松江河镇小学教导处工作总结_小学秋教导处工作总结

2020-02-29 学校工作总结下载本文

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教导处工作总结

教导处在学校的领导下，坚持以教学工作为中心，根据学校制定的工作计划和开学初制定的教导处工作计划，认真落实，加强教学常规管理，充分发挥指导监督、整合推进的功能，通过开展各种培训进一步增强了服务意识，通过课堂教学研讨提高教师业务水平。教导处基本完成学期初制定的各项工作计划。期末将至，为了能够使今后的工作在质量上、效率上再上一个新台阶，现将近本学期工作做一小结。

一、聚焦高效课堂，关注有效教学，优化课堂教学结构。１、以“聚高效课堂，优化课堂教学结构，提高课堂教学的有效性”为目标，扎实开展全学科、系列化、有效的教研活动和教学竞赛活动，不断推进和深化基础教育课程改革。首先，继续开展校本教研活动，中层领导深入各教研组共同集备、听课、会诊、反思学习。其次，集中一个多月时间开展“成长杯”教学大赛暨课堂教学改革研讨会。通过本次活动，取得以下成绩。以赛代训、赛训结合，切实提高教师的教学能力；引入“双教一课”，相互学习、相互促进；全员参与，体现主体；活动主题明确，运用课改理念，深化教学改革；注重课堂教学效果，体现效率意识。

２、开展课堂教学现状的调研与科学分析；广泛和有效地组织课堂教学的观摩、研讨、会诊等形式多样的教研活动；进一步完善

和优化课堂教学过程，细化课堂教学高效、优化的基本标准要求，不断提高课堂教学的效益。根据县教育局文件精神，在开学初至三月末的“校长听课月”中，校长带领学校“课堂教学效益分析小组”成员，深入各班各学科开展大面积听课、评课活动，近一个月共听课计50余节。听课的后半部分我们根据学校教学质量监测方案，听课后对教师课堂教学进行量化打分，同时进行教学质量随机抽测，监测小组成员批阅试题，统计成绩，并提出教学诊断和分析，任课教师写出改进策略。通过一个多月的跟踪听课、评课、监测、分析活动，对全校课堂教学情况有了较为全面的掌握。

３、深入一线，聚焦课堂，增强教学指导力度，以听课作为检查教师备课质量的有效方式，并对教师教学水平提出诊断性分析和有效性建议。

二、完善教学质量监测和分析制度。

我校本学期建立“以校为本”的教学质量监测体系，形成自我评估、自我诊断、自我矫正的校内质量监控机制，科学开展日常、阶段教学质量监控。建立日常教学听课抽测制度。组建教学质量监测机构，由专人负责，对全校教师的日常教学不定期的在听课后进行到位、全面的抽测。随堂抽测体现诊断性，即对教学中存在的问题有准确的判定；体现分析性，即对课堂教学有清楚、到位的分析；体现跟踪性，即对每一名教师都要实行系列化的跟踪监测；体现评价性，即对教师教学质量的监测要与教师的绩效考核挂钩。本学期对每位任课教师课堂教学随机抽测均在3次以上。

建立有层次的质量分析制度。本学期期末考试后，所有专任教师都认真做好立足自己所授学科的质量分析，客观评价一学期教学的得失，找出存在的问题和有效提高教学质量的措施，并对自己所授课学科各班级位于后5%的学生逐一的进行符合每名学生实际情况的学习情况分析，找出改进和提高的办法；教研组长在本学科分析评价中起到带头作用，带领本组教师进行质量分析，对存在的问题找出改进的方法和措施，并形成高质量的本学科的教学质量分析报告上交给学校；教导主任研究教学质量监测的内容、方式、方法，强化教学全过程的管理，使教学成为不断反馈、调节、改进的动态过程。

三、发挥学科教学优势，增强课堂教堂效益。

根据本校实际，我校建立了数学、语文、英语、艺术、综合五个学科教研组。进一步明确各学科教研组的工作职责，健全教研组工作制度，统筹安排教研活动的内容和形式。集体备课纳入教研组活动统计。教研活动有目的、有计划、有专题、有效果、有记录。以县优秀教研组评选活动为依托，充分开展立足于本校的优秀教研组评选活动，以评促建，激励教师工作的积极性。经过学期末对教研组工作的评定，高年组和低年组评为本学期优秀教研组并代表学校参加上一级的评选活动。

学校实行“领导包保教研组”制度。全程参与教研组的各种教研活动，对教研组工作进行具体指导和帮助。

四、走校本教研、校际间学习型研究共同体之路，促进教师专

业化成长。

一所学校教学质量的高低很大程度上取决于教师队伍的整体素质。因此，在本学期我们继续依托校本教研以及校际间学习型研究共同体活动，结合课堂教学改革开展师培工作。

㈠、校本教研扎实开展。

１、开展自我学习、组内交流、集中培训的系列学习活动。２、开展扎实有效的集备工作。３、主题会诊活动在摸索中前进。４、有针对性写好教学反思。㈡、共同体活动有效运行。⑴、抓好校内共同体活动是基石。

一切工作的开展都要从最基层抓起，我校分设了四个基本共同体，即：基础共同体、发展共同体、艺术教学共同体和综合教学共同体。为了使学习研究常态化，我们要求每个基本共同体以原有的校本教研四项制度的落实为载体，每周集中开展一项活动，每周活动要突出重点。而且活动的开展一定要基于问题的研究和解决。

⑵、抓好学科网络共同体活动是发展。

在校内基本共同体开展活动的基础上，我们从实际出发又组建了学科网络共同体。该共同体活动的开展由各学科秘书长带领三所学校的学科成员结合各级课题确立本学科研究问题，并针对问题开展有目标的各类学习活动，在此基础上开展研究活动，学科共同体活动是跨三校、联系三校最直接的纽带和桥梁，活动开展形式灵活

多样，不拘泥于一种模式，学习研究也愈发自主、灵活、实用。

⑶、校际层面活动的开展是关键

校际层面活动的开展对其他两个层面是具有引领性、前瞻性和方向性的。在三所学校校长亲自参与与指导下，我们每月在校际层面集中开展一次主题现场会活动。在围绕主题理论学习的基础上，我们各校分别为解决同一个问题、完成一个课题、讨论一个案例、或是解决老师教学中的一个困惑而开展讨论。在各校管理者的服务下，各校老师共同讨论或观摩分析，大家畅所欲言，谈自己的认识，谈自己的创意，共同参与，解决问题。参与老师成为主角，成为主体，呈现出和谐协作的氛围。每次现场会历时一上午的时间，每次会议都对前段时间的工作进行阶段总结，并全面布置下阶段重点工作。组织学校根据老师的反馈总结专题讨论的总体情况，提炼问题解决的策略，与各校共同分享研究成果。执教教师也在活动中实现了同伴互助的自我发展与完善。

总之，通过构建校际间学习型研究共同体，我们充分感受到了资源共享、研究共享、成果共享的欣喜。

五、加强教学常规管理，建立优良教学秩序。

优良的教学秩序是提高教育教学质量的先决条件之一，而优良的教学秩序来源于日常严格的教学管理，管理出效益。基于此，我们注重日常教学常规管理工作。

１、建立健全了教学管理制度,加强了学校内部各项教学工作的科学管理。在宏观上体现管理的目标是“德、智、体、美、劳”

全面发展，从微观上，对学校的授课计划、备课、教学、批改、辅导、复习、考试、成绩评定等项教学规章制度，做到严格要求，严格管理。同时提出具体的改革设想，以达到教学管理系统的整体优化。

２、聚焦课堂，持之以恒执行推门听课制度。工作中，校领导经常深入班级听课，听后与任课教师开展反思交流。通过推门听课，促使教师认真备课、上课，提高教师课堂意识，从而提高教学效果。

3、加强教学工作过程检查考核。从教师教学计划制订、备、教、批、辅、考等各环节进行细致的检查与指导。每月普查教师备课，抽查学生作业，每周抽查教师上课情况。每月检查教师教学反思。针对检查实际，定期总结指导，提出意见和建议，促进教师做好备教批辅考各项工作。学年末进行优秀教案、反思、作业展评活动。我们夯实常规，带动质量提升。

4、求实创新，开展好阶段质量监测工作。

认真落实教学质量监测制度，每月班主任组织月考，期中考试由教导处统一组织。考后及时开展质量分析，查找问题，研讨对策。对于考试中的学习状元、优秀生，不同层次的进步生大张旗鼓地进行表彰、奖励，配戴红花，分别颁发奖状奖品，以此激发全体学生的学习热情，全校形成比、学、赶、帮、超的良好学习氛围，从而有效地保证了质量的稳中有升。

六、开展常规工作，促进教学工作整体提升。

１、继续组织开展两考一评工作，使工作有效、有序进行。

２、组织期中期末两次通考，并召开教学质量分析会。３、迎接县督导室两次随机督导检查，效果较好。４、做好了教材征订与管理工作。

５、本学期按照进修学校工作安排，我校继续进行“松江河镇小学教师博客”的建设，组建学校博客群组，教师发表博文数千篇，有效地促进了教师网上交流与学习，提高了教师运用现代化多媒体的技能。我校参加博客评选李业荣获二等奖，在博文评选中有12篇文章被评选为优秀博文。

七、工作反思及设想。

教学是学校的中心工作，提高教学质量不是一句空口号，它需要以扎实而创新的日常工作为基础。工作中我们取得了一些成绩和进步，同时也发现一些问题的存在，如：如何求真务实、开拓创新地推进课堂教学改革，如何强化学生良好行为习惯的形成等，这都是值得我们深思的问题。

新学年工作设想：

1、开创教学质量监测心思路新方法。

2、课改工作胆子要再大些，想法要再多些，步伐要再稳一些，工作要再细一些。我们坚信一句话：坚持就是特色。

3、进一步把校本教研工作、校际间学习型研究共同体活动与课堂教学改革有机结合起来。

4、脚踏实地、求真务实地构建书香校园。从中层领导到普通教师都动起来，带动全校学生开展读书活动。让读书成为教师和学

生的一种习惯。