小学第六册思品总结_六年级思品教学总结

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小学第六册

思想品德教学工作总结

小学思品课是一门教学性、情感性很强的课程。因此，思想品德课更要摒弃空洞说教，注重情感教学，引导学生以积极的情感体验参与教学的的各个环节，在愉悦的心情状态中学习、掌握、深化道德认识，养成良好的道德品质与行为习惯。为此，现将三年级思想品德教工作以如下总结：

一、本期工作取得的主要成绩：

1、在教学中，我依据教学特点和学生实际，利用教材中的激发学生情感的因素，力求把课导得巧妙、新颖、有趣，达到引人入胜的效果，使学生的学习情绪不断高涨。

2、主要通过学习课文、分析归纳，让学生悟出道理，初步形成道德意识，而情感是在认识客观事物中产生的。例如精心设计一些富于启发性的问题引导学生，并借助假设、联想、想象、对色、角色互换，心理移位等心理体验，把知识上的接受与情感上的认同有机结合起来。

3、我根据学生认知水平和教材重难点，有的放矢地设计一些富有思考性、启发性、导向性的问题，引导学生辩析正误，从中提高道德判断能力。

4、合理安排每课的作业练习，让学生以良好的思想品德体现于具体的道德实践，在导行训练和实践中，让学生不仅巩固道德的认识，培养道德行为和能力。

二、存在的主要问题：

学生由于受年龄、家庭和周围环境的影响，对道德评价标准难免存在片面性和局限性。

三、下步工作的目标和方向：

首先借助教材，通过一些英雄或老一辈革命家等具有高尚道德的人和事，让学生真切感悟到什么叫高尚，什么是自己应该学习的榜样。在指导学生学习英雄人物时，不仅让学生了解英雄人物具备什么样的高尚品质，而且让学生记住英雄人物的主要事迹和一些感人的细节。让学生从活生生的、真实可信的事例中感受英雄的伟大，从而产生热爱英雄人物之情。

其次动情用理，辩析导行。让《思想品德》课程在学生中展现实效，根据实际情况实事求是，动情用理导行，让学生心服口服，入耳入脑。

2011年6月28日。