郑州市惠济区中小学信息化建设总结材料_学校信息化建设总结
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惠济区中小学信息化建设总结材料
近年来，惠济区教育信息化建设以“班班通”建设为契机，多渠道筹措教育信息化建设经费，积极探索多元化投入机制，切实加大对教育信息化建设的投入。坚持以教育信息化带动教育现代化，超前部署教育信息化建设，早在2003年就建成了覆盖全区所有中小学的惠济区教育城域网，完成了所有中小学的校园网建设和计算机教室的建设，建立了数字化教育服务体系。尤其是最近两年，结合薄弱学校建设改造，重点加强了薄弱学校信息化基础建设，努力缩小校际教育信息化建设差距。
随着“班班通”等信息化基础设施建设的完成，我们又努力做好应用技术培训，建设教育资源，狠抓教学应用，加快推进信息技术教育和学科课程的整合，探求运用信息技术培养学生的创新能力和实践能力，建设以学生为主体的探究性学习模式，开展了丰富多彩的信息技术整合教研活动，促进教育内容、教学手段和方法现代化，有力的推进了惠济区教育信息化的发展。
一、加强管理，强化应用，充分发挥“班班通”设备对教育教学的促进作用，开展丰富多彩的教育教学应用。
随着郑州市教育均衡化进程快速开展，我区于2010年底在51所中小学（含教学点）教学班配备了“班班通”等教学设备，“班班通”教学系统正式开通启用。“班班通”工程的建成，对提升我区中小学教育信息化应用水平，实现优质教育资源共享，提升教育教学质量，培养优秀人才具有重要意义。
①开展培训，为“班班通”应用打基础。
为了充分利用“班班通”设备开展信息化现代化教学，我们首先做到培训先行，采取“五定”（定计划、定时间、定内容、定目标、定考核）和“三结合”（自主学习与集中培训相结合、骨干培训与全员培训相结合、校外培训与校本研训相结合）的方式，对教师进行“班班通”操作全员培训。培训中要求教师做到“五会”：即会下载，会编辑，会播放，会应用，会排除一般故障。在培训形式上，我们主要采取了三种方式，一是集中培训，联系“班班通”系统集成商，派出技术人员每学期一次对学校网管和电教骨干教师、信息技术教师进行集中应用培训，对校长、教导主任等教学管理人员开展集中管理培训；二是配合省市电教馆等开展的课件制作活动，选派学科骨干教师参加课件制作培训，以点带面，发挥骨干辐射带动作用。三是加强校本培训，主要通过校园网络方式进行自主培训。
通过以上措施，我们建立起了一支“班班通”应用骨干教师队伍，以点带面，全面提升了“班班通”应用水平。
②申请专项经费，制定管理制度，保障“班班通”正常有序运行。2011年，我们按照市政府、市教育局要求，向区财政申请“班班通”运转保障专项经费，以解决“班班通”网络租赁、设备维护更新等问题。目前，此项经费有望列入年度预算。同时，我们制定和完善“班班通”管理和使用评价制度，要求各校配备专职管理员，做好“班班通”设备的管理、维护以及使用记录等工作。在完善制度的基础上，重视教师应用过程的管理，对设备的维护、软件的安装都有统一明确的要求，对教师教学中使用“班班通”设备的要求也做了明确的规定，并建议学校纳入教师的学期考核，通过考核促进应用。
③以活动促应用，以竞赛促发展，提高教师应用“班班通”的积极性主动性。我们还开展了“班班通”应用推进工作，在名师选拔、优质课评比、基本功比赛等活动中，把现代化教学应用作为一项重要指标进行考核，有效的促进了现代化教学手段的应用。老师在课堂上利用电子白板、短焦投影仪、网络多媒体教学机等信息化设备，改变传统教学模式，实现多媒体、互动教学，充分提高学生学习兴趣。
我们在每年一度的全区中小学教师多媒体课件大赛上，现场比武，形成一种你追我赶的热烈场面，有力的提高了教师应用“班班通”教学资源开展教学应用的水平。
④充实教育资源，实现资源共享，让名师资源等进入每个教学班。我们还配合“班班通”教学系统，收集、采集、自制优秀教育资源，尤其是名师名课，名教案等，建立鲜活丰富的教学备课资源库，充实了惠济区教育资源中心，让名师资源等进入每个教学班，实现优质教育资源的共享，学生能分享到各校名师的教学内容。
一是通过“班班通”教学系统的资源上传渠道，建立教师个人共享资源库，及时整合学科资源，做到资源共享。在积累教学资源过程中，很多学科教师都在“班班通”应用系统中建立有个人文件夹，形成了自己的电子备课、课件教学资源，极大地提高了课堂教学效率。
二是将信息中心录制的视频资源，如课堂实录DVD、示范课例，以及收集和购置的优秀教学视频文件，全部转换成数字格式的文件，充实视频资源库。
三是收集和购置各学科优质课教案、教学设计、课件、图文资源、视频资源和配套练习等资源充实文本资源库。
四是下载农远资源，建立农远工程资源网站，充实惠济区教育资源中心。一年来，随着应用的进一步深入，我区大部分一线教师在“班班通”应用上已经达到了“拿得起，放得下”，运用自如的地步，“班班通”设备已经成为广大一线教师的得力助手。信息化教学环境，给了教师成长、学生学习一个强大的平台，提升了教学效率，催速了我区教育现代化的发展。
二、全力推进“优质教育资源倍增工程”和中小学信息化教学设备配备安装，努力改善办学条件。
①为了有效破解郑州市教育供给特别是优质资源供给严重不足的问题，切实改善基础教育“上学难、上好学更难”的现状，满足人民群众对优质教育资源的强烈需求，郑州市开展了“优质教育资源倍增工程”。
结合优质教育资源倍增工程和农村中小学现代远程教育工程，我区多方筹措资金，计划利用三年时间，分三轮更新全区中小学学生机房和教师办公电脑，2011年，更新了12所学校14个计算机教室，配备了696台学生用机，10台服务器和16台教学机，学生机房电脑总数达到1985台。其中四所初中还配备了中央卫星教育资源接收系统，互动教学系统、大屏幕平板电视等，为教育信息化发展打下了坚实的物质基础。
②做好新建学校、新建教学楼设备配套建设。
在惠济区实验小学设备安装过程中，由于时间紧，任务重，校园网、班班通、校园广播、视频监控和计算机教室等信息化建设项目只有半个月的施工时间。为了保证设备安装能赶在9月1日开学前完成，我们积极协调，及时督促，赶在开学前完成了负责的全部工作。同时，还到东风路小学、师家河小学、南王村小学、曹村坡小学等学校教学楼工地实地查看“班班通”、实验室、计算机室、校园网等线路和设备安装位置预留情况，提出整改措施，安排相关线路施工，全力配合好新建教学楼设备及时安装到位，保证教学应用。
三、加强教育资源建设，开展资源应用。
①充实了惠济区教育信息网资源中心，现已有两个10T的磁盘柜，占用六台服务器的教育资源统一放置在惠济区教育信息中心，供全区所有学校教育内网访问和下载，开辟有能够实时跟踪教学进度的“农村中小学现代远程教育资源”网站、“惠济区自制教具展”专题网页、存有近3000个视频的“教育视频点播”网站；建立有2000多部爱国主义电影和最新电影大片的“影视频道”网站；有2000多种教育期刊的“电子期刊”平台；有超过20万部电子图书的“电子图书库”等。
②在24所农村中小学现代远程教育工程项目学校建立了教育卫星资源接收系统，每天下载中国教育电视台的IP教育节目和同步教学资源；信息中心也连通了中国教育卫星宽带网，为全区其他没有建立教育卫星资源接收系统的中小学提供远程教育资源及全国名师讲座等，共享全国优秀教育资源。
③进一步加快了“惠济教育信息网”的更新速度，信息、新闻等栏目更新速度达到了每天都有新内容，同时开通了教育视频新闻栏目，重大事件均有视频新闻发布。加强了向市教育信息网传送新闻的时效性，要求学校新闻需要向市教育
网发送的，一律当天传送给区信息中心，以利于市教育网第二天发布，提高稿件的采用率。
四、开展信息技术教研及各项信息技术技能培训，推进信息化应用。①我们整合区研室和区教育信息中心的信息技术教研职能，在安排区教育信息中心设立专职教研员，负责全区信息技术教育教研工作。每年初，我们都安排为期1个月的信息技术听课调研活动，对全区信息技术教师进行调研听课，并写出信息技术教学调研报告，全面分析信息技术教学和教师队伍的现状，提出建设性的发展规划建议。此项措施，有利于了解全区信息技术教学现状，提升信息技术教师的专业水平，提高课堂教学质量，有利于打造一支高素质的信息技术教师教师队伍。此种工作安排，对各学校信息技术课的开课上课情况、信息技术教师情况和基本素质有了全方位的了解，同时对信息技术教师的专业成长也起到了一定的推动作用。
②我们每年开展全区中小学信息技术优质课评比活动，力推优秀信息技术教师脱颖而出，为信息技术教师专业成长搭建平台。
③利用信息技术技能在线测评软件，我们每学期期末开展一次全区中小学师生信息技术技能网上在线测评(其中抽取10％参加集中测评)，有效的促进了各中心校、各中小学进行教师全员培训，推动了信息技术课的开设落到实处。
④ 2011年，首次参加“第十二届中小学电脑制作活动”机器人项目，我区就取得了骄人的成绩：惠济一中、东风路小学、大河路中心小学一举夺得郑州市三个项目第一名和河南省一等奖，并获得了参加全国比赛的资格。在全国比赛中也取得了不俗的战绩，捧回了一个全国一等奖，两个全国二等奖。
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