小学语文教研组半期总结_小学语文教研组总结

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2011—2012学年第一学期半期教学工作总结

小语低段：马文琴

时间过得真快，一转眼半期很快过去了，回顾半期的工作，教研组的每一位成员工作兢兢业业，踏踏实实，根据期初的教学工作计划，以新课程改革为契机，以新课程标准的基本理念为指导，转变教学观念，有目的，有计划，有步骤地进行教研工作。具体如下：

一、加强教师教师的理论学习，教材研读能力。

1、教师继续学习《基础教育课程改革纲要》解读、《义务教育课程改革实施方案》和各年级课程标准，引导教师领会 “三个转化”、“三个想到”。“三个转化”即把新课程的要求转化为各课的指道思想，把教材中的知识体系转化为各课的依据，把教材内容的训练转化为培养和提高学生能力途径；“三个想到”即想到以教师为主导，以学生为主体的重要性，想到“教为不教、学为不学”的教学目的，想到对学生创新意识、和创新能力的培养。

2、组织好教师集中学习

坚持单周四下午7、8节课开展教研活动，组织本组语文教师学习教育理念，正确把握本年级教材的特点，努力建设开放而有活力的语文课程。组织教师参加教务处的集中业务学习，做到不早退，不缺勤，认真做好学习笔记。教师半期能做好2500字的业务学习笔记，完成笔记8篇以上，能完成典型教案、说课稿、课后反思各一篇。

3、敦促教师自主学习

开学第一次教研组活动上，组织教师交流假期读书笔记，选出校

级阅读之星，本期阅读之星是魏玉兰老师。他虽然是位老教师，但我们从他身上看到了老教师孜孜不倦乐于求知的精神。我组教师能坚持每周学习时间不少于3小时。在学习过程中能及时进行总结和反思。

二、把日常工作落到实处

1、我们教研组能认真执行上级教育主管部门和学校的规定，根据学校计划，制定本组教研活动计划，做到每次的教研组活动学习有专题、主讲有专人、讨论有深度。

2、严格实行一分钟等课制，提倡教师提前进教室做好自己的教学准备，组织学生做好课前准备。虽然只有一分钟，但教学秩序有了很大改观，上课前学生不乱了，课前各班都有了自己的教学特色，有背古诗的，有讲新闻的，调动了学生学习兴趣。

3、鼓励教师积极开展大阅读训练，每周二利用7-8节课开展大阅读课，学校充分开放阅览室，教师指导学生有目的的阅读，提高学生的阅读量和阅读能力。低段学生借阅图书率达到100%。

三、强化教研力度，以研促教

1、丰富教研活动，提升教研意识

教研组，要以“研”字当头。在教师教研活动中，多次组织教师共同学习包含新教育理念的文章做好笔记，写出读书收获。将教研活动与教师基本功训练有效结合，开展丰富的竞赛活动，从而提高业务水平，如教材朗读大赛。组织教师外出听课、培训，派青年骨干教师罗蔚到昌吉州参加教师素养大赛，教师回来后能交流观后心得，传递新的教学动态。

2、依托校本培训引导，教师重视个人基本功训练，切实提高个人综合素质。本期基本功训练主要以提高教师的三字能力主。教务处为每位教师提供了录音机，本册教材磁带，目的在于提高教师，学生的朗读能力。10月20日，第7—8节课，全体语文教师在多媒体教师参加了教材朗读大赛，经过一个多小时的激烈竞赛，我组教师取得了优异成绩。6位教师获得奖项，一等奖马文琴，二等奖丁美娟、罗蔚，三等奖闫荣、郭丽、任淑青。通过本次活动敦促每位教师不断强化内功，更好为课堂教学服务。

3、通过考评课，提高教学效率

10月份，我组教师经过六天的努力完成了11节课堂考评课，经过三个备课组长的精心组织，利用两次备课小组活动结束了11节课的评课活动。在这次活动中一年级丁美娟的课《四季》、二年级任淑青的《北京》、三年级马文琴的《花钟》得到教师的好评。在听课后及时反，在教研活动中展开讨论，把新的模式、方法、认识、体会及时落实到自己的实际教学中去。为教师在教学研究中达到教学相长，提高课堂教学效率搭建了平台。

四、抓好几个关键

（一）、关键一：抓好青年教师的培养

鼓励中青年教师积极参加各级各类比赛，不断提高自身修养。共同探讨加快青年教师的成长过程。重点培养对象是罗蔚、丁美娟、马文琴。

（二）关键二：加大集体备课的管理力度

1、实施步骤

成立三个备课小组，以每个年级组为单位，组长：闫荣、任淑清、杨玲。一单元实施集体备课，以“初备定稿—主备发言—集体讨论—个人复备—教学实践—教后反思”模式进行。

2、活动方法

（1）每个年级备课组长根据学校的课堂教学模式尽早进行初备。（2）主备教师结合课堂教学模式选择典型课例进行主讲，并负责设计供讨论的问题（设计的“讨论问题”应是该课文的重点，即解决教什么的问题。）

（3）年级组每一位教师根据主备教师发言，结合自己对教材的理解阐述对“讨论问题”的个性设计，交流确定自己的最佳教学方案。（4）参照典型案例，年级组教师对其余教学内容进行个人的二次备课。

（5）各教师依照备课进行模式教学实践，教师对教学成败得失认真反思。

3、过程监控

（1）集体备课组织者必须做好活动签到、活动记录、资料的积累。（2）主备教师负责主讲稿的撰写和“讨论问题”的设计，并提前通知其他教师具体的主讲课题。

（3）在参加集体备课活动前，做好相应的准备，并在讨论时完成自己的二次备课。

（三）关键三：抓好学生写字和古诗背诵

每位语文教师都利用午检15分钟时间，对学生的写字进行指导。

一、二年级加强写字姿势和写字笔画的教学。三年级加强钢笔字的教学。坚持每天训练的班级达到100%，收到实效的教师有：闫荣、王多霞、丁美娟、罗蔚、任淑清、马国兰、刘小玲、张慧、杨玲、马文琴、马玉梅。

半学期来，各班都进行了古诗背诵活动，由于教师重视程度不同，各班凸显出了层次性。做得好的教师有张慧、罗蔚。

五、存在不足和今后举措

1、听课及评课的基本功仍有待于进步，对于听课的方向、听课前准备以及听课时所要观察的要领（即：听什么？看什么？想什么？）这三个问题都不能很好地掌握；再者我们评课仍较停留在点上，未能从全面的进行综合分析评课。设想采用每次开课由一位教师做为主评，其他老师做为辅评以提高评课的能力。多观看教学课堂录像，再让老师们对所观看的录像做出综合的评析及谈谈自己的若干建议。

2、理论水平仍存在着欠缺，在下半期我们将鼓励教师多读读教育刊物，多写教学反思，以进一步提高理论的素质，以理论来指导、武装我们的实践，引导更多的老师积极主动参与教科研究，形成一支学习型、科研型的教师科研队伍。