唐家庄中学校园文化建设总结_中学校园文化建设总结
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一种理念，两个目标，三个视角，四个基点
————唐家庄中学校园文化建设总结
校园文化建设是学生成长的重要途径。我校在校园文化建设中，突出“一种理念，两个目标，三个视角，四个基点”的总体文化建设构想，以创建“市级校园文化示范校”为发展目标，以优化育人环境为切入点，以营造高品位的文化氛围为突破口，不断加大经费投入，将校园合理划分成教学区、生活区、运动区，初步形成特色校园文化，促进了学生的全面发展和健康成长。
一：总体构想：
1：一种理念——文化引领行为，行为铸就品格。
2：两个目标——以创建“市级校园文化示范校”为发展目标，以“学会做人，学会求知”为长远目标。
3：三个视角——校园文化建设注重主题化、序列化、个性化，让每一面墙壁都说话，让每一棵花草都含情，让每一颗心灵都净化。
4：四个基点——着力四点，精心打造以物质文化为外壳、精神文化为核心、制度文化为支柱、行为文化为内涵的学校文化。
二、实施过程：
（一）全面动员，全体参与，形成思路，达成共识。校园文化建设是有一定难度的。如何开展这项工作，学校领导班子经过多次开会讨论，广泛征求教师意见，最终确定了“一种理念，两个目标，三个视角，四个基点”的总体文化建设思路。教师在参与的过程中也认识到，一个学校的良性发展需要一种理念来支撑与唤醒，需要有个目标去为之凝心与聚力，一个布局合理，生机盎然、整洁优美、蓬勃向上、健康和谐的校园环境，对学生的健康成长和发展，必将产生巨大的影响。认识统一了，学校将重点放在打造四个基点上，分工负责，制定方案，按部就班地实施，同时吸引教师参与设计规划，不断丰富完善。其中，美术教师赵成雷设计了我校的校徽，并建议打印上去。各班主任设计了自己班级的班风、班级口号、班级信念等，发动学生设计了班级承诺、学生誓言等，这些都做到了班班有特色。
（二）抓住四点，突出三化，着眼实用，精心过程。
1、物质文化建设。为了将校园打造成为师生工作、学习、休憩的良好育人场所，我们切分校园成教学区、生活区、运动区三个板块分开设计。教学区一共五排房子，包括五大主题，五十个内容：初四一排为做人篇，悬挂仁、义、礼、智、信、恕、忠、孝、悌、节的古训阐释，体现了做人第一的思想；初三一排是励志篇，悬挂古今中外的中英文名人名言，以激励学生勤奋上进；初二一排是求知篇，内容包括立人与成学、学活与学巧、失败与成就、乐学与苦学、勤奋与执著、善问与质疑、求知与践行、广博与专
一、洞察与省悟、学无止境十个主题的辩证讲解；初一一排是安全篇，目的是加强低年级的安全教育，内容是“十防”——防溺水、防交通事故、防触电、防食物中毒、防病、防运动伤害、防火、防盗、防震、防恶劣天气；最后一排是谐作篇，通过十个小故事及感悟，启迪学生认识到谐作的重要性。生活区也体现了主题化和序列化，包括英语篇、历史篇、电教篇、实验篇、生活篇等主题。在中心道两侧，都悬挂着“播种一种行为，收获一种习惯。播种一种习惯，收获一种性格。播种一种性格，收获一种命运。”“办好人民满意的教育，为学生的未来奠基”等警句，启示师生思考教育的真谛。
2、精神文化建设。（1）建设积极的校风、教风、学风，提升学校文化。学校积极建立管理、考核、监督“三合一”的监管体系，完善集体备课、课堂导学、课外辅导“三合一”的教学体系，推行自主式学习、合作式学习、体验式学习“三合一”的学习体系，逐步形成了“ 严谨规范、求是创新”的校风，“严、勤、活、实、爱”的教风和“比、学、赶、帮、超”的学风，培养了教师勤教、善教的敬业态度和学生爱学、乐学、会学的学习习惯。
（2）班级文化各显特色。《我行我秀》、《快乐收获》、《亮出精彩》、《青春舞台》、《群星璀璨》等都是我校在班级文化建设中开辟的文化阵地。丰富多彩的班级文化，引领了健康向上的学风和校风，彰显了学生的自主管理能力，促进了学生良好习惯的养成。其中《群星璀璨》版块丰富了对学生的多元评价机制，包括：德育之星、学习之星、卫生之星、纪律之星、体育之星、进步之星等，每月一换，培养了学生争先创优的积极性；《我行我秀》等学生展示栏目中，学生的特色作业层出不穷，人人尽显特长和才华。《班主任寄语》栏目则拉近了老师和学生的心理距离。
（3）强化德育教育。通过班会、升旗仪式等活动，培养学生的高级社会情感；通过形式多样的班团队活动，培养学生谦虚、进取、自尊、自爱、自勉、自信、团结协作、互谅互让等人格特质；通过早操、课间操和其他体育锻炼，在增强学生体质的同时，培养生动活泼、百折不挠、奋发向上的心理品质；通过参加各种社会实践活动，培养学生的社会责任感和社会适应能力；通过演讲会、主题班会、文艺汇演、黑板报、宣传栏、校园之声广播等活动，培养学生良好的个人能力；通过以“安全伴我在校园、我把安全记心间”为主题的讲座、竞赛、有奖征文等活动，强化学生的安全意识；“心理咨询室”有兼职教师解答学生在思想、学习、生活、心理等方面的疑惑，有针对性地对学生提供青春期教育和学习方法指导，架起师生间的“心灵之桥”。开展“爱祖国、爱老师、爱父母、爱自己”活动。
3、制度文化建设。（1）我们在班级、办公室内均设置了系列道德规范方面的教育内容。如“教师职业道德规范”、“教师工作制度”及“中学生一日常规”、“中学生日常行为规范”等，让师生在“规范”中学会“规范”，在“常规”中养成常规。在文明、礼仪、道德、制度的情景中，受到感染、内化和认同。从而使他律变成自律、自律变为自觉，进而变成自己的行为。
（2）积极推进“四化”管理，大力提高教师师德水平。我校不断探索教师管理新路子，围绕建立一支思想好、作风正、业务精、素质高的教师队伍为目标，坚持“人性化管理追求凝心聚力，制度化管理讲求人人平等，弹性化管理坚持实事求是，目标加示范管理推动共同进步。”致力于提高教师师德水平, 扎实开展“六讲三评”活动，培养教师敬业、爱岗、勇挑重担、甘于奉献的品质，在全校倡导风清气正、用心做事的风气；落实教师考核“五挂钩”、“三公开”制度，激励教师比学赶帮超；制定《教师师德考核方案》，促进学校师德水平的提高。致力于完善教师业务考核。修订《教师业绩考核方案》，充分调动教师的教学积极性。以组织每个教师上好五课（校级公开课、研讨课、观摩课和镇级示范课、优质课）为重点，引导教师狠抓课堂教学。采取多种措施，发挥骨干教师作用。为了加强数、理、化薄弱学科建设，制订师徒结对评价方案及细则，要求骨干教师上好示范课、进行专题讲座、带徒弟等。
4、行为文化建设。
（1）活动室的文化建设。学校将阅览室、德育展室、安全教育展室、综合实践活动室等均纳入了文化建设的范围，定期开展相关活动，丰富学生的校园生活内容。
（2）重视学生的行为养成教育。加强学生四项管理，即贯穿主题管理促养成，推行分级管理促自主，坚持分类管理促转化，家校共育管理促结合；积极构建以班主任队伍为主体、全体教师积极配合的管理工作队伍，确立“全员育人、全程育人、全面负责 ”的理念。不定期组织班主任外出学习培训，加强班主任队伍和学生干部队伍建设，召开班主任经验交流会，抓好班集体建设工作。坚持每周升国旗仪式，开展丰富多彩的班团队活动，按照《中学生日常行为规范》的有关规定，加强对学生学习态度的教育和学习纪律的管理。结合班级月考评，定期召开学生会议，及时通报学生学习过程中出现的问题，加大对学生上课迟到、课堂违纪和上课间缺的管理力度，不断提高管理工作的针对性和实效性。
校园文化是营造素质教育氛围的突破之举，是铸塑校园精神的建构之本，是弘扬人文精神、培养人文底蕴的陶冶之源。大力开展校园文化建设，提高全体师生员工的素质，缔造和谐校园，能带动和促进学校各项事业的飞速发展，取得优异的成绩，创造出一个欣欣向荣，充满生机的优质校园。在今后的工作中，我们决心继续以争创“市级校园文化示范校”这一崇高的荣誉为目标，激励自己，要求自己，总结经验，克服困难，一如既往地加强校园文化建设，创建文明和谐的校园，使这枝精神文明之花越开越红，越开越艳。
