初中地理有效课堂实施总结_初中地理课改教学总结

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初中地理有效课堂工作总结 地理教研组

“发挥学生主体地位、创建有效课堂”是目前我校教师努力的方向，在这方面我们地理教师也进行了一系列的探索和实践，多次举行教研组活动，确定研究计划，安排研究事宜，搜集相关资料，不间断地进行学习与实践，既取得了一些成功的经验，也有失败的困惑。现将前期具体工作总结如下：

一.指导思想： 坚持以学生为本，从学生实际和本校实际出发，通过学习新课程的基本理念和先进的教育教学理论，以导学案为抓手，学习优秀中学的教学模式，促进我校地理教师的专业成长和学生的全面发展。

二.“初中地理有效课堂”实施的具体步骤：根据我校师生的实际情况推广“学、讲、练、评”四环节教学模式。

1.学：即导学，教师在研究课程标准、教材、教参的基础上，根据学生已有的生活经验，落实本节课的教学目标，提出诸多问题，让学生带着问题去独立思考，充分体现学生的主体地位，具体有：

创设情境：教师要用恰当的载体来建构知识联系，激发学生学习的兴趣。

学生探究：根据提出的问题，让学生自主探索解决。教师指导：对教学过程中必要的问题，必要的学习，教师提供必要指导，引导学生有效学习、高效学习。合作探究：发挥合作学习小组的作用，生生或师生之间交流见解或提出疑惑，互相学习，互相提高。

2.讲： 这一环节是充分发挥教师的主导地位，使学生对地理知识的掌握由浅到深，由少到多，最终使学生头脑中形成规范、严谨的新知识、新规律、新思想、新方法，也包括以下几方面：第一，交流学习成果：通过不同学生、不同角度将探究问题的答案发散出去，相互交流。第二，教师评价总结：充分尊重学生的不同见解，鼓励学生的闪光点，给予积极的评价。第三，教师点拔提升：教师将学生发散的思维加以汇聚，重点知识强化提高，难点知识化解突破。

3.练：练即练习，当堂训练，培养学生初步形成应用练习和拓展提高练习技能。

4.评： 评即评价，主要指对学习结果检测和评估，检测是“练”的提高，考查学生理解或熟练应用能力，该环节包括以下几个方面： 师生反思：教师课堂小结或学生谈自己的收获，解答学生提出的疑问；检测所学知识：教师设计的检测题重点突出，难易适中，具有典型性；将落实“进行到底”，对于学习能力较弱，没有达标的学生，教师要及时补救和辅导；布置适量的课后作业，以达到巩固的目的。

三．今后要做的工作：为更好地打造我校初中地理有效课堂，我们地理组教师今后要努力做到: 1.加强集体备课，积极探索课堂教学实践，在此基础上不断总结提高。

2.进一步学习新课程标准及其它的先进教育理念，提高我校地理教师的理论水平和专业知识素养，尤其是多媒体技术利用能力还需进一步提高。

3．要坚持科学评价的原则，在方法上既要注重教师评价，还要注重学生及家长的评价，在具体评价过程中，地理课堂教学的有效性、高效性应该涉及教学设计、课堂授课、课后辅导，教师的课堂授课、学生的学业成绩等诸多内容。

4.加大教育资源开发的广度和深度，同时把我们已形成的好的理论成果、教学经验、特色资源运用于今后的教学中，并进一步合理的开发校内外地理课程资源。通过参观、访问、讲座、讨论、实习等途径，使学生多接触社会，并在地理知识的学习中有效地培养其实践能力和社会适应能力。尤其要积极开发本乡本土的教育资源，把相关学科的知识融入到地理学科中来，完成地理教育教学目标中的培养学生的“人文精神和人文素养”。