天林小学下期教研活动总结_小学教师教研活动总结

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天林小学2009年下期教研活动总结

根据学校的教学、教研计划安排，本学期进行了两次常规教研活动，一次语文、一次数学。现将两次教研活动做如下总结：

一、基本情况

本学期共有3名语文教师和3名数学，年龄都在40岁以下。所上的六节课中有四节新授课，二节复习课。根据学科特点和学校的激励机，对每科评出了一个一等奖、二个二等奖。

二、肯定的方面

1、授课老师大都经过了充分的准备，对教材文本进行了认真的研读，并根据教材特点和本班的实际情况编写好了教案，制定出了本节课的教学目标。

2、每位赛授课老师都体现出了一定的优点，比如：蒋朝霞老师上课富有激情，学生的活动开展较好；王静波老师对茅以升小时候的精神分析到位；王丽萍老师对五壮士的英勇、顽强的精神分析得详实，学生掌握得牢；雷淋老师师生间配合好，关系融洽，完成效果好；佘超华老师上课声音洪亮，表情丰富；王志琴老师提问的针对性强，课堂驾驭能力强。

3、阅读课文的读、写训练较落实，既能紧扣语言文字来理解内容，又能根据内容体会语言文字的作用，在进行语言文字的训练同时，又能感受到思想教育的力量。能体现学生的自主学习与交流合作相接合，独立思考与小组组讨论相结合的学习方法。各层次学生都有所得，体验到了成功的喜悦，适时的采用了灵活多样的鼓励性评价，激发了学生的求知欲。

4、三维目标一体化。上课中紧扣课标教材和学生，把对获取知识、培养能力、思想教育的三维目标有效地落实在教学之中。理解—掌握—应用，层层深入，环环紧扣，笔循序渐进。体了现了教师为主导，学生为主体。在教学过程中老师巧妙点拨，启发诱导，是本学期教研活动中较成功的一面。大部分老师采用了启发教学，常以问题为诱因，设疑重点处，点拨关键处，敲打易错处。不断唤起学生求知欲的主体地位，使学生全身心投入到学习活动中去，较好地体现了“教为主导，学为主体”、“师生互动，生生互动”的新课程理念。

5、能体现学生的自主学习与交流合作相接合，独立思考与小组组讨论相结合的学习方法。各层次学生都有所得，体验到了成功的喜悦，适时的采用了灵活多样的鼓励性评价，激发了学生的求知欲。

三、问题及建议

1、学生朗读较差，不能流利、有感情地朗读课文。建议：老师在平时要多指导，上课时老师要多范读。

2、语言不够简洁、规范。建议：语言规范、用词准确、语句通顺、讲课通俗易懂，并能及时发现、纠正学生说话中的语病。

3、学生的参与度不大，学生是学习的主体，建议老师们在教学过程中，让好中差的学生都积极参与到学习中来，让不同程式度的学生都有所收获。

4、学生活动的时间太少，建议一堂课不要满堂发问，要留出足够的时间让学生去理解、消化、吸收，多采用独立思考、合作学习、自主学习等方式。

5、部分教师准备不充分，对教材文本的研读不深入，研读教材文本的目的就是为了更好地进行教学，是为了把对教材的理解与教学目标结合在一起，它是提高课堂教学质量的有效途径。

6、对学生的评价太少，学生是需要老师的激励的，在激励中获得自信，从而产生学习的动力，老师适时的给予学生的评价和鼓励是教学过程中的一个重要环节。

天林小学 2010年1月