二十四中学校本教研工作总结_中学校本教研工作总结

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河北区普通高中新课程实验工作总结推动会

——二中学区片校本课程开发与研究

二十四中学校本教研工作总结

新课程实验以来，认真贯彻新课改精神，积极探索适合我校实际的校本教研发展思路，确定了“以校为本、科研兴校、科研优教”的总体目标，通过三年努力，取得一定成效。

一、总体目标：

以校本教研促进教师成长，打造优质队伍；

以校本教研推进课程改革，转化教师观念；

以校本教研引领教育教学，形成办学特色。

二、实施方案

（一）建章立制：

为使校本教研规范化、制度化，逐步制定和完善一系列规章制度，形成长效管理机制，使校本教研步入了健康发展轨道。

如：

1、《校级学科带头人制度》

2、《学科组教研活动制度》

3、《师徒结对制度》

4、《教案（听课纪录）检查制度》

5、《教师教研教科研成长纪录袋制度》

6、《课题研究与管理制度》

7、《教师评价标准制度》

（二）校本教研

1、结合学校实际开展校本教研活动，形成“以学科组为单位、学科组长为责任人，定期组织研究活动，进行前沿理论学习研讨”的度化体系。

学期初：学科组长制定“校本研修计划”，包括至少两项的“特色活动”；

过程中：邀请市区专家进行研讨、评价活动，促进校本教研发展。

学期末：进行总结、评价、表彰。

2、研究性学习课程和校本课程的开发：

研究性学习课程—语文、数学、英语；

校本课程—物理、化学、历史、地理等。

组织“研究性学习展示课”、“校本课程观摩课”等形式多样的开发研讨活动。

3、研究性学习和校本课程：

（1）内容：身心健康类、科学素养类、职业技能类、人文素养类。

（2）策略：改进和完善课程。物理、化学、历史、地理四科教师开设的校本课程。

（3）步骤：

一是准备阶段：制订计划、培训教师、需求评估、资源调查、确定内容、编写讲义。二是初试阶段，进行开发试验，摸索开发方法；

三是深入阶段，完善课程结构，总结方法规律。

（4）措施：

一是将开发工作纳入学校议事日程，建立定期督查制度；

二是组织学习开发理论，提高工作水平；组织分析成功案例，提高实践水平；

三是保持伍相对稳定，实施教师培训管理，提高管理水平；

四是注意形成性评价，加强资料建档、积累、整理、分析并及时反馈。

（5）成果：

一是编写校本课程教材；

二是学习相关理论和撰写论文；

三是制定学校开发研究计划；

四是组织管理：统一管理、指导、督查；

五是成立开发小组负责本教研组开发研究工作。

学校开发研究计划

（1）立项：“十一五”期间获准立项了国家级课题、市级资助重点课题（资助金6000元）、市级高中课改专题研究（被市教委、教研室评为二等资助专题，资助金2000元）各1个；成立区级课题11个。

（2）过程：

一开题：天津市课题“规划办”两位专家，中学科许科长、进修学校张校长等领导参加了开题论证会；

二中期：各子课题组的课例汇报；结题汇报课展示；

三结题：举行“结题仪式”。

（3）运用：

在市级课题----“提高课堂教学的有效性研究”指导下，各子课题组分别确立了引导学生自主探究、独立思考、合作交流和实践操作的研究内容。

如：

1、《合作学习在高中英语写作评价教学中的实践与研究》

2、《提高学生物理学习动手能力的有效性研究》

3、《合作学习在生物教学中有效性研究》

4、《提高政治课堂教学有效性—构建“自主学习型课堂结构》

5、《艺术课堂中互动式学习的有效性研究》

6、《兼顾学生差距，提高化学课堂效率》

7、《探索师生互动教学方案，真正激活历史课堂》

8、《以案例探究的教学模式提高地理课堂的有效性》

三、成果

（一）校本课程：2007年“区校本课程评比”历史一等奖；物理、地理二等奖

（二）课题研究：2008年市级课题组被评为“优秀课题组”，（三）样板校：2009年定为“高中课改样板校”。

（四）教师培养：

1、“天津市首届未来教育家奠基工程”1人

2、“天津市德业双馨十佳教师” 1人

3、“天津市课改积极分子” 1人

4、“区级名师”1人

5、“区级学科带头人” 6人

6、“校级学科带头人”10人。

（五）优秀青年教师：

1、“区级师徒双优” 1人

2、“市双优课”

二、三等奖各1人

3、“区百节课”

一、二等奖5人

4、“市信息技术整合课”

一、二等奖各1人

5、“市双优课”三等奖各1人

（六）论文获奖：

1、“论文、案例、教育叙事各级各类评比活动”，获奖率在90%以上；

2、20余个优秀成果在各级各类报刊、杂志上发表或形成专著。

2009年12月