迎接小学素质教育工作总结_学校素质教育工作总结
迎接小学素质教育工作总结由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“学校素质教育工作总结”。
迎接小学2017/2018学年度第一学期素质
教育工作小结
一学期来，学校坚持正确的办学方向，全面贯彻党的教育方针，确立了“以人为本，注重校本，为教师成功搭台，为学生发展奠基”的办学理念，发扬“自主 文明 博学 创新”的精神，大力加强德育工作,积极推进素质教育，全面提高教育学质量，取得了可喜的成绩。回顾这学期的工作，现总结如下：
一、实施素质教育的主要工作和经验。
（一）加强和改进德育工作，打好素质教育的基础。
1、认真组织教师学习 “十九大”会议精神，领会精神实质。把学习与思考和规划当前工作结合起来，增强工作的责任感、使命感、紧迫感，积极主动地采取有效措施，提高工作实效。认真抓好教育行风建设，重点做好以下几项工作：①严禁体罚和变相体罚；②严格执行收费规定；③关爱学生，一视同仁；④树立廉洁文明的教师形象。
2、以爱国主义教育为主旋律，围绕爱国主义教育这个中心，结合本校实际，对学生进行理想、信念、道德、品质教育，真正做到育人先育德。①广泛开展集知识性、娱乐性、教育性为一体的少先队活动，富教育于活动之中。②充分利用国旗下讲话，对学生进行安全教育、法制教育，革命传统教育，“五爱教育”；③利用早会对学生进行良好的行为习惯的养成教育，并注重行为习惯的指导、训练。
（二）全面实施素质教育，努力提高办学水平。
1、调整课程结构，保证学生全面发展。减少了以往语、数学科的过多课时，增加了英语、信息技术等着眼于学生未来的基础学科，增设了综合实践活动课，改变了以往重语、数轻其他学科、重学校地位轻学生发展的状况，为学生的全面发展提供了前提条件。
2、广泛开展兴趣小组活动，帮助学生全面发展。尽管教育任务繁重，我校还是利用课余时间开展了丰富多彩的兴趣小组活动，有：田径、舞蹈、电子琴、信息技术、英语、作文、大小鼓、腰鼓等，为学生发展个性，发挥特长提供展示舞台。
3、丰富评价方式，促进学生全面发展。如何发挥评价的导向性、激励性和指导性功能，我校破除了“质量就是分数”的观念，引导教师多一把尺子评价学生，确立了评价为优化教学过程服务的理念。不根据评价的结果分类排队，不简单的根据评价结果给学生、教师定位。鼓励师生自评互评，在自评与互评的过程中自我激励、自我肯定、自我提高、自主发展。
二、全面实施素质教育的思考和对策。
1、塑造素质教育的大环境。
素质教育作为既定国策，得到了中央和教育部门的大力倡导，受到了媒体和学术界的广泛支持，但是有些现实情况却与素质教育背道而驰，特别是教育商业化倾向更使择校费等乱收费泛滥成灾，学生分数高一点还能少交点钱。在这种情况下，择校、升学的分数压力使应试教育愈演愈烈。摒弃应试教育、推行素质教育需要全社会进行革命性的观念转变，必然也要求对升学方式和评价机制进行改革。评价机制的改革要以高考为龙头推广到基础教育全过程。
2、构建一支结构合理、高素质的教师队伍。
教育大计，教师为本。建设一支具有良好政治业务素质,结构合理，充满活力的教师队伍是学校振兴和发展的动力，是实施素质教育的最根本保证。目前，我校
年老的教师较多，缺乏名师，这大大抑制了我校素质教育事业的发展。引进年青教师，调整年龄结构，培养骨干教师，带动教师队伍整体素质的提升，构建一支结构合理、高素质的教师队伍，以便更好地推进素质教育。
总之，我们虽曾有过背负旧习重扼一时的无奈，但更多的是拥有探索创新的惬意与满足，虽曾有过短暂的迷茫与困惑，但更多的是进取不懈的坚实步伐。尽管我们有这样那样的不足，但只要一如既往地坚持和实施素质教育，在县教育局、中心校的领导下、指导下，将会不断攀登教育新高峰，为教育事业做出更大贡献！
牛埠镇迎接小学 2018年1月10日
北惯中心小学素质教育工作总结一年来，我校在上级党政和教育主管部门的领导下，坚持正确的办学方向，全面贯彻党和国家的教育方针，以培育德、智、体、美、劳全面发展的“四有”新人......
小学素质教育工作总结一年来，我校在上级党政和教育主管部门的领导下，坚持正确的办学方向，全面贯彻党和国家的教育方针，以培育德、智、体、美、劳全面发展的“四有”新人为已任，确......
小学素质教育工作总结一年来，我校在上级党政和教育主管部门的领导下，坚持正确的办学方向，全面贯彻党和国家的教育方针，以培育德、智、体、美、劳全面发展的&“四有&”新人为已任......
小学素质教育工作总结总结是指社会团体、企业单位和个人对某一阶段的学习、工作或其完成情况加以回顾和分析，得出教训和一些规律性认识的一种书面材料，它可以促使我们思考，让我......
全面实施素质教育，为学生的终身发展负责——淮安市袁集乡中心小学迎接省素质教育督导自查报告为了进一步规范办学行为，积极实施素质教育，提高教育质量，我校将“环境育人、学科育......
