现代教育示范学校建设总结暨交流材料_示范院校建设总结

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借势给力建设示范科学发展打造高效

（猫街小学现代教育示范学校建设总结暨交流材料）段锦东

一、现代教育示范学校的建设体系

现代教育示范学校的建设体系包括理念系统与学校文化、学校管理与制度、学校课程与教学、德育与学生工作、师资队伍建设、学校设施设备建设与管理、学校公共关系与影响力七个方面的内容。

二、基本情况

2010年2月猫街镇小学被列入云南省千所现代教育示范学校之一，这是猫街小学教育史上的一次机遇与挑战。

按照建设现代示范学校的第一个规定动作，两年的时间，很短！如果工作的“面”铺得过大、过宽、过于浮躁、那就是疲于奔命、蜻蜓点水、华而不实，工作是没有效益的。故此，在两年时间里，猫街小学扎扎实实的按照建设现代教育示范学校的要求，在学校精细化管理和 “造高效课堂”上狠下工夫。

（一）、精细化管理

根据小学教育发展的规律及我镇的实际情况，围绕建设示范学校的内容和要求，猫街小学进一步完善学校管理机构，充分发挥支部、教代会、工会的职能，建立健全学校管理规章制度，依法办学、民主决策、民主管理、营造一个和谐、科学、做实事环境。两年来，猫街小学的领导团队以较强的凝聚力和向心力团结广大教职工求真务实，苦干、实干。“决策——做事——督察——评比量化”的管理已经出

了效益。做到了“人人有事做，事事有人管”

（二）、打造高效课堂

猫街小学在2004年9月就提出“提高课堂教学效益”的思想，并为之不间断探索。2008年9月成立了猫街小学教科室，期间做了大量的教学科研工作。2008年10月份，我镇实施了猫街镇小学“15+25”的教学模式。结合我镇小学的实际，我镇小学以中心完小为试点，逐步在全镇小学推开实践“猫街镇小学新课程特点下的15+25教学模式”。2010年9月，根据现代教育示范校“打造高校课堂”的要求，我校学习、借鉴并实践武汉常青实验小学的“双主教学模式”，变教案为教学案、引入问题生成单、注重“课前、课中、课后”师生的不同学习要求和品质要求，倡导“自主、合作、探究”的理念。2011年3月，在近城小学“现代教育示范学校王荣俊校长工作室”的引领和指导下，我校随之统一步调，以希望小学为重点，逐步向全镇推开“双主——和谐”教学模式。在王校长的亲切关怀下，我校与近小、高桥小学进行了多次交流和探讨，做到统一思想、相互借鉴，相互提高。2011年12月，我校3位教师到武汉访学后，在教学模式中又引入了“预习生成单、学路建议”，等环节，充实了教学模式的内容。进一步落实“先学后教，当堂训练”的思想，注重学生的预习和课中的生成。今天所汇报交流的数学课《三角形的认识

（一）》就是这一理念的体现。

三、基本经验

1、学校领导高度注视，校长亲自挂帅。

2、民主决策、民主管理、营造一个和谐、科学、做实事的环境。

3、充分发挥支部、教代会、工会的职能，部门联动，建立健全学校管理规章制度。

4、凝聚力和向心力出效益，出战斗力。

5、求真务实，苦干、实干。

四、存在的困惑：

1、课堂教学如何做到更有效的传承和创新？

2、“有效教学”如何更好的结合当地地区的人力资源、物力资源的实际，因地制宜开展。

3、科研队伍的水平、能力的亟待提高。

猫街小学

2012年3月19日