镇小学视导检查总结_小学组视导检查总结

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**镇小学视导检查总结

**镇小学视导检查组于11月26日起至12月13日，历时十余天先后对全镇15处小学及教学点进行了教学视导检查。在检查两周前先组织全镇各学校的教导主任对小学教学评估标准进行了解读与学习，要求各学校严格按评估标准准备。本次检查改变了以往的做法，分学科与项目进行检查并进一步细化了各科及各项目的量化标准。检查开始前召开了检查小组专项工作会议对检查细则进行了认真解读，熟悉检查标准及具体的检查细则。下面就本次检查的各项情况总结如下：

一、主要优点：

1、课堂教学方面：各科教学中班班通利用率明显提高，本次所听各科绝大多数老师能利用班级内的班班通设备播放各种多媒体教学课件。尤其是一些中老年教师和代课教师也能较熟练的播放PPT课件，如**小学的***老师、***联小的**老师等。

2、教学常规方面：语文、数学、英语等采用导学设计的学科基本能做到超周备课，有三级备课（学期备课、单元备课、课时备课），并且有明显的勾、批、增、画等二次备课。

3、学校常规检查方面：在学校都能以教导处或年级组为单位组建起自己的常规检查团队，基本能从形式上做到间周查备课、一月查作业的要求，并且检查有盖章、有记录、有分析，基本满足了常规检查的形式要求。

4、德育方面：**的主题教育与节日教育档案材料丰富，过程性材料充实。其中**的德育档案分卷装订，分盒管理，值得各学校学习。

二、存在问题：

1、校长管理方面：存在部分校长缺少自己的办学思想与目标，无想法，不上进。表现为不过问学校教学，从不参加各种业务会议，不查课，不进课堂听课，对学校教学常规情况一无所知，甚至不着岗等现象。

2、课堂教学方面：由于本次听课是进入薄弱班级为主，发现大部分薄弱班级是由代课教师任教，他们普遍教学经验不足，知识水平不够，对教材重难点把握不准确，导致课堂效率低下，是产生薄弱班级的主要原因之一。其次，虽然大多数老师在上课时使用了多媒体课件，但使用课件的目的性不强，多数老师直接从网上下载课件基本不经修改就使用，甚至围绕课件去备课，不让课件为课服务而是以课件定课，典型的本末倒置。

3、教学常规方面：主要问题存在于作业与单元过关有严重的学生代批代阅现象，全镇15处小学经查发现有多处学校存在学生代批代阅的现象，学生打对错老师只打等级与日期者有之，对错等级与日期全由学生代办者也有之，而且越到高年级这种现象越明显。其余问题还有：作文批改敷衍塞责，批语不详、不细，无关痛痒，有的甚至让学生批改。周记次数低于周数，根本达不到评估要求质量及数量。其他科作业缺少激励性评价语言，二次复批与改错不明显甚至没有。音体美备课要进一步加强与规范，要统一使用教育局下发的音体美专用备课本备课。

4、片区教研与学校常规检查方面：大部分片区活动太少，即便活动较多实校**片区与**片区也是流于形式，表现为重形式轻反馈无落实，经过片区联合检查后对于学校老师常规出现的诸如老师不批作业试卷或由学生代批作业试卷问题学校主要业务领导居然不知晓，试问这样的片区联动检查有何意义？

5、教研活动与教师培训方面：普遍存在学校不外派老师参加全镇或上级组织的各种教研活动与培训活动的情况，表现为要么直接不派人参加要么不按要求人数派人参加。

6、听评课：普通老师听评课存在互相抄袭现象，比如在市教研室视导评估中个别学校出现全校多名数学语文老师参加市教育局在一实小组织的全市英语研讨课的情况。其次，学校领导干部听评课次数严重不足，达不到每周二次。*个学校中只有***联小等3个学校的校长或业务校长的听课记录达到26节，其余大部分校长只有10余节听评课，个别学校的校长或业务校长甚至拿不出听课记录。

三、意见与建议：

1、加强校长管理与考核。

校长是一个学校的灵魂，有什么样的校长，就有什么样的学校。从本次视导来看，排名靠前的**的校长，基本都是业务型校长与年轻型校长，充分说明校长业务化与年轻化的必要性与合理性。只有校长深入教学一线，去查课、听课、评课了，上述的听评课不足、常规检查流于形式等问题才能迎刃而解。

2、狠抓课堂教学，以教研促质量。

本次视导听课证明我镇小学课堂教学还是亟待提高的，必须大力提高教师素质，应多采用片区多联动、多派人外出学习与培训等诸多形式抓紧时间提高各学校教师的业务素质。要求各学校在各级教育部门组织的各种活动与培训中积极派人参加，积极解决外出老师的经费，让他们全身心的投入到学习与提高中去。对于外出学习老师，要求他们做好记录，积极学习，回到学校要做汇报讲座或汇报课，真正起到外出一个人，带动一大片的作用。

3、加强对教学常规的过程性监控，抓细、抓实。

从教学常规检查情况来看，各科备课普遍好于作业与测试，原因在于备课可以集中突击查缺补露，而作业与测试则是贯穿整个学期的工作，容易出现松懈。大面积出现的学生代批代阅现象说明我们各学校的常规检查工作是不细、不实的，下一步各学校必须加强教学常规的过程性监控，尤其是作业与测试的监控。教导主任要多向校长汇报，校长要多关心教学，不定期参与到学校的常规检查中去，以增加教导主任及业务副校长的工作力度。

2013年12月18日