重视语文、数学、甚至于英语学科的教学工作（学校、老师们都在想方设法提高这些学科的质量），所以“兼职”教师往往会根据担任

课程的“主、副”地位分配精力投入，主科挤占科学课课时的现象更是时有发生，于是科学课的质量就很难保证了。根据上述情况，我建议以后配备专职科学教师，让专职教师

外出学习、培训，丰富教师的理论知识。