大丰市小学阶段学校发展第一共同体总结_小学学校内涵发展总结
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大丰市小学阶段学校发展第一共同体
2012-2013学年度城乡学生“手拉手”“生活体验”总结为了进一步贯彻《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设若干意见》,增强学校德育工作的针对性和实效性,拓宽德育工作的空间,打造精品的团队活动。大丰市实验小学与第一共同体的其他几所学校开展 “手拉手，心连心”结对子活动。增强城乡少先队员之间的相互了解，促进城乡少先队员之间的相互交流。通过活动，使学生体验在不同环境中学习和生活的感受，以丰富少年儿童感情世界，了解城乡生活和学习条件上的差异，教育孩子从小窗口看大世界，从互助中体会到助人的快乐增强少年儿童将来建设祖国和家乡的责任感。
一、组织健全，活动有序。
以各个班级为单位开展了手拉手互助活动。每个中队2/3的同学参与了此次活动，帮助本班家庭条件困难和学习上有困难的同学，共同进步发展。
二、活动丰富多彩，效果显著。
1、学校“手拉手”。
我校有组织50位少先队员，根据实际情况让城市少年儿童与进城务工就业农民子女结成 “手拉手，心连心” 结对仪式，建立手拉手共同成长的结对档案。让参加活动的队员要交一个手拉手好朋友，写一封手拉手交友信，给小伙伴寄一本好书(或一份报纸、一件文具)，为小伙伴做一件好事，向小伙伴学一种新知。
2、填写爱心结对卡。
把相互交往活动的情况记录下来。根据自己的特长爱好共同确定一个进步的目标，互相学习、互相帮助、互相激励。
三、共同参加游戏活动，体验生活。
开展了“行知互动剧场”、抬篮球，套圈、双人三脚行等互助游戏，使队员们亲身体验合作互助的快乐。
四、赠送礼品。
实小少先队员给总结结对子的好朋友赠文具礼品。
通过“手拉手”活动，少先队员们学会了生存、学会发展、学会关心、学会互助、学会服务、学会奉献、学会负责„„同时，让队员们打破了“家——学校”的实践圈子，扩大生活实践的窗口，也使队员们们在体验中更好地认识社会、了解社会、服务社会……我们今后将把这一活动推向更深，在更深、更广的层次开展城乡学校的合作与交流。让手拉手的精神永存，使学生养成团结互助的良好品质。
四、手拉手互助活动暂时落下帷幕，但手拉手的精神永存，使学生养成团结互助的良好品质。
大丰市实验小学
2013.7
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