河口小学心理健康教育工作总结_小学心理健康教育总结
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河口小学2010年心理健康教育工作总结
一、学校进行心理健康教育的必要性
社会日新月异的急速发展和变革，各种不良思潮和矛盾使在校青少年学生产生了极大的影响。近年来，小学生中常出现妒忌、自卑、孤僻甚至有些暴力倾向等不健康心理行为，究其原因，我们不难发现，来自社会、家庭以及周围同学的负面影响是造成他们产生心理和行为偏差的原因。正值成长发育过程中的小学生，由于缺乏社会实践经验和辨别是非的能力，加上小学生的独立意识较差，在学习和生活中碰到问题和困难时，缺乏解决矛盾，应对挫折和处理危机的能力，很容易发生心理行为偏差。
作为教育工作者我们对此不能漠视不理，我们要培养的是人才，而且是具有健康的心理和健全的人格的人才，因此，我们必须促使他们健康发展，健全他们的人格，为21世纪培养合格的人才。
二、下足功夫，正视心理健康教育
我校特别重视对学生进行心理健康教育，对心理健康教育工作也给予了足够的重视和支持，具体做了以下工作：
1、通过课堂教学渗透心理健康知识，是进行心理健康教育的主渠道
课堂是学校进行教育活动的主要场所，课堂教学不仅是科学知识传授的过程，也是学生心理发展的过程，从教材内容看，各科内容都是很好的心理健康教育素材，例如，语文、思品课可以陶冶学生的心灵，塑造高贵优雅的品质；数学、自然可以进行科学思维的训练；美术、音乐可利用特有的旋律、线条、色彩培养学生的审美能力，体育课可锻炼学生的坚强意志，培养学生竞争、拼搏、进取的精神。在各科教学过程中渗透有关的知识，可以使学生处处都感受到真、善、美的教育，提高自身的心理素质，且作为教育的主体，教师不仅在知识上影响着学生，而且教师的人格也会在教学的师生互动过程中起潜移默化的作用，这就构成了心理健康教育的一个重要内容。
在这里着重指出，我校充分利用思品教材：这门课程是从德育的高度，以非智力因素的品质修养为主，集品德和心理知识学习、培养能力于一体，重在心理训练和行为指导的课程。各班主任参与其中，利用班队课，对学生进行心理健康教育。
2、联系家庭，引导学生家长关心子女的心理健康，是对学生进行心理教育的重要方式
由于学生家长与学生固有的血缘关系，感情和伦理道德上的内在联系，家庭教育直接影响着学校教育的效果，也是学校教育所不能代替的一种力量。父母在关心子女的生理健康的同时，还应关心他们的心理健康。事实上，在一些小学生身上存在心理障碍，如说谎、无理取闹等行为，很多都和学生的家庭教育密切相关。然而，由于认识的片面性，不少家长对于孩子的心理健康不够重视，甚至采取违背心理保健的教育方法，这是很不利于孩子的心理健康发展的。在发现学生心理有缺陷时我们就及时与家长联系做到及时矫正，引导他们热爱生活、热爱科学、关心社会、关心他人，培养他们的责任感、独立性、自尊心和自制力，养成乐观进取的精神。我校积极采用多种形式，利用各种资源向家长做宣传，举办家长学校并不定期的对家长进行心理培训。特别的是，学校为了让一年级新生能够顺利入学，还开办了幼小衔接活动。
3、充分利用其他的各种途径，进行心理健康教育
①我们还利用各种报刊杂志的有关文章，对学生进行心理品质教育。利用报刊杂志上的心理测试题，进行测试，使学生有则改之，无则加勉。
②学校还努力建设好校园文化阵地，充分利用广播做好心理健康宣传，学期末，针对学生的考前焦虑，举办了一次讲座，使学生能顺利的通过考试。平时办好宣传栏、黑板报等，使学生时时处处受教育得鞭策。
实践证明，要使学生的心理得以健康发展，学校及教育工作者必须掌握好心理知识，遵循学生心理发展的规律，在实践中灵活运用心理教育规律，探索学生的心理发展，总结心理教育的经验，与家庭、社会紧密联系，才能取得良好的成效。
由于我校领导对心理健康教育工作的重视和支持，我们做了许多扎扎实实的工作，得到了广大学生和家长的认可。
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