小学低年级教研组工作总结(张春红)_小学教研组工作总结

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小学低年级教研组工作总结

一学期即将过去，可以说紧张忙碌而收获多多。总体看，我组教师认真执行学校教育教学工作计划，转变思想，积极探索，改革教学，在继续推进我校“积极、能动、高效”课堂教学模式的同时，把新课程标准的新思想、新理念和数学课堂教学的新思路、新设想结合起来，转变思想，积极探索，改革教学，收到很好的效果。

本学期我们做了如下重点工作：

（一）、深化基础教育课程改革，促进教学质量的全面提高

1、深入开展国学经典诵读活动，落到落实诵读内容、诵读目标，开展适合学生年龄的评比活动，使学生逐渐接受国学、爱上国学，提高文学素养。

2、关注学生的每次单元检测试卷、基础知识测评，注重平常基础知识的接受和掌握情况，注重知识的积累过程。

（二）、以积极人生教育为指导，促进学生积极习惯的养成(1)结合一年级学生要入队这个大好时机，开展“积极进取、快乐入队”评比活动，内容涉及“我会说、爱集体、爱父母”三个大方面的评比内容，里面再进行细化，包括学生每天在家、在校的表现。

（2）、继续以“听讲状元班”的评比活动为载体，增强学生的集体荣誉感、提高学生主动学习的意识，培养学生积极学习的习惯。进行优秀学生、优秀教师的评选，促进师生自主能力的提高。

（3）、关注班级各个层面学生的整体发展，培养优等生、转化学困生、促进中等生。

（三）、以“积极人生教育”为指导，充分发挥基层组织的主动性，整合教研活动，开展课题研究，以科研促发展，提高课堂有效性。

（1）通过教学视导、青年教师“教学设计、”教学献优课等锻炼机会，组内互相研讨、说课，形成研讨氛围，积极主动工作。在课堂上尝试积极人生教育，培养学生积极主动学习的热情，提高教学效果。

（2）、关注青年教师成长，进班听课、共同交流，寻找最佳教学方法，师徒共同成长、进步。

（3）、针对学校教学重点工作，开展有效地教研活动，用集体智慧，展示“积极、能动、高效”课堂，提高课堂有效性。

（4）加强日常管理，规范学生学风学纪及期末教学评价工作。

（5）、及时对各项工作进行有效的总结，更好地开展活动。有了工作的重点，我们组的教师还认真做了下面的事：

一、课程标准走进教师的心，进入课堂

我们怎样教数学,《国家数学课程标准》对数学的教学内容，教学方式，教学评估教育价值观等多方面都提出了许多新的要求。无疑我们每位教师身置其中去迎接这种挑战，是我们每位教师必须重新思考的问题。开学初，我们在学校的倡导下，由教研组长组织学习了新课程标准。有效的学习对新课程标准的基本理念，设计思路，课程目标，内容标准及课程实施建议有更深的了解，本学期各年级在新课程标准的指导教育教学改革跃上了一个新的台阶。

二、课堂教学，师生之间学生之间交往互动，共同发展。本学期我们每位数学教师都是课堂教学的实践者，为保证新课程标准的落实，我们把课堂教学作为有利于学生主动探索的数学学习环境，把学生在获得知识和技能的同时，在情感、态度价值观等方面都能够充分发展作为教学改革的基本指导思想，把数学教学看成是师生之间学生之间交往互动，共同发展的过程，组织了第六届同组共研一课活动，在教研组长的带领下，紧扣新课程标准，和我校积极、能动、高效“”的教学模式。

三、创新评价，激励促进学生全面发展。

我们把评价作为全面考察学生的学习状况，激励学生的学习热情，促进学生全面发展的手段，也作为教师反思和改进教学的有力手段。

对学生的学习评价，既关注学生知识与技能的理解和掌握，更关注他们情感与态度的形成和发展；既关注学生数学学习的结果，更关注他们在学习过程中的变化和发展。抓基础知识的掌握，抓课堂作业的堂堂清，采用定性与定量相结合，定量采用等级制，定性采用评语的形式，更多地关注学生已经掌握了什么，获得了那些进步，具备了什么能力。使评价结果有利于树立学生学习数学的自信心，提高学生学习数学的兴趣，促进学生的发展。在我校倡导“让积极成为习惯”的前提下，老师对学生的肯定，是学生与老师的一次情感交流，学生获得了肯定，树立了学好数学的自信心，也知道了哪些方面应该继续努力。

四：抓实常规，保证教育教学任务全面完成。

坚持以教学为中心，强化管理，进一步规范教学行为，并力求常规与创新的有机结合，促进教师严谨、扎实、高效、科学的良好教风及学生团结、勤奋、求实、创新的良好学风的形成。

本学期在开学之初，我教研组就根据学校总目标拟定自己的工作计划，规划好一学期的工作布暑，由于有了目标、计划，在工作过程中，每位数学教师的工作井然有序、有条不紊。本组四位数学教师，思想态度端正，工作作风严谨踏实，平时能积极学习，深入钻研教材，认真备好每一堂课，及时研究教学的重点、难点，精心设计课堂的教学过程，并依据自己所教感受做好教后反思，对作业能严格要求，认真批阅，及时反馈，大家能从点滴入手，了解学生的认识水平，查找资料，精心备课，努力创设宽松愉悦的学习氛围，激发兴趣，教给了学生知识，更教会了他们求知、合作、竞争的意识，培养学生正确的学习态度。让他们学得轻松，学得愉快，学得实在。教师和学生、教师和教师之间互学互促，扎扎实实做学教学常规工作，做好教学的每一件事。

五、教研组成员团结互助，共同进步

在教研组互相听评课过程中，老师们根据集体备课研究的思路，教研主题，对执教教师进行了客观的评价，指出了课堂展示中还存在不足的地方。从这样的教研活动中，从“课前一备”、“课前二备”到“课后一备一反思”中，作为一名数学科任教师，我们任重而道远。不管是低年段的，还是中年段、高年段的学生，该理解的，该学会的基础知识，掌握的情况令人担忧，为什么我们的孩子的基础知识总是扎不牢？为什么我们的数学教学质量总是上不去？确实值得每位数学科任深深反思。通过一次次的集体备课，让我们知道，想落实好每一节课的教学目标，谈何容易，课前没有下一番功夫，哪能做到提高教学的有效性、提高教学质量呢。

一份耕耘，一份收获。教学工作苦乐相伴。我们将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好。