学年度礼贤小学教研工作总结_小学学校教研工作总结

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2011-2012学年度礼贤小学教研工作总结

教学质量是学校教育的生命线。本学年，教导处在上级教育主管部门及学校的正确领导下，紧紧围绕全面提高教育教学质量这一中心开展教学教研活动，加强教师业务素质培训与教导工作，努力提高教师教育教学水平，加大常规教学管理力度，整体教学工作有条不紊。现将本学年的教学工作总结如下：

一、具体做法：

（一）加强业务培训，抓好教师素质提高 为提高教师业务素质，我们从加强教师理论学习和个人基本功训练入手。

1.积极组织教师以校本培训为主要方式，深入学习各科课程标准，领悟新课改精神、新课程理念，转变教师的教育教学思想，巩固强化对已有理念的领悟。

2.积极创造条件，鼓励教师走出去学习。以点带面，共同进步。

3.理论指导实践。学校对教研组的教学研究活动、集体备课次数、教师的听课节数作了具体规定。实行推门听课制度，既检验教师新理念的领悟程度，又推动同伴互助互学。

4.开展教学教研活动：语文、数学、英语研究课；校本教研沙龙；单元集体备课等。每次活动都有讨论，有记载，有评价，有总结。这些教学教研活动，为教师的专业成长搭建了舞台。

5、组织教师读相关专业理论书籍，让教师从中不断汲取教育名家的教育思想，不断增强自己的思想底蕴和文化底蕴。

（二）加大常规管理力度，教学管理系统化 在教学常规方面，教导处加大了检查管理力度。

1.加强巡课，每天专人负责巡课登记，加大了对课堂教学的监控力度，发现问题及时反馈。

2.加强随堂听课制度。实行领导班子蹲级制，要求学校行政人员每学期至少听20节随堂课，了解各位教师最常态的、最真实的课堂，根据新课程标准的要求对照课堂，以学生的能力、素质发展为主，提出反馈意见，探讨如何构建有效课堂。要求教师把课堂四十分钟抓实、抓到位，提倡精讲精练，高质轻负。在听

课中，有问题当场指出，以时刻提醒教师认真对待各项工作，不能有拖拉现象。

3.教学管理中突出了‚三抓‛：①抓备课，备好一节课是上好一节课的前提，在实施新课程的今天，课堂教学如何改变传统的教育理念，依据课程标准，创造性地使用教材，恰当地选择教学方式和方法，有效地提高课堂教学效率，成为大家共同关注和思考的问题。本学期教导处对本校教师的教案检查了2次，着重对教师的调整方案和教后反思进行检查，多数教师的备课体现了个性化和特色化，教案书写规范，调整方案到位，教后反思详细，备课组每位教师充分发挥自己教学上的个性特长，发挥集体的智慧，力求体现共性和个性的完美的结合，形成一个优化的教案。②抓上课，上课是教学过程的中心环节，上好一节课是提高教学质量的关键。本学期继续采取了听随堂课和公开课的方式，促进了教师教学观念的转变，抓实了课堂效率的提高。③抓作业，本学期教导处对各科作业批改情况抽查了两次，绝大多数学生作业书写规范，书写习惯良好，能做到薄本整洁，任课教师精心设计了每次作业，做到批改认真、及时，作业中适当加插激励性评语；作业份量适中，符合减负要求。

4.抓好了单元测验、期中检测、期末测试，保证教学质量。每学期教导处组织了全校的单元测试四次及期中、期末测试，测后各科教师能认真做好卷面分析，查找教学中的问题，及时进行补救。教导处针对每次测试进行了专项总结，对班级的成绩做了横向、纵向对比，提高幅度较大的班级提出了表扬，与成绩低的班级共同分析了原因，制定了今后具体改进的措施，使我校的教学质量能稳步提高。本学年，我校期末测试成绩整体比以前有所进步。

5.加强了对学优生、学困生的辅导，每位教师在教学中要进一步面向全体、认真分析原因、因材施教、注重效果，使学困生跟得上、优秀生进步快、提高快，全面提高学生的综合能力。

6.注重早读课的利用，安排到的教师要依时到位并组织学生进行早读，教导处每周进行一次不定期检查，并将检查结果作为文明班评比内容之一。

（三）积极开展校本教研活动，以教研促教学

1.健全校本教研制度，提高校本教研实效。期初制定了《校本教研实施计划》、《校本教研实施方案》、《校本教研工作制度》等一系列规章制度，使教研工作的顺利开展有章可循，得到制度上的保证。

2.提高认识，加强学习。

基础教育课程改革给我们教师提出了新的更高的要求，新课程标准要求我们教师必须更新教育理念，转变教师角色，改进教学方法，革新教学手段。本学期,我校重点抓了教师新课程的培训和校本教研培训，推行‚十个一‛，做到‚四定‛。

‚十个一‛就是每位教师每学期读一部教育教学理论专著并写出一篇心得体会，记一本学习笔记，有一位指导教师，有一个研究专题，每课时写一篇教学后记，记一本听课、议课笔记，有一位或几位专业学习发展的合作伙伴，每学期写一篇教研论文，每学期上一节研究课。从而把教师的学、教、研结合起来，确立学、教、研相长的学习工作观。

‚四定‛就是：（1）定方案，根据教育局的安排和部署，保证我校新课程培训和校本教研工作的顺利进行，我们制定了《校本教研培训方案》；（2）定时间，为了保证教师较好地完成学习任务，取得较好的学习效果，学校规定隔周每个学科组排空2节课时间进行校本教研活动，同时鼓励教师在课余时间进行自学，确保培训时间；（3）定内容，为了保证教师学有方向，我们规定教师的学习内容为有关校本教研理论、课件制作等；（4）定辅导人员，学校要求教学主管人员、学科组长要轮流组织教师开展新课程理论培训，在指导教师制作课件时，我们安排操作电脑很熟悉的教师轮流对教师们进行培训。

3.加强课题研究，提升反思能力。

教导处从解决教育教学问题入手，积极开展课题研究。学校要求45周岁以下的教师人人参与课题研究。提出‚在研究中工作，在工作中研究，以研究推动工作，把研究成果落实在工作中‛的要求。要求青年教师围绕自己的研究课题，结合日常的课堂教学和教育工作，进行教育教学反思，坚持写教育案例、教育随笔。语文科组把科组课题《小学语文阅读教学研究》及本学期在市级立项的课题《‚小学语文‘自主的课堂’教学研究‛》作为校本

教研的重点，语文教师能充分发挥自已的智慧，围绕这些课题并结合现实问题，展开自主的教学活动，在实践中每位教师都有不同的表现和体会。

4.加强学科组建设，促进教师专业化发展。

建立以‚自我反思、同伴互助、专业引领‛为核心要素，以‚理论学习、集体教研、主题校研、反思交流‛等活动为基本形式的校本教研制度。专人负责落实，理论学习、主题教研以学科组为单位组织实施，集体研究、反思交流由备课组负责进行，建立了学校领导与教研组联系制度。活动内容讲究实效，教研活动首先由执教老师上一节课，课后执教者先反思这节课取得了哪些成绩，还存在什么问题，接着组内教师轮流发言谈自己的看法和建议，再由教研组长或校领导作总结发言，本学期开展了教学教研活动：教师的校级公开课；组内教师的研讨课；涌现了较多的好课，每次活动都有讨论，有记载，有评价，有总结。

（四）注重对青年教师的培养

1.对青年教师的培养和使用做到压担子、搭台子、树样子，要求青年教师‚一年入门，三年称职，五年成骨干‛。

2.开展‚师徒结对‛、教师自由组合的‚互助二人组‛和‚与骨干教师同行‛、同年级同科目的‚共同体‛，让青年教师互相促进，共同提高。

3.培养青年教师奋发进取的精神和勤奋治学、严谨治学的优良风尚，不断提高他们的业务水平。

4.积极鼓励学校的青年教师参加各种课堂观摩活动和各种名师讲座，不断提高青年教师的教学和科研能力。

二、存在问题及设想：

教导处的中心工作是教学，提高教学质量不是一句空口号，它需要以扎实而创新的日常工作为基础。在工作中我们也感到一些问题的存在，如教师的业务提高，名师的培养、深造问题；转入学生知识漏空特别是英语学科知识漏空问题如何更好解决；怎样才能更好实现分层次递进教学，全面提高学生能力；怎样使集体备课落到实处；小六与初中如何更密切衔接的问题等。2012年秋学校的设想是把日常教学工作的开展再扎实一些、创造性更多一些，逐步提高教师素质和教育教学质量！

礼贤小学

二Ο一二年七月二日