学校体育学总结_学校体育学学习总结

学校体育学总结由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“学校体育学学习总结”。

学校体育学

一、判断题

1、六艺：礼、乐、射、御、书、数2、1903年颁布实施葵卯学制，即《奏定学堂章程》

3、1922年11月1日颁布《学校系统改革令》，即壬戍学制。

4、《学校体育工作条例》和《学校卫生工作条例》，标志着新中国学校体育卫生工作进入法制化的轨道。

5、三级课程管理的含义：

1、国家体育课程

2、地方体育课程

3、学校体育课程

6、分组教学：

一、教学分组

1、随机分组

2、同质分组

3、异质分组

二、分组教学

1、分组不轮换

2、分组轮换

7、体育教学计划编制技能是按水平、学年、学期、单元（模块）和课时计划逐级进行的。

8、“体育卫生艺术教育研究中心”，简称“体卫艺中心”，体卫艺中心实际上是全国体育教学研究系统的业务指导单位。

9、体育教研员是指各地教育科研所（院）在编并从事学校体育教研工作的人员，是学校体育教研工作的主要承担者。按照规定，体育教研员属中小学教师，享有中小学教师的权利和待遇。

10、“阳光体育运动”是“全国亿万学生阳光体育运动”的简称。

11、、阳光体育的内容：（选择或判断）

1、建立和完善《国家学生体质健康标准》测试结果记录体系

2、建立《国家学生体质健康标准》通报制度

3、认真组织全体学生积极开展“达标争先”活动

4、对达到《国家学生体质健康标准》优秀等级的学生颁发“阳光体育奖章”

5、坚持依法治教，规范办学行为

6、深化教学改革，不断提高教学质量

7、保证学生每天锻炼一小时

8、将学生课外体育活动纳入教育计划，形成制度

9、认真组织实施“全国中小学课外文体活动工程”

10、通过多种形式，大力宣传阳光体育运动，广泛传播健康理念

11、建立评比表彰制度

12、成立相应领导机构

12、校内课外体育活动的组织形式

1、早操

2、课间操（大课间体育活动）：为了开展好课间操，教育部组织专家编制了中小学生系列广播体操，目前实行的是《第三套全国中小学生系列广播体操》，由“七彩阳光”“希望风帆”“舞动青春”“放飞理想”等4个操组成，具有鲜明的教育性、健身性、科学性、适应性、艺术性、新颖性。

13、课外体育活动是学校课外活动的重要组成部分，是学校体育工作的重要内容，是综合体育课程的一部分，是体育课堂的延伸，是阳光体育运动一小时的形式之一。

14、大课间体育活动是在原课间操基础上发展和演变形成的学校体育活动新形式，是学校体育活动的一部分。

15、《标准》测试项目（评价指标）与分值P211

16、学校运动竞赛的组织：

1、赛前准备

2、赛中组织

3、赛后工作

17、教师职称有关任职条件的说明（P294）

18、非师范类报考程序

1、申请

2、笔试

3、面试与试讲

4、颁发教师资格证书

二、选择题

1、夸美纽斯是近代学校体育学之父。

2、英国资产阶级教育家洛克，代表作有《教育漫话》。

3、卢梭，代表作有《爱弥尔》。

4、六艺：礼、乐、射、御、书、数5、1903年颁布实施葵卯学制，即《奏定学堂章程》

6、1922年11月1日颁布《学校系统改革令》，即壬戍学制。

7、2001年6月，教育部制定颁发《体育（1—6年级）。体育与健康（7—12年级）课程标准（实验稿）》。

8、实践课：（选择题）

1)、普通体育课：是以对身体健康、体质一般、体育基础一般的学生开设的。

2)、专项体育课：针对在某项运动上，有一定爱好和特长的学生开设的。

3)、保健体育课：对身体有一定缺陷（病、弱或残）的学生开设的。

9、看课与评课技能的培养与实施

1、理论学习法

2、见习观摩法

3、实习锻炼法

4、教研活动法

10、最早的地方教学研究室是上海教育局教学研究室，成立于1949年10月1号，简称“市教研室”。

11、阳光体育的内容：（选择或判断）

1)、建立和完善《国家学生体质健康标准》测试结果记录体系

2)、建立《国家学生体质健康标准》通报制度

3)、认真组织全体学生积极开展“达标争先”活动

4)、对达到《国家学生体质健康标准》优秀等级的学生颁发“阳光体育奖章”

5)、坚持依法治教，规范办学行为

6)、深化教学改革，不断提高教学质量

7)、保证学生每天锻炼一小时

8)、将学生课外体育活动纳入教育计划，形成制度

9)、认真组织实施“全国中小学课外文体活动工程”

10)、通过多种形式，大力宣传阳光体育运动，广泛传播健康理念

11)、建立评比表彰制度

12)、成立相应领导机构

12、大课间体育活动的组织形式（选择或判断）：

1、先合后分

2、先分后合3、分合交替

4、分和轮换13、2002年国家教育部和国家体育总局专门组织研制了《学生体质健康标准》，发布了《学生体质健康标准试行方案》，2007年正式颁布《国家学生体质健康标准》，并在全国范围内全面实施。

14、普通传统校的命名条件（选择或判断）P23315、报考运动训练、民族传统体育专业考生应当符合的条件（选择）

高中毕业或具有同等学力；具备所招生项目之二级运动员（含）或二级武士（含）以上技术等级资格；身体健康；年龄原则上不超过22周岁；具备所招生项目之一级武士（含）或一级运动员（含）以上技术等级资格，年龄可放宽到35周岁。

16、校内竞赛

1)、运动会2)、友谊赛3)、选拔赛4)、表演赛5)、体育联赛 6)、周期赛

17、竞赛方案（选择）

1）、调查研究;2)、赛事准备；3）、确定方案； 竞赛规程（选择）1)、竞赛名称；2）、竞赛的目的与任务；3）、竞赛的时间地点4）、参赛单位、人数及分组；5）竞赛项目；6）、竞赛方法；7）、报名方法；8)、注意事项

18、竞赛的计分（选择）

1）、循环赛记分法2）、定额记分法3）、人人得分法4）、团体项目加倍记分法

19、中华人民共和国体育法：第二十三条

学校应当建立学生体格健康检查制度。教育、体育和卫生行政部门应当加强对学生体质的监测。20、各级学校体育主要管理机构职能简介

1）、教育部体育卫生与艺术教育司 2）、国家体育总局青少年体育司 3）、省级教育厅（教委）体育卫生与艺术教育处 4）、市级教育局体育卫生与艺术教育处 5）、县级教育体育局基教股（体育股、科）20、体育教师资格证报考程序(师范类)P29721、学校体育管理的特点

1、复杂性

2、多样性

3、层次性22、1991年4月26日以国家教育委员会第15号令发布了《教育督导暂行规定》

三、简答题

（1）学校体育的结构：

1、学校体育主体

2、学校体育内容

3、学校体育方法

4、学校体育途径

5、学校体育目标

6、学校体育环境

7、学校体育评价

（2）高中阶段《体育与健康课程标准》的基本特征：

1、明确了体育课程的性质

2、确立了体育课程的基本理念

3、提供了必修加选修的课程内容体系

4、规定了体育课程的学分和学时

（3）体育教学方法：

一、语言感知类教学方法

1、讲解法；

2、提示法

二、视觉感知类教学方法

1、示范法；

2、演示法

三、本体感知类教学方法

1、分解法；

2、完整法

四、综合感知类教学方法

1、游戏法；

2、比赛法

（4）体育教研员的专业发展：

1、体育教研员的专业素质

2、体育教研员的专业能力

1）、组织能力：体育教研员与体育教师之间，没有领导与被领导的上下隶属关系。教研员担负引领学科发展、组织教研活动、管理教研工作的任务，从角色定位看，是实际上的学科指导者。因此，作为一个体育教研员，必须具备为了实现教研目标，灵活运用各种方法、有效协调各种人际关系、合理利用各种教学资源、高效完成教研任务的能力。2）、服务能力：体育教研活动的目标是为了提高体育教学成效、提高学生学习水平和体质健康水平。要达到这个目标，必须听过体育教师的执行能力才能实现。因此，体育教研员的工作要围绕体育教师的教学进行，不断满足体育教师的需求，最大限度的服务于体育教师。体育教研员要能够建立满足体育教师专业发展需求、可供体育教师共享的资源库或专业平台：能够组织开展有计划、解决体育教师教学问题的教研活动：能够培养、发现、挖掘教学典型、教学经验并能够及时推广优秀体育教师的先进教学成果。

3）、整合能力（5）《国家学生体质健康标准》的测试方法

1、结合体育课考核测试法（如50米，800米，立定跳远、篮球运动、排球垫球等）

2、课外单项或多项测试法（如利用课外时间安排多个或单个项目在不同的地点同时进行，但会导致测试时间过长）

3、“运动会“测试法（通过召开测试运动会的方式进行测试，但不适宜在小学阶段开展）

4、体检测试法（身高、体重等）

5、周末集中测试法（适合高校大学生）

四、论述题

一、阳光体育与学校体育的关系

1、阳光体育运动和学校体育的相同点 1）、二者目标一致，都是为了增强学生体质健康，但是阳光体育运动更具有明确性，有时间限制，有量化标准。

2）、二者实施途径一致，都依托于体育课教学、课间操、课外体育活动、课余体育训练与竞赛等，但是阳光体育运动更注重《国家学生体质健康标准》的实施和达标，更关注学生每天一小时体育活动的落实，更重视课外体育活动的开展

3）、二者要求一致，都是积极贯彻国家的教育方针切实推进素质教育，认真落实“健康第一”的指导思想，要按照学校体育工作政策要求开展工作，要保证课时，要按课程标准教学，要配齐强体育教师，要广泛开展课外体育活动，要加强学校体育设施器材保障，要确保学校体育的安全等。

2、阳光体育与学校体育的区别

学校体育更多的依托于体育课，侧重教育、学科学理性；阳光体育运动以实施《国家学生体质健康标准》为基础，采用广泛开展各项课外活动、积极落实学生每天1小时阳光体育锻炼为手段，围绕在短期内提高学生体质健康为目标、侧重课外体育活动，侧重于宣传和激励作用。

二、课时体育教学计划：

1、课时体育教学工作的含义 ：课时体育教学工作计划是根据单元教学计划的规定与要求，在分析学情、学校场地器材条件等基础上，合理设计每节课的教学目标、教学方法与手段、学练步骤、组织措施、运动负荷、练习密度、场地器材等的一种教学文件（以下简称课时计划或教案）

2、编制课时计划的要求

1）、认真领会单元教学计划与要求，为编制课时计划做好准备。

2）、课时教学目标应具体、明确、可操作、可评价。

3）、认真钻研教材教法，有效把握教材内容的技术要领、重难点、易出现的错误动作及纠正方法。

4）、课时计划（教案）可分为体育室内理论课教案与体育室外实践课教案。

5）、明确体育课的具体时间。一般来说，体育课时间为45分钟。由于国内各地日出、日落差别较大，再加上课改的需要，个别地方小学体育课调整为40分钟；中学体育课为45分钟；大学体育公共课一般为90分钟。

3、编制课时计划步骤：1）、确定课时教学目标

2）、明确课时教学重难点

3）、安排课的各个部分内容与时间

4）、确定课的主体教材教法与手段

5）、安排课的学生学练步骤

6）、明确课的教学组织形式

7）、预计课的运动负荷与练习密度

8）、提出课的场地器材方面要求

9）、撰写教案

4、编制课时计划的格式

5、编制课时计划案例