学年第二学期金升小学教导处工作总结_小学部教导处工作总结
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广州市白云区金升小学
2011—2012学年第二学期教学工作总结
本学期教学工作在学校工作要求的指导下，“以认真落实科学发展观，以全面推进素质教育为主题，深入推进课程改革，强化教学研究的服务意识、有效意识、质量意识，以课堂教学为中心，精细规范教学过程的基本环节，引领教师走‘轻负担，高效益’教学之路，尽快建立基于教学质量达成的教研模式，开创教研工作新局面，全面提高小学教学质量，为推动我校义务教育品牌地位，促进又好又快发展努力工作。”为指导思想，在广大师生的共同努力下，我校教学工作又上了一个新的台阶。现将本期教学工作总结如下：
一、教学常规工作
1、学习教学常规管理制度，明确常规要求。开学初，教导处下发学校教师常规制度和学校教学常规检查评分细则，要求各教研组集中组织学习，对各个条例进行学习、消化，明确本学科备课、上课、作业布置与批改、教学测试评价与质量分析、教研组建设等方面的要求。
2、多渠道加强对常规工作的执行和检查，力求在规范中提高教学管理的有效性。每月底进行月常规检查、检查结果与考核工资挂钩，教导处对在备课过程中有明显抄袭者进行严肃批评，并在考核工资中体现。
3、学校行政加强课堂巡视的力度，并作好巡视记录。对课堂纪律差、控课能力较弱的教师加强个别指导和跟踪督促，并与常规考核工资挂钩。
4、落实对作业本布置和批阅的检查。本学期，教导处根据常规要求自拟并
明确了作业检查项目和统一要求，设立家庭作业登记制度。教导处可通过多次抽查考核了解各任课教师的作业布置和批改情况。对个别问题和教师交换了意见，并在考核中与工资挂钩。
5、组织好每一次考试，认真组织命题，审核考试试卷，有效客观地反映问题，调整教学。由教导处组织进行质量分析，分析原因，寻找对策。特别对于成绩下滑严重的班级任课老师进行个别交谈和指导，并在常规考核中拉开差距。
二、教研组建设和教师业务提高工作
1、重视理论学习，提高教研组长的业务水平。制定教师职责、教研组长职责。让教师及教研组长明确任务，熟悉常规，对工作做到心中有底，确保在做好基础工作的同时力求有创新和突破。
2、借助开展校内外骨干教师公开课和自荐课的活动，通过组内大量的准备和听课、评课工作增强学校教研组的凝聚力和执教水平，同时锻炼老师的听评课的能力。本学期开设校级教师公开课、各类教研活动32次，全体青年教师教学比武，让有更多上进、业务水平较高的教师积极参与，评选出一等奖两名（许清、郭长凤），二等奖两名（杨飞、彭军），三等奖四名（黄冬云、何开严、向月、赖秋平）。
3、不断督促组内教师随堂课的落实，通过小规模的组内公开课更有针对性地探讨学科教学中的问题。在组长的组织下，各项活动开展得也较成功，只有体育组“大课间活动”和“让我玩活动”。开展得有形有色，得到上级主管部门的认可。
4、通过新课标学校，要求教研组长组织本组新课标检测，提高教师业务水平和教学能力。
5、通过教学经验交流会，让教师取长补短、互相学习、互相提高，进一步加强教师业务素质。
6、抓好听课、评课活动。学校领导经常深入课堂听课、评课，帮助和指导教师改进教法、提高教学业务水平。经过听课、评课活动，教师执教能力有了一定的提高。对青年教师进行培训，进行各项教育教学能力综合考核
三、学生活动方面
1、通过认真组织春游作文竞赛、演讲赛、歌咏赛，提升学生的写作水平，提升学生的绘画能力和变现能力，丰富校园文化。
2、通过组织学校学科活动，提高学生的学习积极性。本学期学校有计划地开展了优秀美术作品展、手抄报展、春游作文竞赛、英语口语比赛等，有效地丰富了学生的学习生活，提高学生的学习成就感和积极性。
3、我们严格控制学生的在校时间，严禁体罚与变相体罚学生、加重学生的过重的课业负担和心理负担的行为。促进学生身心的健康发展。
4、抓实培优转差。毕业班的培优扶弱工作宜抓早，抓实。有针对性地进行指导优差生，与学校领导、教师共同探讨、落实提高质量的方案和措施。领导、教师加大力度，抓好学生的培优转差工作，制订切实可行的计划，研究和实践提高培优转差效率的有效途径和方法，注意资料的积累，及时做好总结。
四、家校联系方面
1、有效通过家长会和家长互通信息，相互探讨家庭教育和学校教育的方法。本学期学校在期中考试后组织家长会，得到家长的好评，家长表示学校能站在学生发展的角度去考虑教育问题要比家长的干着急和没有克制的蛮干要好得多。
2、通过督促教师主动家访和电访，交流学生学习情况，能在发现问题的同时及时找到对策，避免学生因家校联系不紧密而放松了学习。
六、展望
教导处的任何工作都必须围绕以提高教学质量为中心工作而展开并深化，对于以上种种不足的改进要求教导处对教研组长有更系统的培养，以求教研组长对角色的定位更正确，教研组长会议要既有任务布置，又有理论学习。对于取得的成绩要有理性的思考，对于平均分和优良率、优秀率的落实要有指标，对提高班的考核要更接近社会评价。要善于在提高课堂效率的同时培养学生的自主学习意识。同时，由于学校规模逐渐扩大，教导处对教学常规的考核要让各教研组组织进行，教导处要出台更细致的考核指标，各项指标要尽量量化，以便教研组长操作。
广州市白云区金升小学
教导处
2012年7月
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