资阳市雁江区丰裕镇华山小学生态教育工作总结_小学教育教研工作总结
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雁江区丰裕镇华山小学生态教育工作总结
丰裕镇华山小学生态教育工作推行以来，我校认真贯彻精神，并结合本校实际，以科学发展观为指导，深化课程改革，大力推进素质教育，打造生态的教学模式。现将我校开展生态教育工作总结如下：
一、强化组织建设
我校成立了由校长任组长的生态教育课堂领导小组，采取学校校长统领全局，亲自抓教规教改，上至校长，下到教研组长，分工明确，责任到人，使我校生态教育工作落到实处。
二、完善机制
学校建立机制，废除了和生态课堂不相适应的制度，用制度管人，用制度管事，形成良性的约束机制。各项工作精雕细刻，从细处着手，从小处着手，建立和谐的师生生态环境，提高教师的幸福指数，形成了师生之间，教师之间，学生之间良好的阳光的学习工作环境，给孩子们提供生动文明的发展空间。
三、形成评价机制，促进师生共同发展。
我校以《课程标准》为导向，从实际出发，着眼于教师的专业化发展，本着为学生、为教师、为家长服务的指导思想，放弃校领导对教师、学生的权威性评价，建立了具体开放的评价体系。
1、教师评价。即自我评价、同事互评、学生评价、家长评价、学校评价。
2、学生评价。采用每月一次的学生自评、家长评价、伙伴互评、教师评价的“四评”方式。
3、改革对教师课堂教学的评价方法。从教学目标、教学内容、教学方法、教学基本功、教学效果、作业等六方面评价教师的课堂教学，促进了教师教学能力能力的提高。
4、用“好学生是夸出来”的教学理念评价学生。激励性语言、体态性语言广泛地走进课堂，融入学生心田。
5、发挥奖赏分明的奖励制度的激励、促进作用，建立了优胜劣汰的多元化、开放式评价体系。
四、加强校本研训活动，扎实推进生态课堂的发展
1、积极开展学校教研活动。
每学期，学校组织学校全体教师进行教研活动，要求每位教师在学校展示一堂有成效的生态教育课。
2、定期集体备课、互相探讨。
由教研组长组织教师集体备课时间，派专人负责，及时了解情况，指导、协调、解决遇到的问题。
3、加强教学常规督查活动，促进教学规范。
学校严格执行《中小教学管理规定》，注重教学工程规范化管理。一是认真制定工作计划，做到计划可行、必行。同时督促教师拟定切实可行的教育教学计划，并监督落实。二是加强平时督查，随时抽查教师的备课情况，对本课、上课、作业批改、质量分析等环节进行检查，每月底全面检查每位教师的备课及学生作业。三是在学期末进行常规工作检查，并用检查结果对就教师绩效进行考核，与绩效工资挂钩。常规管理的落实，让教学井然有序，为提高教学质量奠定了基础。
五、课改工作取得的成效
1、课堂变得精彩起来。学生在课堂上的讨论、发言、评价甚至质疑都非常精彩，学生活动有序有效。
2、课改教学为教师的成长搭建了专业化成长的平台。课改将教师推上了自觉参与的教研教育科研之路。良好的教育科研之风已蔚然形成，成为我校教育发展中的一大亮点。
3、课程实验各项措施落到了实处。在新课程实验中，我们建立了以校为本的教研制度，教师的专业成长得到了快速的提高。建立了三级教研网络、校本教研制度、青年教师培养制度、强化反馈制度、加强实验研究协作制度，从而提高了教研实效。
4、建立了符合新课改要求的开放式、多元化的考试与评价体系和机制。实验中，我们以《课程标准》为向导，提出“让教师与学校一起发展，让教师与学生共同成长”的办学理念，改变以往以考试来衡量教师与学生的权威性终结评价，着眼于教师专业化发展和学生全面发展的评价，建立了“以人为本”的、开放的、多元化的发展性评价体系。
四、存在问题
1、没有最大限度地激发学生“动”的欲望。部分班级有一小部分学生还没有参与到小组合作学习中，也就是说还没有最大限度地激发学生“动”的欲望。
2、由于课堂教学时间的限止，不可能满足所有学生的探索要求，在学生兴趣正浓时嘎然而止，把合作学习仅仅限于课堂之内。
3、如何通过科学的设计，利用学生喜欢交流和互动的天性，喜欢探索和发现的年龄特征，借助于小组合作的形式，提高学生多方面的能力，保证小组合作学习的有效性与时效性，让小组合作学习在学生知识的获取、能力的培养等方面充分发挥功效，使教学“动”起来，“活”起来，做到“事事有人干，人人有事干”。
总之，生态教育不是一两句空话，它需要我们不断地探索、总结、反思，更需要我们脚踏实地的干。
资阳市雁江区丰裕镇华山小学 2017年12月6日
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