朱砂小学书法年度总结_小学书法个人总结
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彭水县朱砂书法实验小学
2017年度书法教学工作总结
梁家军
一、指导思想
书法艺术是中华民族宝贵的历史遗存，蕴集了中华民族五千年的文化，是值得传承的历史财富之一。规范、端正、整洁地书写汉字是有效进行书面交流的基本保证，是学生学习语文和其他课程，形成终身学习能力的基础；热爱祖国文字，养成良好的写字习惯，具备熟练的写字技能，并有初步的书法欣赏能力是现代中国公民应有的基本素养，也是基础教育课程的目标之一。
二、学校领导高度重视
只有具有明晰办学理念的学校，工作才有方向效率。我校地处千年文化古镇——郁山镇的发祥地，三千年盐丹民族文化根基，孕育了一代又一代苗乡儿女。因此，我校秉承“丹书毓秀，砂绘人生”的办学理念，以书法教育为杠杆，全面推进素质教育。从培养高素质人才的目标出发，学校制定了一系列工作计划，保证了书法教育工作的顺利实施。
1、设置专职书法教师两人，把书法课程纳入教学质量底线管控考核。
2、校长朱书红经常走进学校书法课堂听课，课后还常和教师一起探讨教学方法。
3、学校经常派书法教师外出培训学习，鼓励学校教师积极参加书法练习并要求每位教师每周交一篇书法作业。朱书红校长还亲自参加了重庆市教科院在弹子石小学举办的重庆市书法实验学校书法教学活动。
三、营造“书香”环境
学校是教书育人场所，学校也要充分发挥环境育人的作用。学校在环境布局上也是想足了心思，动足了脑筋。书法是中华民族特有的文化艺术，已具有四五千年的光辉历史。人们谈到书法，总会说书法“博大精深，源远流长”。作为一个现代小学生，有必要了解中国书法的历史，进而增强本民族文化的认同感、自豪感。因此学校的校园文化建设无处不是中华民族的传统文化气息。
1、召开专题会，动员教师全员参与。
我校教师中，文字书写优秀的人不少，但了解如何指导学生书写、对书法教学有研究的那就寥寥无几。学校利用暑假培训的机会，由教务处牵头，组织教师听取书法教育讲座。观看相关的电教录像，请学校中富有写字教学经验的毛园老教师、梁家军老师为大家讲解书法教育、写字教学的注意点。学校领导有时间也亲自进课堂，指导书法教师为大家上书法示范课，从写字教学需要注意的坐姿、握笔姿势到写字教学所要渗透的美育教育、道德教育等进行探讨，让全校教师收获很大。
2、岗位练兵，增强教师自身素质。
要指导学生练好字，教师本身的基本功必不可少。我校组织教师开展了三笔字活动。首先是学校规定每周教师必须完成的一定练字量，寒暑假既是教师们的休息时间，也是他们充电提高时间。教师们利用难得的假期时间认真练字，既提高了他们自身的书写能力，也充实了教师们的业余生活。经过一阶段的努力，现在全校教师的写字水平有了大幅度提高，基本能做到笔画规范，结构工整，纸面清洁，特别是张智鸿校长、张远西、龙锦、葛先昴、侯联、蔡小敏等老师进步很快。
3、开展书法活动，激发师生练字热情。
学校举办了两期师生书法竞赛活动，极大地提高了师生的要写字、写好字的热情。还邀请了郁山丹泉书画院和彭水县书法美术家协会的部分艺术家走进我校，为我校全体师生现场献艺，更让师生们羡慕不已。而且我校还拟定在寒假邀请县书协及丹泉书画院的书家来朱砂学校为老百姓义务书写春联。
4、展示书法作品，激励更多人爱好书法。
学校每期将师生优秀书法作品，不惜花大额的经济装裱上墙，悬挂于教学楼和教师办公楼的外墙上，既丰富了校园文化，又对师生是一个极大的鼓励。
5、建书法沙龙，共同研习书法。
学校创建了一个书法沙龙，有在职教师，有退休教师，有学生参与到沙龙活动中来。学校间周开展一次沙龙活动，沙龙会员都带上自己的作业，在活动中相互学习，相互促进。
三、狠抓课堂教学，努力提高学生书写能力
1、抓好写字课。
“写字”作为一门课程，排到了学校教学工作的重要位置上结合学校校本教研的进展，我校每学期初都要求书法教师制订详尽的、完整的写字教学计划；认真备好写字课教案；注重对写字课教学的分析与研究。写字教学中，首先从培养学生良好的行为习惯开始，课前要做好各项准备，如带好书写工具，写字时要注意正确的写字姿势与握笔姿势，教师指导时要认真听讲，细心揣摩，书写时要注意心定神安，不急不躁。写字课教学则侧重于对学生方法的指导、习惯的养成。
2、抓好写字小练习。
学生早上到校或者中午学，坚持集中进行二十到三十分钟的写字小练习。学生个个端端正正、认认真真地练字，教师巡回指导。通过每天二十分钟的练习，巩固学生在写字课中的练习内容，使学生书写有质量、有速度
3、抓好有书法特长的学生。
在做好书写普及工作的基础上，学校没有忘记那些书写有天赋、有特长的学生。从今年三月份开始，学校就专门设置了书法功能室，成立书法兴趣小组，请专职的书法教师梁家军、毛园，还有有书法特长的张智鸿校长、侯联老师指导他们的学习。学生们如鱼得水，既跟老师们继续学习书法技能，又听老师们传授书法的基本理论、演变历史，增加了见识，丰富了素养。
当然，提高学生书写能力、培养学生良好的书写习惯，不单是通过上述三途径进行。书法教育只是我校对学生素质教育培养的一个平台，它应该与其他学科教学，学校其他活动有机地结合起来。因此，我校以书法教育为杠杆，要求师生都要树立起“教师个个都是书法老师，学生提笔即是练字之时”的强烈意识。课堂上，每个教师的板书均要工整、美观，规范，给学生以良好的示范。学生作业，无论是课内还是课外，也无论是语文、数学，还是其他学科，只要有书写，均要做到“工工整整、一丝不苟”。总之，书法教育教学是一个漫长的过程，只有坚持不懈，才能让我们的这一民族瑰宝得以永远传承！
二〇一七年十一月二十四日
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