个性化学校创建阶段总结
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个性化学校创建阶段总结
青州市何官初级中学
为落实省教育厅“三个还给”的要求，指导学生科学利用闲暇时间，使闲暇教育与在校教育形成合力，深入推进素质教育，全面提高学生综合素质。为此，我校提出了“以闲暇教育研究为平台，有效解决闲暇时间学生失控问题的实验与研究”，在学生自愿的原则下，充分利用闲暇时间指导学生结合学科知识开展丰富多彩的闲暇教育，使学生的闲暇时间过的健康、有益、充实、愉快。
一、农村初中学生闲暇教育现状及成因分析
1、学生闲暇教育现状
2008年1月山东省政府在潍坊召开了全省中小学素质教育工作会议，出台了系列推进素质教育新政。中小学生一律实行双休，双休日坚决杜绝学生上课。同时加上国庆、五一等一系列假期制度的执行，一年中，学生的闲暇时间达到150天。大部分学生拍手称快，家长却顾虑重重。那么在这些属于学生自由支配的时间里，他们过得怎么样呢？我校现有一千多名学生，通过调查、走访，我们发现学生闲暇生活质量十分令人担忧。相当一部分同学把时间都花在了看电视、玩游戏、赶集上店、闲逛、甚至惹是生非。学校对学生的闲暇时间失去控制，闲暇教育更是无从谈起，出现了“5+2﹤5”的现象。
2、学生闲暇现状成因
我们通过问卷调查、走访家长村干部和退休在家的老教师、与学生面谈等方式，造成目前农村初中学生闲暇时间现状的主要原因如下：
一是缺少适合中学生闲暇时间的活动场所和缺乏活动的组织者、指导者。由于学校地处农村，村里几乎没有图书室、阅览室、体育场地和器械，造成文体场所严重不足。另外，没有建立学生闲暇时间的活动组织，缺少对活动的组织及指导。
二是父母家务繁忙，学生缺乏父母的有效监督。我校的学生，全部来自农村，这些学生的家长绝大部分都是农民，家长绝大部分时间忙于农活，无暇顾及孩子。学生回家后缺乏家长的监管。闲暇时间学生就成了脱缰的马，自由自在。
三是社会一些不良思想的影响。随着改革开放的不断深入，给农村带来了丰厚财富的同时，也带来有关涉黄、赌博、暴力、凶杀等社会危害极大的书籍和音像制品。同时，部分游手好闲、好逸恶劳的不法之徒结伙作恶，有的甚至拉拢青少年入伙。这些对人生观、世界观正在形成过程中的农村学生来说，造成了极大的负面影响。
四是父母一方或双方缺乏必要的家教知识，对待学生的过错方法简单。虽然近几年来我校通过家长课程等方式，对家长进行了一些培训，但远不能满足家庭教育面临的不断变化的环境的需要。
上述现象和产生这些现象的原因，提醒学校：加强农村中学生闲暇教育刻不容缓。为了让学生们健康成长，学校要关注学生的闲暇时间，将学校教育延伸到校外。
二、具体做法
我们在调查分析的基础上，理清思路，统一思想，全力做好学生闲暇教育工作。
（一）科学制定实施方案 内容包括： 基本操作流程
学校制定指导性意见《何官初中假期学生自主学习、活动指南》→班主任指导学生建立假期自主学习、活动小组→组建寒暑假指导教师团队→学生以小组为单位定期开展自主学习、自主活动（指导教师参与指导）→组织假期学生自主学习评估、举办自主活动优秀成果展评活动→对获奖学生进行表彰奖励→组织学分认定工作。
具体实施办法
1、编写并印发《何官初中假期学生自主学习、活动指南》。放假前，学校安排有关人员编写《指南》并印发给每一名学生，作为学生开展假期自主学习、活动的指导手册。《指南》的内容主要包括假期规范与要求、假期自主学习、活动计划的拟定、研究性学习、社会实践活动、“读好书，赏影视”活动、“爱家乡，促发展”社会调查活动设计以及各科知识梳理等。
2、建立假期学生自主学习、活动小组。各班在班主任指导下，按照住址相近、学科、性格互补的原则组建3-6人的自主学习、活动小组。每个小组设组长1名，联络员、记录员各1-2名。
3、组建指导教师团队。学校从班主任、任课教师中选择工作能力强、富有责任心的老师组成指导教师团队。每个指导教师负责指导2-3个小组定期组织活动。
4、假期中，学生以《指南》为指导，主要采取个人自学和小组合作相结合的形式开展自主复习、研究性学习和社会实践等活动。指导教师定期深入学生家中或相关活动场所进行有针对性的指导，并与学生一起开展活动。
5、假期结束后，学校将组织假期学生自主学习评估、举办自主活动优秀成果展评活动，将学生假期完成的小制作、小发明作品以及研究性学习、社会实践活动报告、读书随笔、影视评论等进行展评。对获奖同学召开表彰大会进行隆重的表彰奖励，同时推荐参加县以上科技成果评选活动。
6、研究成果学分认定。学校组织有关人员对每一名学生的假期学习研究成果进行学分认定，并计入个人发展档案。
（二）精心设计学习活动内容。一是做好学科作业的设计。假期是巩固上学期所学内容和预习新课程的良好时机，为帮助学生在长时间的假期内保持对所学知识的巩固和更新，教导处组织各科教师制定复习预习计划，印发给每名学生，防止学生漫无目标，效果不佳的情况出现。
二是合理安排节假日学生实践活动内容。
充分利用农村自然和社会教育资源，开展主题性实践活动。1.以科学探究为主题的活动。我们将在学校组建的学科兴趣小组延伸到假期开展活动。生物兴趣小组走进农田、大棚，观察记录粮食作物、蔬菜的生长情况，了解其特性，学习栽培管理技术；物理化学兴趣小组利用所学知识帮助群众改进农具，提高效率；地理兴趣小组对辖区内的河流进行调查，提出治理污染建议；等等。
2.以节假日为主题的活动。例如：春节我们开展“春节习俗探源”、“我为亲人朋友送祝福”、“我家（村）的新变化”等活动，让学生了解传统节日的渊源、文化构成、节日特色，让他们学会感恩，让他们体会到祖国日新月异的变化。
3.以社会实践为主题的活动。如：假期组织学生走进企业，参观企业生产，体会工人师傅的辛苦，聆听企业家创业的艰辛；走进社区敬老院，为老人打扫卫生，和老人聊天，深入开展“感恩”教育等。
4.以生活学习为主题的活动。如：假期开展“我为父母洗衣服”“我是小厨师”生活体验活动，学会基本的生活技能。
5.以人物为主题的活动。充分利用当地的省级保护文物臧台、凤凰台遗址开展与之有关的历史人物的探究等活动，培养学生热爱家乡的情感。
6.与初中学科知识有关的主题活动。结合“语文主题学习”活动，开展寒假、暑期读书、征文、做读书笔记，引导中小学生阅读名著经典，享受健康丰富的文化生活。
（三）全力落实保障措施
1、定期举行学习活动小组活动情况汇报会，班主任、级部主任、分管领导、校长等有关人员参加。探讨交流活动中出现的新问题，明确当前和近期工作思路和重点。
2、班主任要对每周活动情况做好记录，依据学校评估量化办法并结合本班实际量化到组长到每一名成员，一月一汇总交校长室存档。
3、班主任多种形式抽查学生表现。周一到校收缴双休日作业、整理评估各小组学习、研究活动情况。
4、各小组要建立错题本，实行一有二问三改正。一有 ：有错题记录；二问：返校后尽早问任课教师，要有任课教师的签名。三改正：小组长要有对错题的改正。组长再选择时间讲给组员，确保学习效果。
5、班主任抓好本人负责的小组的寒假活动调度、指导，处理好小组中出现的问题，同时协调好本班学生在其他小组的情况。如遇特殊情况班主任及时向组长汇报。学生有情况不参加，必须向班主任请假。
6、开学后进行假期作业评估，并对科学探究成果、社会实践活动、科技小制作作品进行全面展评，初中三年的成果作为初三学业水平综合素质评价的主要依据之一。学生成绩等级反馈给家长。
7、活动期间，分管领导、级部主任电话了解家长。
8、班主任通过学生汇报、电话了解、家访等形式掌握学生的习活动情况，及时发现解决活动过程中的问题，并做好记录。
三、取得的效果
通过精心组织，合理安排，加强调度，我校的闲暇教育活动开展对有声有色，收到了良好效果，达到了预期目的。
一是学生的假期（双休日）作业质量明显提高。学生的作业完成情况明显好于以前，特别是那种应付、抄袭作业的现象大为减少。
二是学生的综合素质得到了提升。通过假期小组活动，有效的培养了学生的自主意识、自为意识、创新意识、合作意识，提高了学生自我管理、自我调控、实践探索、开拓进取的能力，提升了学生的综合素质。
三是闲暇时间教育管理促进了学校的发展。近三年来先后有200多篇优秀论文在省市县获奖，学校连续9年被评为青州市教学教研先进单位，连续5年被青州市政府评为集体教研成果奖，6人分别获得青州市个人教研成果二、三等奖。
四、有待解决的问题 通过两年多的实践，我校在学生的闲暇教育方面作了一些探索，但仍存在一些问题和困惑。一是由于闲暇教育的内容和任务复杂多样，因此需要进一步加强学校、家庭和社会的相互配合，多管齐下，而不能搞“单打一”。开展闲暇教育，不仅仅是教育工作者的事，它需要社会各界及家长的合作才能顺利进行，才能得良好的效果。二是闲暇时间学生学习活动内容不深，科学探究面不广，学科内容与社会实践有脱节。三是闲暇时间对学生的学习活动情况督查与评价办法单一。
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