凉风小学留守儿童工作总结_小学留守儿童工作总结
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凉风小学“留守儿童”工作总结
（2012—2013学年第一学期）
随着我国社会主义市场的经济的发展和城镇化建设步伐的加快，农村富余劳动力向城镇转移已成必然，催生出了“留守儿童”这一特殊群体，暨由于父母双方或一方外出务工而被留守在家乡，并且需要其他亲人或委托人照顾的中小学生。为了给这些留守儿童营造一个健康成长的良好环境，我校积极响应各级领导的号召，从实际出发，在全校范围内启动了“关爱留守儿童温暖工程”，现将这段时间的工作情况总结如下。
一、摸清情况，确立工作目标
随着改革开放的不断深入，我村农民大量外出务工、经商，有许多成功人士已在经济发达地区购置房产安家落户，使大量生源外流，但仍有一部分的农民在外过着低收入的打工生活，无力支付高额的异地借读费用，只好将子女留在本乡由长辈或其他亲戚帮助看管，我校留守儿童180多人，他们享受不到父母的温暖叮咛，只能在隔辈或亲戚有心却无力的关爱中徘徊。这对留守儿童的健康成长是多么不利啊！儿童是祖国的未来，学生是祖国的希望，“留守儿童”的问题引起了社会与相关领导的关注和极度重视。面对现状，我校通过对留守儿童问题的调查、分析与研究，找到了影响留守儿童健康成长的原因，有针对性地提出行之有效的措施和办法，狠抓落实，全面推广“关爱工程”，为“留守儿童”营造健康、快乐、平等、和谐的成长环境，不断提高广大未成年人的综合素质立为“关爱留守儿童”温暖工程的工作宗旨，充分发挥了学校在“关爱工程”中第一阵地的作用。
二、主要工作措施
1、建立了留守儿童领导小组，责任到人，实行校长包校，其余中层干部包级，班主任包班。
2、建立了留守儿童情况登记表。各班级对在校留守儿童进行全面登记，了解和掌握留守儿童基本情况，以利于对留守儿童开展有针对性的管理和教育。
3、建立了留守儿童监护人联系制度。每学期向留守儿童临时监护人通报留守儿童在校学习、生活、品德和心理健康等方面的情况，提出留守儿童管理教育的针对性建议。班主任每学期要对全班每位留守儿童用不同方式进行一次以上家访，有代表性的记录。了解指导监护人开展正确的家庭教育。
4、建立留守儿童情心理咨询及心理教育站，对于思想偏激或思想极端的学生进行正面的心理教育。
5、建立留守儿童“代理家长制”，为留守儿童提供亲情关爱。针对留守儿童生活环境和个体差异，完善代理家长制度，科学配备代理家长，明确代理家长工作要求，签订代理家长承诺书，对留守儿童提供学习辅导、生活照顾、精神抚慰等，弥补留守儿童缺失的亲情。
三、取得的成绩
经过各界人士的共同努力，我校的“留守儿童”工作已取得了一定的成绩，学生的行为习惯好了，成绩提高了，待人接物礼貌了，自立、自主、自强了……
例如：六年级（2）班的昌文进同学，男，12岁，父母背井离乡，双双到胡建打工去了，他们除了回家和孩子一起过春节外，一出去打工就很少有联系。更不幸的是母亲去年在外打工因车祸伤亡。昌文进跟随年迈爷爷、奶奶生活，还有一个妹妹。昌文进缺少了父母的关爱和监护，又正处于人生观、价值观形成重要时期，由于爷爷奶奶的知识文化浅薄，孩子做错事不是打就是骂，没有方法和能力去正面的教育孩子。让孩子感觉没人关心、陪伴、倾诉，所以就逐渐养成我行我素的性格——作业不及时完成，电视机陪伴做作业，书写潦草，不讲个人卫生；所以养成了偏执、胆小孤僻，自卑的心理。
本该是天真活泼的孩子，现在好像有着几十岁人的心态，当我了解到他的情况时我觉得很难过，当时我就想我一定要帮他找回欢乐。
首先我从昌文进的思想动态、学习态度、言行表现各方面入手，处处留心观察，进行访问和谈心，发现问题及时询问了解，时刻注意关心和爱护他，和他成为朋友。抓住他的闪光点及时给予肯定和鼓励，让他从中获得成功的喜悦；还有，在安排座位时，我安排了一名学习有潜力、上进心强的同学与他同桌，帮助他培养良好的学习习惯，使他课堂上专心听讲，作业与时俱进，学业与日俱增。
然后重视与家长的沟通。我积极的与昌文进的临时监护人祖父母沟通，把家访工作落到实处。我在家访中积极指导他的祖父母认真履行监护职责，帮助他们对昌文进进行有效的教育、管理、保护，建议并指导他利用电话与父亲沟通，感受父亲的亲情，祛除他们心理上的障碍，进行全程跟踪管理。终于，功夫不负有心人。这同学性格变得开朗了，作业能保质保量的完成了，一身干净而整洁的衣服出现在同学们的面前，更了不起的是：从原来的中等生成绩经过一年的努力变成了六（2）班的前几名。
总之，留守学生需要全社会共同关心、关爱、关注。学校更应该站在对学生负责、对社会负责的政治高度，扎实解决好留守学生问题，为社会培养出一代合格的接班人，学校有义不容辞的责任，我们要努力探索促使留守学生健康发展的工作思路，对他们要严慈相济，使留守学生享受到同其他学生一样的教育和关爱。锻炼他们的意志，培养坚韧、独立的个性，形成健全的人格，促使他们健康茁壮的成长。
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