段泊岚镇程戈庄小学师德建设工作总结_小学师德建设工作总结

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段泊岚镇程戈庄小学2014年师德建设工作总结

本年度，学校以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、三个代表的重要思想为指导，以《教师师德规范》及《公民道德建设实施纲要》为依据，认真抓好了师德建设工作。每个教职工树立了良好的职业道德，服务意识，教师以自身的人格魅力吸引学生，以自己的模范表率感染、熏陶学生。努力塑造新世纪教师形象，使我校形成了一支道德高尚、业务精良的教师队伍。

一、加强领导，提高认识

我校高度重视师德建设工作，成立了师德建设工作领导小组，把师德建设工作摆上议事日程，定期召开会议，统一思想认识，增强抓好师德建设的责任感和紧迫感。同时，研究制定师德建设实施意见，部署师德建设活动，每项活动领导做到心中有数，指导到位。

二、明确内容，学习扎实。

1、抓学习，提高对师德建设教育活动的认识。我们组织教师学习了《教育法》、《教育部关于加强和改进师德建设的意见》、《教师法》、《公民道德建设实施纲要》等。通过学习，广大教师树立了教师职业的光荣感，增强了教师的责任感和使命感，自觉做到强素质、树形象，提高了教师的思想素质与道德水准。

2、抓重点，开展了一系列教育活动。

以“立师德、树师风、争做四有好老师”为主题深入开展了师德教育活动。激发广大教职工的责任感、使命感和荣誉感，引导广大教职工自觉践行“学为人师、行为世范”的准则，坚决抵制有偿补课，学习宣传劳模精神、师德楷模，争做“有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心”的四有好教师。

3、抓深入，建立师德学习的长效机制

每名教师都建立了师德学习笔记，并认真做好学习笔记，本阶段每人撰写了一篇学习心得体会。同时，要求教师平日坚持自学。

三、抓好自查反思

1、查找出的问题

（1）终身学习的观念不强，不注重获取新知识，对新形式下的教育理论知识学习不够，钻研不深不透，特别是在理论和实践相结合上做得不到位。

（2）缺乏创新精神，改革意识不强。教学上没有积极地想尽办法，把

工作业绩达到最大化。

（3）在教学中不注意语言的表达，教育学生时有时有过激的言语，伤害学生的自尊心。

（4）敬业精神不够，对待工作不够主动、积极，在工作中遇到难题，不善于思考。

（5）对学生关爱不够。没有做到理解、尊重、信任和关爱每一位学生。

2、整改措施及今后努力的方向

（1）教师要关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等、公平对待学生；严格要求学生，严格管理学生，注重言教，更注重身教；不讽刺、歧视学生，不体罚或变相体罚学生，维护学生的合法权益。既要把学生当作学生，还要把学生当作朋友，当作一个与教师有平等关系的公民。要尊重学生，要尊重学生的人格、尊重学生在学习方面的思考、尊重学生的创造思维。

（2）教师要树立正确的世界观、人生观、价值观，旗帜鲜明地反对封建迷信，拒绝邪教，抵制腐朽文化；积极投身课程改革，增强创新意识，争做“研究型”、“学者型”教师。树立优良学风及终身学习的观念，加强业务学习，增强改革意识，积极参与教育改革，改进教学方法，引导学生学习，变教学工具为开启新知识大门的钥匙，变传授知识为重点培养学生的创新精神，变德育课程为每时每刻全程育人，努力成为教育创新和改革的示范者。

（3）教师要勇于开展批评与自我批评，及时修正自己的错误，在工作和生活中不断改造主观世界，在政治信念和理论水平上保持领先，有坚定的社会主义、共产主义信仰和崇高的理想，时时处处都能发挥身教胜于言教的教育作用。

四、落实整改提高

1、找准问题，认真整改提高

全体教师都对照《中小学教师职业道德规范》等有关规章制度，深入查找了自身在师德建设方面的不足及原因，针对自身存在的问题，认真制定了整改措施。校领导分工负责落实，并对存在问题的班级的工作进行了指导和调整，还与有关老师进行了促膝长谈，帮助其改变工作态度，调整工作方法，及时作到整改和提高，增强其自信心和责任心。

2、建立和完善了学习制度。

组织教师深入学习了“三个代表”重要思想、《教育法》、《教师法》、《中小学教师职业道德规范》、《教育部关于进一步加强和改进师德建设的意见》

等文件材料，并建立学习了笔记，组织教师结合工作实际，谈感想，写体会，加强交流，引导教师把学习理论和指导实践结合起来，促进教师确立正确的职业思想、职业观念，使广大教师充分认识到了开展师德教育活动的重要意义，进一步树立了依法治教的法制意识和以德治教的道德意识。

3、健全完善了考核机制。

学校为每名教师建立了师德考核档案，学校进一步完善了《师德建设考核制度》和《师德建设实施细则》，把职业道德作为考核教师工作的重要内容和职务评聘的重要依据。把考核同教师的资格认定、评先评优、职务评聘、交流和晋升任用挂钩。

4、健全完善了监督机制。

建立了学校、教师、家长、学生四位一体的师德建设监督网络，健全了日常监督制度，设立了“师德监督信箱”、“师德举报（投诉）电话”，向家长发放“师德评议卡”，积极鼓励学生、家长和社会有关方面对教师职业道德状况进行监督和评议，认真听取各方面的意见和建议。

五、认真测查评议

1、广泛发动，提高认识

学校召开了教师会、学生会、家长会，广泛发动，提高对本次师德测评工作的认识，同时广泛征求社会各界人士的意见和建议。认真组织教师、学生、家长对学校整体师德建设水平进行测评。

2、测评形式及评议结果

对照《教师职业道德考核登记表》，通过教师互评、家长评、学生评和学校班子评四种方式进行评议。本次教师师德建设评议满分为100分，四种评议方式分数所占比例分别为30%、10%、20%、40%。通过评议，我校教师师德建设水平40%为优秀，50%为良好，10%为合格，我们将师德建设评估情况记入教师师德建设档案。

3、评议结果使用

我校加大了教师职业道德考核权重，把考核同教师的资格认定、评先评优、职务评聘、交流和晋升任用挂钩。凡职业道德考核达不到“优”者，年终考核不能确定为“优秀”等次，不得参加各级“教学能手”、“优秀教师”、“优秀班主任”、“名师”等各种表彰奖励活动。

六、及时总结反馈

1、反馈学习教育情况

对教师学习《教育法》、《教育部关于加强和改进师德建设的意见》、《教师法》、《公民道德建设实施纲要》等的学习笔记，学习心得体会及师德学习的长效机制情况进行反馈，发扬优点，改正缺点，促进了教师职业道德的自我完善、自我约束、自我提高。

2、反馈自查反思情况

对教师开展师德大讨论活动及对照《中小学教师职业道德规范》等有关规章制度，查找自身在师德建设方面的不足及原因等情况进行反馈，对针对自身存在的问题，制定的整改措施情况进行了反馈。使教师找准了个人在教育教学工作和师德师风建设等方面存在的问题，并进行了深刻反思。

3、反馈整改提高情况

对教师针对自查中发现和查找出的师德方面存在的问题，是否认真分析了问题产生的根源，是否按照制定的整改措施逐条认真加以整改落实等情况进行反馈。使教师从思想上和行动上提高了教师遵守职业道德的自觉性和主动性，师德意识比以前有明显增强，“爱岗敬业、乐于奉献、品德高尚、为人师表”已成为教师心目中的师德目标。

4、反馈测查评议情况

对测评形式、测评等级、评议结果使用等情况进行反馈，使教师进一步认识自身存在的问题，找出差距，在以后的工作中加以整改。同时，把师德考核同教师的资格认定、评先评优、职务评聘、交流和晋升任用挂钩。凡职业道德考核达不到“优”者，年终考核不能确定为“优秀”等次，不得参加各级“教学能手”、“优秀教师”、“优秀班主任”、“名师”等各种表彰奖励活动，使教师进一步加强了对师德建设重要性、紧迫性的认识。

师德建设是德育兴校的重要组成部分。学高为师，身正为范，一个教师只有勇于追求、乐于奉献、以身作则、率先垂范，才能教好一流的学生，办好一流的学校。我们将在巩固现有成果的基础上，进一步探求师德建设的新路子，努力创建一支让人民满意的教师，积极办好人民满意的教育。

段泊岚镇程戈庄小学

2015.1