招贤镇中心小学学年校园文学工作总结材料（整理）_乡镇中心小学工作总结

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同享阅读，共沐书香

——招贤中心小学校园文学2015-2016学年工作开展情况总结

为认真落实《莒县开展校园文学社团活动和语文教学改革的指导意见》，进一步加强我校校园文化建设，争创“书香校园”，我校成立了“耘梦”文学社，广开途径，精心组织，充分利用文学社这块主阵地，扎扎实实地开展了经典阅读、美文诵读、现场作文比赛、建班级图书角等一系列语文实践活动，有效地提高了学生的写作能力，提升了学生的语文素养。

一、组织机构健全 打造书香校园

为构建书香校园，学校领导高度重视，专门成立了组织机构，组建了“耘梦”文学社，文学社坚持以科学发展观为指导，以倡导师生阅读、提升文化素养、推进素质教育为目的，以“阅读积累”为突破口，以丰富多彩的读书活动为载体，激发师生读书热情，营造书香氛围，培养学生高尚的道德情操，提升教师高雅的审美情趣，促进优良学风和校风的发展，打造书香校园、和谐校园。

社团组建由每个年级一名语文骨干教师组成，其职责是组织指导本年级阅读与写作，负责本年级征文及其他社团活动内容。

二、激发活动兴趣 夯实写作基础

孔子云：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”学生语文实践活动的发展很大程度上决定于学生学习语文的兴趣。《语文课程标准》

明确指出：“语文综合性学习有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养，是培养学生自主探究、团结协作、勇于创新精神的重要途径，应该积极提倡。”

我校在成立“耘梦”文学社时，文学社领导小组达成共识，把激发学生的活动兴趣放在首位。兴趣的激发和培养有赖于知识掌握的深度和广度，多尝试、多练习能使知识不断地扩大和加强。学生的知识越多、越牢固，产生兴趣的可能性就越大，随着知识的不断丰富和深入，兴趣也会越来趣浓。

三、创新活动方式

提高参与兴趣

开展一项活动的方式、方法是否新颖，直接决定学生的参与兴趣。因此，在文学社开展活动时，我们总是精心设计并不断创新活动方式，以激发学生自主、快乐参与。

1、为了激发学生读书学习的兴趣，创造浓郁的读书氛围，每个班都有自己的图书角，同学们可利用课余时间借阅图书。在保证各班图书角书籍数量充实的情况下，还要保证能有充分的时间去读书，去交流。书架上每周更换学生推荐的新的阅读书目，书架上的一句句读书格言为孩子们的阅读导航，使学生随时随地感受到浓浓的书香。

2、组织“读课外书 写规范字”现场作文大赛：通过前面开展大阅读活动，让学生从阅读中学习写作方法，激发学生的阅读兴趣，实现以写促读的效果。

3、为了倡导我校学生明确自我责任的道理，形成好读书、读好书的风尚，拓宽学生文化视野，促进校园文化氛围的形成，扩大学生知识面，我校举行了“润责于心、做美德少年”演讲比赛活动，用阅读引领成长，让书籍成为全校师生的朋友。让学生与经典对话，与博览同行，开阔视野，陶冶情操，积淀文学底蕴，提高文学修养，在学校掀起浓郁的读书氛围，让书香飘满了校园，使学生体验到“润责于心。”

4、指导学生做好读书笔记、摘抄，积累资料。知识是点滴之功，重在积累。语文更是如此。古人尚“读书破万卷”、“熟读唐诗三百首”，这既是讲阅读也是讲积累。语文教师应重视培养学生积累资料的习惯。通过做读书笔记、摘抄，以加强学生记忆。

5、办好墙报、板报和手抄报。学生学得了知识，积累了资料，组织学生办墙报、板报、手抄报，加强学生自主动手实践的能力。多少时间办一期，应根据班级实际和教学情况来确定，但时间不宜过长，一般每周一次，学习小组轮流。要求人人参与，定期评比，奖励优秀。

6、开展“亲子共读”创建“书香家庭”活动。我们利用家长学校引导家长开展“亲子共读”创建书香家庭活动。我们分年级段向家长推荐亲子共读书目，家长每天同孩子一同读书，互相交流阅读体会，一起写读书笔记，起到了身教胜于言教的效果。

7、为调动学生语文实践兴趣，开辟“小课堂与大课堂结合”的校园文学教育模式，我们开设了“阅读与文学”课堂教学模式，在文学课堂中语文教师从《三字经》、《弟子规》、名著推荐等内容入手，让学生深入阅读名家名篇，从而拓展了学生的知识面。

人生智慧语文始，我校从开拓语文学习空间和落实语文学习实践理念出发，以阅读为主体，加强研究，不断探索。回顾过去，我们激情满怀，展望未来，我们任重道远，我校将结合我校实际，创造性地开展系列丰富多彩的活动，将我校的文学活动不断引向深入。