学校规范管理之德育工作总结(精)_学校德育工作经验总结

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公明一小学校规范管理之德育工作总结

德育是道德思想与行为相统一或整合的课程，学校德育是指道德伦理、政治思想与实践相结合，解决“如何做人”、“造就什么样的人（产品）”等问题的课程，是教育者有目的地培养受教育者品德的活动。我校以科学发展观为重要指导思想，本着《小学德育纲要》精神，努力探究新时期德育课程，使我校德育工作科学化、规范化、系统化，使学生的思想意识、行为习惯得到明显的改善，促进了我校良好校风的形成。现将近年来我校德育工作概述如下：

一、办学理念：一切为了师生的最优成长。

二、办学目标：品尝兼优、均衡发展。

三、德育思路：“制度规范――习惯形成――环境熏陶”。

四、德育模式：“自主管理模式，主体校园文化，主渠多元激励”。

(1)自主管理目标：

一、二年级：重引导，增强主体意识。

三、四年级：自我管理意识较强，班干队干成为管理之力。

五、六年级：自我管理成为每一个人的自觉行动，班务工作基本由班队干组织落实。

(2)主体校园文化目标：班级文化多具特色、师生作品文化成为校园主体文化；

(3)多元激励目标：多元激励成为德育工作主渠道，激励机制较为科学完善。校风、班风、学风持续向上发展。

五、德育基本内容和要求

以“爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义”为基本内容的社会公德教育和有关的社会常识教育（包括必要的生活常识、浅显的政治常识以及同小学生有关的法律常识），着重培 养和训练学生良好的道德品质和文明行为习惯，教育学生心中有他人，心中有集体，心中有人民，心中有祖国。

六、实施途径

在我校德育工作中，充分发挥了校内、外各教育途径的作用，互相配合，形成合力，创造良好的教育环境，共同完成德育任务。其中包括：

1.学科渗透

我校课程安排中，每星期每班至少2节思想品德课、1节班会课、1节社会实践课。通过思想品德课向学生系统地进行思想品德教育；通过班会课、社会实践课进行主题思想教育或，使学生的思想、行为习惯得到及时调整。

另外，根据各科自身的教学特点，自觉地、有机地在课堂教学中渗透思想品德教育。学校严格要求任课教师在教学活动中，要根据各科教学大纲中关于思想品德教育的要求和教材中的教育因素，注重培养学生良好的学习态度、学习习惯和良好的意志品格，促使学生养成文明行为习惯。

2.明确各项德育管理制度

学校在规范教育的过程中，德育作为学校的首要任务也得到相应的规范，并制定了相应的管理制度。如：德育工作指南、德育处工作职责、少先队工作职责、班主任工作职责、班级管理条例、学生一日常规、学生自理队管理条例、值日教师工作职责、升旗仪式制度等等。使德育过程有据可行，更加规范。

3.充分拓宽宣传渠道开展德育工作。

为了更好的达到相应的德育功能，学校充分利用宣传栏、宣传标语、宣传橱窗、电视台、宣传书信、电视台等的宣传渠道，对学生进行榜样宣扬、情感熏陶、理想激励、行为训练、修养指导等，使各种宣传起到良好的镜子作用，从而不断激进学生。

4.充分利用“学校、家庭、社会”三结合，灌输德育功能。

“学校、家庭、社会”三结合能使学校德育功能达到最好的稳定性和有效性，我们尽可能对孩子实施德育的同时对家长灌输德育内容，并对社区进行各种宣传。我校开展的“三结合”活动有定期家长会、传统节日教育宣传、社区文化宣传、国家法制法规宣传、家校亲子活动、家访活动、家长开放日等。通过这些活动，使家校社区成为教育统一体，使德育的社会功能得到体现。

5.充分利用各种激励机制，促使德育效果更加突出。为了使德育效果更加明显，我们采取了各种激励机制。比如：课风评比、课间评比、出操排队评比、进校门讲英语问好评比、班风班貌评比等，这些评比均为常规评比，德育功能处处体现、时时体现。

6.采取学生自主管理，使德育意义更加深刻。

“星级班级评比”也是学校的一项常规评比内容，是学生自理的一项工作。评比项目包括：文明礼貌、礼仪、归程队、课间情况、升旗仪式、班貌、卫生、早读、课间操、考勤、进校门讲英语问好等，通过学生自理管理、自我评比促使班风班貌得到良好建设。

总之，我校的德育工作贯穿于学校教育教学工作的全过程和学生日常生活的各个方面，对促进学生的全面发展，保证人才培养的正确方向，起着主导作用；为建设我校良好的校风校貌起着积极地推动作用。