矾山镇刘墩小学春教研工作总结_小学春季教研工作总结
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矾山镇刘墩小学2011年春教研工作总结
本学期，我校全体教师坚持教育教学理论的学习，积极参加各项教研活动和探索课堂教学新模式，认真学习先进的教育教学理论和新课程标准，不断地完善和改进教学方法，为提高我校的教学质量做出了努力。现就本学期的教研工作总结如下。
一．坚持理论学习，促进教师整体素质的提高
随着教育理念的不断更新和发展，我们深深认识到，教师如果不学习，教研活动就会成为 “无本之木，无源之水”。因此，本学期我们根据实际情况，立足校本，有计划、有步骤进行校本教研，措施得力，目标明确，形式多样。
1、要求教师深入学习《国家课程标准》、《小学语文教师》、《小学数学教师》等有关教育教学的理念和杂志刊物，并向教师推荐观看优秀课堂案例光碟，提高了教研效率和教师的教学水平。同时组织教师认真分析、讨论教学中的冷、热点和急待解决的问题，从而使教师更新了教学观念，认识了教学新策略，让教师逐渐从经验型向专业型、科研型转变。
2、为加强修养，提高素质，我们组织教师利用每个星期业务学习时间进行教研活动，学习各年段的教材特点，了解教育动态和教科研信息，同时我们还要求教师用教学理论指导教学实践，认真撰写经验总结与论文。
二、健全教研制度，加强教学常规管理
1、教研组都在每月设定一个检查重点，严格按照课程计划，强化教学法规意识，加强课程计划的执行和管理，做到“开齐、开足、教好”，促进学生全面发展，把教研工作做细、做实。
2、加强对教师的教学行为的管理，特别是学生的作业布置与批改，以及教师的教学设计编写。本期定期开展了三次教学常规工作检查，并进行量化考核，评出等级。对做得较好的教师给予表扬鼓励，对马虎应付的老师及时给予反馈，从而达到做好下阶段的工作的目的。
3、为了改进课堂教学，我们在教研活动计划中提到，为了改革课堂结构和教学方法，提高教师的课堂教学水平和课堂教学效益，开展“听、评、说课紧紧跟踪一节课”的教学工作。且把这项工作作为一个重要的教研活动。本学期，我校每位老师都能在期初向教研组长报送校级优质课的课题和时间，认真按照“集体备课、集思广益、分头做课、共同评议、反思总结、内化吸收”的步骤进行，听课后认真评课，及时反馈。本期公开课开课的内容有盛伟玲老师的《水上飞机》；何玉华老师的《月光启蒙》；刘立成老师的《复式折线统计图》；洪四开老师的《简单的小数加、减法》等。通过教师的理论学习与实践研讨，集体备课、听课与评课的有效结合，使教师教学理论和课堂调控能力得以提升。
三、开展各项活动，提高学生实践能力
1、开展以“传承文化，诵读经典”为主题的读书活动。同学们通过查找大量资料，广泛阅读课外读物，提高了阅读量和合作能力。另外，我们还开展了以“我心目中的好老师”为主题的征文活动和以“历史的选择”为主题的读书演讲活动。
2、利用学校“留守儿童之家”的特殊阵地，为学生带来丰富多彩活动内容，如：图书阅读、象棋、羽毛球、乒乓球、自己喜爱的电视节目等，通过有效的活动项目，激发了学生的兴趣爱好，培养了学生的能力陶冶了学生的情操。
四、存在的问题。
1、教研活动的内容单调。由于对教研的意义认识不足，对教研应该研究什么内容含糊。因此所开展的教研活动也只不过是学校组织教师们互相听课、评课，安排几节公开课、示范课而已。由于教研活动被简单化，使得所有的教师都疲于应付，将教研视为枯燥乏味之事。
2． 教师是教学活动的主体，也应该是教学活动研究的主体。调动教师研究的积极性，使教师成为教学活动的研究者，不仅是教师专业成长的需要，也是提高教学质量的关键。但在我校，教研活动的主体被本末倒置，教研活动只是一种学校行为，教师已成为教研活动的旁观者。虽然教师也参与其中，但教研还不是他们的自觉行为，只是他们不得已而为之。教研也不是应他们的需要而产生的，研究的问题和他们的教学也没有多大的联系，对他们的教学实践也没有什么指导意义。
3．教研活动的开展缺乏必要的专业指导。我校教研活动往往是学校或上级领导组织的。这些领导者多为脱离教学一线，又很少有机会接受专业培训与指导，因此，对教研本身也是一知半解，只能凭想象组织教师开展教学研究。对教师来说更是如此，不能从学校领导那里得到启发，更不敢奢望能从专家那里得到指导。
总之，一份耕耘，一份收获。教研工作苦乐相伴。在今后的工作中，我们将一如既往，再接再厉，坚持“勤学、善思、实干”的作风，以饱满的热情把教研工作做实做好。
矾 山 镇 刘 墩 小 学
2010年12月30日
镇 刘 墩 小 学
教 研 工 作 总 结
2010
年12月29日矾 山
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