红塔小学校园文化发展年总结_小学校园文化活动总结
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实施关爱教育，创建温馨校园
——宜兴市红塔小学校园文化发展年工作总结
红塔小学创建于1917年，建校已经有近百年的历史。原来校内有一座美丽的红塔，学校因此而得名。学校现有教职员工81人，小学生751名，幼儿园学生250名。2008年，学校被定为无锡陶行知研究会的实验学校。2011年，由政府牵线搭桥，红塔小学与江苏教育学院成功结对，成为江苏教育学院实训实习基地学校。
学校坚持以“办群众满意的学校，为孩子打好成才的基础”为办学宗旨，团结拼搏，真抓实干，学校获得三项省级荣誉：2010年10月被评为江苏省学陶师陶先进集体；2011年被评为江苏省健康促进学校；2012年被评为江苏省平安校园先进学校。同时也获得了六项无锡市先进荣誉。学校现在是宜兴市“关爱教育”A级特色学校。
校园文化建设是学校育人工作的重要环节，它能促进整个学校的教育思想、教育管理、教育方法的变革。良好的校园文化是一种潜在的教育资源和巨大的教育力量，是教育师生成长发展的重要物质基础和精神支柱，对学生的健康成长具有重要的、不可替代的作用。我校认真贯彻《宜兴市中小学“校园文化发展年” 实施意见》，把学校文化作为学校、教师和学生发展的动力。在教育局的正确指导下，励精图治，求实创新，经过近一年的不懈努力，校园文化建设有了长足的发展。
一、以一训三风建设引领发展方向。
校训是学校的灵魂，必须符合学校的实际情况，是学校办学理念的集中体现。我校校园文化的切入点就是从分解、领悟、践行校训“立志自强”入手。意思是立志高远、自强不息。因为我校生源的特点是外地学生多，占学生总数的77%左右，本地学生中贫困学生多，都属于人们眼中的“弱势群体”。这些学生现在的生活条件相对差一些，学习成绩由于流动性大整体上不如我们本地学生，但是他们今后同样是国家建设的生力军，我们在教育中不能放弃任何一个。为消除他们的自卑心理，激励他们奋发向上，我校把关爱教育作为校园文化的核心价值观，确立了的“立志自强”的校训，并以“团结一致、奋发向上”的校风，引领“循循善诱，诲人不倦”的教风，陶冶“乐于学习，善于思考”的学风。坚持与时俱进，全面提高办学水平。这与我们的办学宗旨办群众满意的学校，为孩子打好成长的基础是一脉相承的。从远处看红塔小学，新大楼南墙“教育源于自爱”八个大字非常显眼，质朴的话语蕴含着深刻的哲理，折射出我校“以爱施教”的办学理念，也是关爱教育的总纲领。一走进校门，就可以看到门厅左侧的一训三风在阳光下熠熠生辉，走出校门前映入眼帘的是“关爱在于行动”六个大字，这些内容让师生朝夕相对，耳濡目染，从而逐步成为全校师生的一种普遍共识和价值观，形成了一种学校无形的人文精神。
二、以关爱教育为重点加强特色教育
根据外地学生多，贫困学生多的生源特点，我校注重探求情感育人、爱心育人的功能，积极倡导“关爱教育”。对这一教育行为的形成有发下几个方面的动因。一是外来学生多；二是独生子女多；三是为了培养学生完整的人格；四是塑造富有爱心的教师。1.挖掘民族文化和地域文化精髓精心打造爱心家园
我们学校的外地学生据统计来自全国14个省、市、自治区，主要来自四川、安徽、重庆、贵州以及江苏的其它地区，约占总人数的78%,外来学生中也有少量的少数民族学生，主要土家族、回族、彝族等。根据这一情况，我校在行政楼二楼开辟了集心理健康教育、民族团结教育、地域文化教育于一体的爱心家园，少数民族学生和外省来的学生都可以在这里看到自己家乡的风土人情和家乡的名人，产生自豪感和归属感，所有学生都可以在这里放松心情，是名副其实的爱心驿站和心灵港湾。五十六个民族五十六朵花，五十六族兄弟姐妹是一家，走廊底部介绍了我国的五十六个民族，最受少数民族学生的欢迎，在这里他们体会到了尊重和平等，感受到了祖国大家庭的温暖。
一方水土养一方人，走廊上部重点介绍了我校外来学生人数较多的省份，有顽强进取的安徽人、敢为人先的四川人和淳朴善良的云南人等。在这里，外来学生克服了身处异乡的自卑，找到了学习的榜样，努力的方向。心理咨询室则是名副其实的心灵港湾，哈哈镜前照一照，烦恼忧愁全忘掉，小小剪刀手中握，花鸟鱼虫现纸上，在这里学生还可以玩沙盘、折手工，把一切的不快尽情地释放，感受到学校的生活是那样的美好。我们还把近年来开展关爱教育的情况开辟专室陈列起来，2.以单式复教为重点完善课堂文化建设
课堂教学是实施“关爱教育”的主要途径，同时也是实施“关爱教育”的难点。几年来围绕建设“关爱课堂”我们进行了坚持不懈的大胆探索。在实践中我们逐步形成了四个“带进”和六个“让”的关爱课堂教学原则。四个“带进”——把甜美的微笑带进课堂，把欣赏的目光带进课堂，把激励的评价带进课堂，把真诚的关注带进课堂。六个“让”——目标让学生明确，重点让学生清楚，问题让学生提出，过程让学生参与，规律让学生发现，学法让学生总结。通过关爱课堂的教学实践，教师的关爱意识和教学水平有了明显提高。
我校750多名学生中，近八成为外来民工子女，且每学期有近百名学生流动。这些来自五湖四海的学生原先使用着不同版本的教材，又因频繁转学基础普遍较差。如何使这些学习水平参差不齐的学生都能获得良好的发展，我们从实践中探索出单式复教的课堂教学模式。这无疑加重了教师的工作负担，教师需要对各个层类甚至每个学生的学习心理、知识基础有科学的分析和准确的把握，才能有的放矢的进行教学和辅导。从教学内容看教师要善于把握教科书中《新课标》的教学要求；从教学过程看，既要考虑到横向的左右顾盼，又要考虑纵向的承前启后。但老师们以学生的发展为本，积极实践探索，取得了较好的效果，不但在学生中形成了你追我赶，不甘落后的良性循环，而且学生的自学能力得到快速提升，这也正是关爱教育在课堂教学中的最好体现。3.以陶研课题引领关爱文化建设
2007年，我校申报了无锡市陶研课题《以陶行知教育思想为指导，整体实施关爱教育的实践与研究》，同年定为无锡陶研会“实验基地”学校，2010年评为江苏省学陶先进集体，2011年4月高标准通过了课题结题工作，在此基础上流动研究，把关爱教育课题申报为江苏省“十二五”陶研重点课题，2012年5月，关爱教育课题又升格为中国陶研会课题，将在更高的平台上进行探讨和实践。六年来，我们围绕“爱满天下”这一陶行知教育思想的精髓，结合我校的实际，扎实开展了“关爱教育”实践与研究。
1、学校管理激发关爱
干部教师队伍是实施“关爱教育”的主力军。为了践行关爱教育，我们建立一支具有强烈的关爱教育意识、清晰的关爱教育理念、自觉的关爱教育行动的干部教师队伍，在学校管理中努力做到：以关爱开启关爱、以培养提升关爱、以评价引领关爱。
制订了系列关爱制度：红塔小学教师忌语、红塔小学教师忌事、关爱教育以“六点六会”。聘请中国爱心老人、无锡爱心大使姜达敖担任学校的关爱顾问，邀请他到学校关爱讲座，让全体师生接过姜老的爱心火炬，学习他心系群众、无私奉献的崇高精神，学习他乐善好施、扶贫济困的高尚道德，学习他持之以恒、矢志不渝的人生追求。
2、环境建设渲染关爱
在每个教室的门口，都有一块醒目的班级介绍牌，上面除了班级介绍、奋斗目标，还有教师的爱生格言。学校板报定期出刊“关爱教育”专栏，传播最新关爱信息，还专门开辟了一条关爱教育长廊。其中最为醒目的是《红塔小学关爱教育十八条》，条例分为三大块：教师对学生的关爱、学生对学生的关爱、师生对社会的关爱。每一大块有六条，共计十八条，全校师生天天看到，时时提醒。
3、扶贫济困给予关爱。
外来务工人员子女，大多数家庭的经济条件不是很好，父母亲多数都是靠打工挣点微薄的收入来维持家庭的生活，有些家庭生活甚至很贫困。为了帮助这些外来务工人员子女能够上学，我校采取了以下措施：①凡是符合我市有关外来务工人员子女就读条件的，一律不拒收、不多收其它费用；②对家庭比较困难的外来务工人员子女，学校减免部分中餐费；③对家庭特别困难的外来务工人员子女，学校安排教师与其结对，学习和生活给予一定的帮助。
学校每年开学都对贫困生进行一次摸底，对单亲家庭和贫困学生心中有数，逢年过节，学校购买一些生活或学习用品去看望贫困学生。积极联系社会爱心人士与贫困生结对，发生社会力量参与关爱。开展师生一日捐活动，成立红塔小学关爱基金。
4、社会活动传递关爱。
陶行知教育思想精华是生活教育理论。生活教育理论的实质是“生活即教育，社会即学校，教学做合一”。为此，我们定期组织学生到走进社区，融入社会，传递关爱。
3月5日学雷锋日，大队部组织学生走进敬老院，送上学生从家中带来的慰问物品，献上自编自导的文娱节目，给老人们带来欢乐和笑声，这已成为我校的常规活动。
开展“我是环保小卫士”活动，参加社会公益活动。参观环保工厂，了解家乡环保产业的发展情况。定期组织学生走进社区，义务打扫卫生，捡废纸，为和谐社区做贡献。
三、以少年宫为阵地加强活动文化建设
近年来，我校以乡村少年宫为阵地，开设了古筝、舞蹈、合唱、美术、书法等多个艺术类的活动小组。首先，我们根据教育现代化的需求，积极完善学校的内部教育教学设施。开辟了多功能大教室、多媒体网络教室、舞蹈房、音乐室、美术室、科学实验室、图书阅览室、科劳技制作室、少先队队室、体育器材室、心理咨询室、卫生保健室等专用室，按省颁布的标准，配置了各类教育教学设备和图书资料，所有教室通网络、通电视、通广播、配备液晶投影仪、实物投影仪和班级图书柜，低年级和大部分专用教室还配备了电子白板。这一切都为少年宫活动创设良好的物质基础。我们开设这样的课程，就是想让学生在童年的时光里学会一点自己喜欢的技艺，留下一段美好的回忆！“现在我妈妈带我去亲戚家，最高兴的事就是让我给他们唱歌听，家里人都夸我唱的好听。”“我想学古筝，但是家里经济条件有限，我也不能到外面去找老师学。现在学校开设了古筝班，我真是太高兴了。我妈妈说了，在学校的时候好好学，学得好的话等我小学
毕业了也给我买一架古筝，让我毕业了之后在家也能弹。”少年宫活动深受学生的欢迎，学生的进步也得到了家长的支持。我们去无锡参加百灵鸟文艺会演时，学生家长自费租车到无锡观看演出。许多外来务工人员在经济困难的情况下还是给孩子购买了二胡、笛子、画板等，尽可能地为孩子的艺术学习和特长培养提供方便。
四、依托地域优势开发校本课程
我校地处有中国环保产业这乡美誉的高塍镇，许多学生家长在附近的环保企业工作。依托这一地域优势，我们加强环保科技教育，使学生认识人与自然环境的关系，激发环境保护的强烈意识；学习环保法规，养成自觉保护环境的习惯；通过相关学科的渗透教学，使学生初步了解环保知识，环保动态，掌握环境保护的基本技能。在总结前几年环保科技教育经验的基础上，我校先后编写了两本校本环保科技教材《绿色童年》和《学生低碳环保手册》。
五、利用行知书吧打造书香校园
诗意地生活是一种在忙碌中感受教育幸福的生活，是一种成就自我的快乐生活，是一种心灵坦诚与沉静的工作。唯有读书学习才能达到这种境界，每位教师要争做“书香教师”，每学期开展教师主题读书活动。
推进“晨诵、午闲、暮省”的学生校园生活方式，早晨鼓励学生广泛诵读经典或开展主题阅读，中午提倡学生休闲式读书学习，傍晚要求学生在学业及行为上作一个自我反省，让学生收获每天的进步与成长的幸福。
为了丰富学生的课外活动，提高学生的课外阅读量，我们本着让学生“时时有书看，处处有书看”的理念，在每个班级创立图书角的同时，最近又创立了学校“行知书吧”。“行知书吧”的创立，给我们学生提供了一个良好的读书环境，丰富了我们同学的阅读知识面，受到了全体同学的一致好评。
六、加强校园环境建设创造和谐氛围 首先，学校制定了校园文化建设实施方案成立了校园文化建设领导小组，根据我校实际确定了 “办群众满意的学校，为孩子打好成才的基础”的办学理念，以“关爱”文化建设为重点，进行校园绿化、美化和人文环境建设，开展丰富多彩、积极向上的校园文化活动，培养“尊师、守纪、苦练、整洁、文明、卫生、健康”的校风,“教书育人,勤于钻研,面向全体,敬业奉献”的教风和“乐学博学,学有特长,健康活泼,全面发展”的良好学风，营造良好育人氛围，实现“建和谐校园、育合格人才、创示范学校”的办学目标。确定了以下四条原则：
1、育人性原则：根据学校实际，结合时代特点和形势需要，发挥校园文化建设的育人功能，使广大师生在校园文化建设中提高思想道德修养和良好行为习惯养成的整体素质。
2、整体性原则：校园文化建设要符合党和国家的教育方针，围绕学校中心工作，密切联系社会实际，体现时代精神。
3、特色性原则：创新校园文化建设的途径和方法，丰富校园文化的内容和形式，在传统中挖掘新意，通过新事物来领悟传统文化，用融合的手段来为校园文化注入生机与活力。
4、继承与发展原则：校园文化建设要坚持继承与发展的原则，精心设计、主题鲜明、内容丰富、形式多样、特色明显，做到硬化、净化、美化、文化，各个场所布置个性鲜明，符合特点，能使用规范字，体现浓厚的学校文化底蕴和办学特色。
