群胜联合学校科研课题总结_学校科研课题工作总结

群胜联合学校科研课题总结由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“学校科研课题工作总结”。

科研课题《通过有效教学培养小学生良好心理素质的研究》

阶段总结

我校非常重视学生心理素质教育的研究，在“十二五”课题研究开始之际派出国洪军、刘春菊两名教师到哈尔滨参加了国家级课题《学校心理素质养成教育》开题会议，结合我校心理素质教育研究的具体情况和我校学生现状，提出了《通过有效教学培养小学生良好心理素质的研究》的子课题，经过专家组严格评审，得到了批准。2010年9月，我们正式开始了这一课题的研究，在实验初期阶段，我们注重实验教师的培训，实验方法的规范科学性，加强科研管理，现将本学期我校课题的开展情况进行总结：

一、实施策略

1、加强培训，坚实理论基础

我们在课题研究正式步入正轨之前，积极组织教师进行培训，每周利用周三下午对全体实验教师进行培训。由参加省级培训的国洪军、刘春菊两位教师担任主讲教师，并安排学校的业务领导和骨干教师结合课题对全体教师进行培训。并要求培训教师做好培训内容的准备工作，要求要有目的，有实例，有指导，有针对性。本学期我校共进行校本培训15次，共计30学时，为进一步开展实验工作打下了坚实的基础。

2、开题有力，提高教师热情

本学期，我校组织举行了《通过有效教学培养小学生良好心理素质的研究》的子课题的开题仪式，并有幸请到佳木斯市科研所詹所长，郊区进修学校科研所柳所长，参加了我校科研课题的开题仪式，对我校的科研科题从理论到内容，给予了科学的论证和指导，保证了我校科研课题子课题的科学性有效性，为今后顺利开展课题的研究工作建立了很好的开端。

2、明确任务，细化小课题 为保障第一阶段的研究任务顺利完成，以达到预定的效果，根据低、中、高三个不同的学段，结合本阶段的研究目标，我们强调了：不同学年段确立自已的小课题，以便于更有针对性的进行研究。低年段以培养良好的学习习惯为主，例如有的实验班级确立的《培养学生良好的作业书写习惯》的小课题。中年段以培养学生良好的听说读写习惯为主，例如我校的三年级确立了《培养学生良好的书写习惯》的小课题。高年段以培养学生正确的人生观和世界观为主。这样细化课题，使教师有对课题的研究，就能具体去把握，有抓手。解决了以前出现的课题过大，过空所带来的无处入手的茫然。

3、及时交流，定期跟踪

根据课题组成员都有自已的小课题这样的实际，我们严格规定：每周科研课题负责人将组织实验教师进行交流，每双周不少于一次，集思广益，互动切磋，取长补短，共同提高；每周各小组组长必须向课题负责人汇报一次课题进展情况，了解进度，反馈信息，解决问题，及时引导；每两周课题组相关负责人下到基层一次，倾听实验教师在实验过程中遇到的困惑和问题。适时辅导，督促实施。

二、研究成效

开展对小学生学习心理问题的研究要有过硬的《儿童心理学》理论水平，这对大家来说无疑都是一次全新的学习机会。但通过本学期的研究，在大家的共同努力下我们收获不小。

1、端正了科研的态度。

我校科研课题研究的主阵地是小学语文数学教学的课堂，但我们研究的对象是一群小学生，年龄都在6至11周岁，但就小学生的心理研究而言，学生各种心理因素的出现与家长、学校、社会、周围学生、授课老师和研究者本身都有着直接的联系，因此，在研究过程中我校要求教师要对学生各方面的情况进行细致的了解分析，制定有效可行的研究方法和措施。本学期我校实验教师在研究过程中广泛接触学生、授课老师和家长，记录和整理大量的素材，科研能力和态度有了很大的提高和进步。

2、领会了育人的内涵。

以往我们只注重于本身的教学，把备好课、上好课作为工作的重心，把学生的成绩作为自己工作的命根子，从来没有像今天这样去研究过学生，关心过学生，更谈不上“走进学生心灵”。通过这阶段的研究，大家一致认为：我们的教育不应是单纯的教给学生知识，更重要的是注重学生的全面发展，细心地研究学生，关心学生的成长；要使每一个学生都能健康的成长，就得学会揣摩他们的心理，解决他们的心理问题，给他们营造一个宽松的学习环境，让他们在平等中学习，在关爱中成长。

3、掌握学生的心理动态

本学期通过问卷、谈心、走访、交流等多种形式，对学生对待课堂听课、课堂提问、课前预习、学习压力、学习困难、学习态度、完成作业等多方面多角度进行了调查。研究发现小学生在学习上存在的心理问题主要表现为：厌学、逆反、畏难、自满、胆怯、妒忌、自卑等。结合这些情况，实验教师及时结合课堂教学内容对学生出现的心理问题进行调整。

4、及时整理实验相关理论材料

我们紧紧围绕总课题《学校心理素质养成教育》，制定了详实的子课题实施方案，每个组员都确立了自已的实验研究课题，同时制定了本班的课题实验方案，确保了本课题研究的顺利实施。本学期要求实验教师认真写好实验跟踪记录，定期写好实验反思，并做好小课题的阶段总结工作，为下一步实验工作做好准备。

三、阶段反思

我们在对农村小学生学习心理问题进行研究的过程中受益匪浅，课题组全体成员不仅经受了意志和毅力的考验，而且在广泛的社会实践中得到了锻炼。

1、做好实验教师的理论学习工作。

在实施研究的过程中，全体课题组成员不断加强理论学习，大家几乎利用了所有的休息时间凭借网络和有关心理学方面的书籍积极钻研心理学研究方面的理论知识，努力为自己“充电”,提高自己的理论素养，在研究中与学生共同进步，在研究中与课题共同成长。

2、强化课堂教学的实验效果。

我们利用课堂教学对学困生、留守生、残疾生、单亲生的孩子，和性格不同的学生进行了有针对性的教育，从课堂评价等方面，采取多表扬鼓励的方法加以辅导，从有效教学入手，把心理养成教育渗透到整个课堂教学的每一个环节之中，让研究更具有实效性。

通过一学期的扎实研究工作，我们全面了解了小学生学习心理问题的成因，初步探索出了解决这些心理问题的方法途径，为本课题研究创造了一个良好的开端，为进一步开展课题实验工作奠定了坚实的基础。