铁砂岭小学课外科技工作总结_东球小学科技工作总结

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铁砂岭小学2009年课外科技工作总结

我校以德育活动为载体，开展系列活动，从而发展学校的科技教育，让学生的科学素养和科学精神以及爱国情怀得到进一步提升，形成了又一新科技特色。

一、领导重视，机构健全，管理到位

科技活动是对学生进行科普教育最直接的途径，是学生进行动手能力锻炼的有效手段。学校科技领导小组由校长、教导、大队辅导员、科技总指导和特色项目主管教师组成，并定期就学校科技工作与各分管教师进行沟通。学校有明确的创建科技特色学校的规划，每学期的学校计划都列入了科技教育的目标，并单独列有科技教育计划，期末进行书面总结。学校注重平时积累齐全的科技教育资料，由专人管理，为进一步完善实施学校科技规划提供了保障。

二、加强学校科技教育的主渠道工作

1、加强学校科技教师队伍建设。

我校拥有一支年富力强、精干得力的科技教师队伍，负责各项科技兴趣小组及普及工作。学校坚持以信息科技教育为龙头，科技特色的持续发展，引领各项科技活动由全面走向提高。同时学校坚信每位教师都是科技工作者，坚持在各门学科中渗透科技教育知识。学校出资支持并鼓励科技教师积极参加市区举办的各种科技培训和教研活动，让教师们学会最新的科学技术，掌握最新的科技信息。

2、以科研促教研，以科研促整体水平的提高。

我校营造教师之间同伴互助，分享交流的教研氛围；提倡的校本教研，根据不同的学科、不同的教师特点，形态多样、各具特色地展开凸显个性的、突破时空的网络教研形式。我校以学生的道德体验为基础，以发展学生的道德责任感和道德实践能力为核心，精心设计、组织实施网络德育活动和科技实践活动。

3、建立学校特色网站。1）网络德育平台

我校充分利用学校已有的网上资源——“书香校园QQ群”为全体学生提供网上德育主题，以及发表观点的网上空间。如网上德育讨论题、回音壁、家长论述、心理热线、班主任论坛等。网络德育是一种真正开放式的德育。2）全纳性教育支持平台

在现代社会需要特别保护的人群成为“全民教育”体系关注的一个焦点。信息科技在特殊教育中的应用给人们带来了新的希望。我校尝试着把它当作实现特殊教育目的的重要手段。在研究过程中我们设计的这个平台设置的内容模块都是面向全体儿童的（特殊儿童同样适用）。通过实践和探索，我们发现在“全纳性教育”理念支持下的传统课堂教学与信息化整合为特殊儿童创造了自主、自立、自信的学习空间。

3）课程整合平台

利用论坛整合各种多媒体元素，我校将作文课、阅览课和信息课进行有效整合。利用网络，提供适合小学生阅读的文学、科技信息等资料。

三、广泛开展科技活动，建立科技社团与兴趣小组，形成科技特色项目 学生对科学有着浓厚的兴趣，对新生的科技产品有着强烈的好奇心。为调动学生学科学，用科学的积极性，我们组织了系列科普活动，诱导学生在科普方面的智力和创造力。

1、组织科普知识讲座

每周三的午会课是学校科技广播时间。科技总指导定期组织全校学生参与科普知识讲座，介绍科技发展历史、现状、前景及科技应用实例等身边的科学知识。

学校邀请校外辅导员或校领导利用升旗仪式、校班会、红领巾广播、卫生广播进行科普知识、消防安全、交通安全、禁毒、防疫、法制等系列讲座，并积极开展消防安全演练、逃生演练等系列活动。通过聆听讲座、演练观摩，大大地提高了学生学科学、用科学、安全防范、远离毒品、远离浸害的思想意识。

2、组织开展常规性课外科技活动。

学校每周五下午是兴趣小组活动时间。我们根据学生年龄不同、兴趣不同，组织学生自主选择，开设了信息组、科普绘画、科普英语、网络作文、七巧板、摄影、手工等一系列兴趣小组活动。活动指导老师在兴趣小组活动时间为学生提供设计、指导和服务，学校也为保证兴趣活动顺利开展提供了大量财力和物力。

3、学科教育渗透科普教育。

学科教育渗透科普教育，不但有利于学生增长知识，而且也有利于发展学生个性。它能够不断激发学生的创新意识和求异思维，培养学生动手能力和解决实际问题的能力及发明创造才能。

4、开展主题探究活动 多年来，学校一直非常重视环境的作用，利用各类教育阵地渗透科技教育。在活动中渗透环境、人口与可持续发展科学知识与科学思想教育，培养学生发现问题、提出问题、探究解决问题的综合能力。环保活动的开展，丰富了学生的课余生活，更进一步培养了学生的环保意识，懂得环保要从身边小事做起的道理。如：金点子活动，发动全体学生收集节约能源的小技巧，参与率达100%，此项活动还得到了学生家长的一致好评。

5、积极参加各类比赛，充分发挥学生的主体作用

根据学校、学生的实际情况和教师的指导能力，组织学生们积极参加市、区、街道组织的各类科技竞赛活动，我们在各类比赛中，获得了不少佳绩。