浙江路小学(—)工作总结

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2008-2009

（一）教学工作总结 塘沽区浙江路小学

我校制定并实施《三年规划》已两年半有余，教学组遵循学校《三年规划》的指导思想，发挥部门职能作用，严格落实年度教学工作目标，日常管理、教学研究等多项工作齐头并进，交叉推动，力求做到“点面结合，务实求新”，现简要总结如下：

一、夯实校本培训，稳步提升教师综合素养。

课程改革的实施关键在于教师素质的提升，我校以战略性的眼光在《三年规划》中对教师综合素养的提高制定了明确的年度目标。每学期学校都为全体教师购买一本必读书，学校图书室也增添了大量的各类书刊，《新教育心理学》和《教师的幸福人生与专业成长》等书籍的阅读，使教师站在国内外、过去与今天不同的角度跟随教育大师审视我们的教育工作，起点高、角度广，有效地提升了老师们教育思想的认识。学校要求教师写万字笔记，现已集结成册三本教师读书感言。同时，我们还先后邀请北京师范大学肖川教授、天津师范大学教育学院的康万栋教授、高恒利教授到校讲座，中国书法学会会员张士俊老师为老师们讲授书法知识。此外，每学期学校都要对全体老师进行校级专业知识的理论考核„„这些培训与考核有效地提高了老师们的专业素养。本学期我校有3位教师被评为区级首届首席教师，有7位教师被评为区级学科带头人，有28位教师被评为区、校级骨干教师。

二、加强教学管理，扎实促进学校教学发展。教学组工作肩负着全校纷杂的日常教学管理，我们努力做到在琐碎中理清思路，把加强“以生为本”的意识，进行“有效教学”的研究和实践这一重要指导思想落实于日常的教学管理之中，突出重点，以点带面，促进学校教学发展。

在按照课程计划开齐开足课程的基础上，我们狠抓教研工作。教研是落实有效教学，提高教学质量的关键，因此我们将教学研究活动的组织开展置于首位。我们连续对学校固定的集体教研、备课时间的专时专用进行了检查，及时把握各学科组集体教研的情况，并针对各组情况通过个别交流、教学信息报总结等形式进行反馈，以督促各学科组教研活动的按时有效地开展。同时，我们还结合学校实际教学需求，先后组织了多个年级跨学科教研、各学段的教研、学科联合大教研等活动，通过多种形式的教研活动引起老师们对我校当前教学中亟待解决的问题的重视，并使之逐步得到解决。每学期末，我们都开展优秀教研组的初评，以此来鼓励各学科组教研出特色、出实效。2008年．我校参加了区级的校本教研评选活动。在日常校本教研活动已有经验的基础之上，我们选择了“语文课堂教学有效性的研究”作为参加评选的内容，申报活动方案之后脱颖而出，获得区级一等奖。

听评课是我们进行“有效教学”的研究和实践的又一平台，本学期，我们教务三人共计听课200余节，不论是日常的随堂听课，或是领导集体听评课，还是学校各种教学活动的展示课，我们的关注点始终是自主、合作、探究这一课堂教学方式的研究以及课堂教学的实效性。听课中，我们将目光凝聚于二者之上，将老师们研究过程中的突出做法及时记录下来，听课后，通过多种渠道进行反馈，并在期中教学分析上就此提出了我们的想法，逐步引导老师们统一思想，使如何省时高效的教学成为我校课堂教学研究的新课题。每学期，教学组都要通过教学分析活动及时向老师们反馈学校的教学状况，以期后面再提高。

为了给新上岗、新转岗的教师创造更好的学习机会，使他们得到更有针对性地指导，迅速适应新岗位，我们结合年级情况，安排师徒结对，对师徒活动提出了明确的要求。每学期，我们跟踪每对师徒按计划定时听评课情况，并力争共同听课评课，对年轻教师进行指导，还组织了组内师徒研究课活动，由徒弟执教，师傅说课，组内老师评课。每次研究课过程中，师傅不辞辛苦，勤于指导，徒弟精心准备，潜心设计，组内老师们积极参与，点评优劣，师徒活动带动了组内的研究气氛，取得了极佳的效果。

“减负工作”我们将突破口放在课堂教学省时高效与作业量的控制、质的把关上。教研组要对本年级的基础性作业共同研究，统一确定，并商议发展性作业和开放性作业，使作业的质得到保障。同时，我们通过黑板上清楚反馈三科作业，学生记录每日作业及问卷调查等形式监控各班作业量，从而确保我校的家庭作业总量达到减负标准。

三、关注三层次课堂，不断增强课堂教学效益。

课堂教学的研究始终是我校教学工作的重点，我们本着“务实求新”的原则针对三个层次的课堂教学进行关注与指导。

1.关注家常课。每学期开学伊始，我们就走进课堂，了解学生新学期听课状况，通过听评课对三新教师进行指导；学期中我们则集中进入年级各班，了解学生学习状况，关注老师们培养学生良好的学习习惯的情况，并对发现的问题做专题研讨或对个别教师进行跟踪听课。如针对一年级课堂教学指导，让老师们上好达标课，促进学生习惯培养的达成。

2.推出研究课。每学期我们都会安排全校的组级研究课活动。组级研究课我们突出了一个“实”字，减少数量，提高质量，将“研”贯穿活动的始终，向“研”要课堂教学效果，从“研”中总结经验教训。组级研究课我们加大了学段教研的力度，低、中、高三段教师互听互评，共同研究。不做课年级，但要参与三、五、六年级的课前教研与听评课。许多学科组以研究课为契机，对本年级的教材教法深入地进行了研究，全校形成浓厚的研究氛围。每学期的家长开放课我们都要推出一个年级的各个学科，邀请年级的全体家长到校听课两节。通过这项活动让家长走进校园，了解学校教学工作和孩子的课堂学习情况，同时也通过家长的意见与建议是我校的课堂教学更加完善。

以区级学科带头人、骨干教师献课为主旋律的校级示范课是我校进行课堂教学研究的又一平台。每学期的示范课中，我们都要在每学科中选取一节课进行全校的学科性大教研，邀请区教研员老师参与评课。老师们坐在一起共同反思、评议，在思维碰撞中共同提高；教研员老师的精彩点评更是给予老师们最直观、最直接的指导，促进老师们的认识不断提高。

3.打造精品课。2008年9月，区级年会课评比拉开序幕。我们组织参加区级评选的教师进行备课、说课、试讲演练，有5节一等课，5节二等课，其中王莉和李红军两位老师获得本学段一等课的第一名，并向全区展示。

四、多渠道抓“两率”，努力提升小升初教学质量。

对于小升初工作，我们始终不敢有丝毫懈怠，2008年毕业班工作我们更是殚精竭虑，把提高学生的优秀率、及格率作为我们抓好毕业班工作的目标。

1.增强学科教研的质量 我们把加强教研活动作为提高教学质量的突破口，学校领导积极参加学科组教研，通过每周的集体教研，确定重难点，解决疑难点，减少老师教学的盲目性；充分发挥六年级教学有经验的教师的作用，带动新人，增强教学的针对性。在校领导的敦促下，六年级的教研工作扎实到位，对课堂教学确实起到了指导作用。

2.向薄弱科目倾斜力量 2008年3月，在拿到第一学期全区期末成绩分析之后，我们很清醒地意识到毕业班英语学科成绩与兄弟校的距离又在拉大，如果不及时弥补，必将影响毕业成绩。在六年级教师会上，汪校长将两年同时期英语成绩优秀率进行了比较，提出了具体的要求。之后，我们密切关注六年级英语的教学情况，帮助他们查找教学中的不足，从时间上、人员上为他们开绿灯等，努力帮助他们提高学生的优秀率。从毕业考试成绩来看起到了一定的作用。

3.提升月考的导向作用 六年级的全体师生对月考都是极为重视的，因此我们不断在提升月考的导向作用上下功夫。尤其是英语学科，我们及时调整由六年级任课教师自己出卷的方式，特邀区内名师对月考试卷给予指导并出部分试题，既把握了整体方向，又真正起到了对日常教学检测的功效。

通过学校校领导与老师们的共同努力，我校2008年毕业班成绩显著，42个优A 人数居全区榜首。非毕业班年级成绩也在逐年提高。在本学期，学校在塘沽区小学校本教研评选活动中获一等奖，“塘沽区中小学教育技术工作先进集体”,“塘沽区教学质量管理工作优秀单位”。

五、抓好课题研究，加强过程研究。

以学校“十一五“主课题《小学课堂教学有效性的研究》的研究为抓手以各级各类课题的网状研究为突破点，着手开展学校的教科研工作的。结合学校“十一五”课题研究工作，搞好语文学科《开展快速阅读训练提高阅读有效性的研究》和数学学科《在数学教学中有效拓展学生思维能力的研究》的子课题开题工作。天津市“十一五“主课题《小学课堂教学有效性的研究》被评为“塘沽区优秀课题组”。近百篇教师论文、教学设计、教学案例获市区级奖项。三十余节教学研究课、展示课获国家级、市、区级奖项。