寺沟小学前半期工作总结暨中考质量分析_小学学校中考质量分析
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2014—2015学年第一学期
——寺沟小学前半期工作总结暨中考质量分析
前半期以来，我校各项工作以新开学区工作重点为缆绳，立足本校实际，抓建设、提质量，抓管理、促规范，确保各项工作落到实处。下面结合我校实情，向学区领导及各位同仁做以简单汇报。
一、主要做法
1.在落实学校管理上下功夫。
一是利用教职工会，传达了县局、学区教育工作会议精神，并就学习贯彻提出了具体要求；二是利用黑板报转载讲话，教师学习笔记择录，保证了会议精神深入人心；三是突出教育质量这一核心，学校班子成员分工负责，落实了包抓责任制。管理上采取督查推动、活动推动、坚持效能第一，工作上高效率、快节奏；四是抓教师队伍建设这一关键，做到了“三个强化”：即，结合“党的群众路线教育实践”活动，彻底解决教师队伍中的突出问题，强化思想教育；结合教师课堂教学评赛，开展了观摩课、汇报课、公开课及校本培训、校本教研等活动，强化素质教育；结合重塑校风抓管理活动，修订完善了学校管理制度，规范教师教育教学行为，强化学校管理。
2.在规范办学行为上下功夫。一是遵循课程标准，规范办学行为。学校严格执行课程标准，开足开齐所有课程，规定了各级学生具体作业量，严格执行县局制定的作息时间，确保了小学生在校集中教学时间不超过6小时。二是活化德育活动载体，构建浓郁的育人氛围。学校依托少先大队，周一升国旗仪式一以贯之。班队会寓教于乐，不拘一格，班级品社（生）课坚持经常，学校组织开展了“小学生思想道德建设”主题教育，学生文明用语，节约用水、不糟蹋粮食、团结互助的习惯已基本养成成。学校号召全体学生“争做安全小卫士”，“争当合格小公民”，取得良好成效。
3.在构建平安校园上下功夫。
本期来，我们始终把安全工作作为构建平安和谐校园的第一要素牢牢抓在手上，落实在日常的工作中。学校修订了《安全工作计划》，成立了安全工作领导小组，落实了安全工作隐患排查制度、学生上课前点名制度、值班值周管理制度、安全事故责任追究制度和校园隐患排查整改制度。落实了“四个教育”渠道，“四个教育”渠道即校内师生集会渠道、班队会教育渠道、各类节庆活动教育渠道和家校联系教育渠道。完善了十五类安全事故应急处置预案，十五类安全事故应急处置预案即自然灾害安全事故、消防安全事故、用电安全事故、学校日常安全事故、交通、行路安全事故、危险药品安全事故、建筑物倒塌安全事故、特种设备安全事故、校园内严重踩踏事故、外出大型活动安全事故、外来暴力侵害事故、食物中毒安全事故、流行传染病安全事故、破坏性地震安全事故和学校重大火灾安全事故。层层签订了安全责任书，定期开展各项演练活动，师生自我防范、应急突发事件及自救自护能力有了明显提高。
4.在教学过程管理上下功夫。
一是抓管理、促规范，抓落实、促提高。坚持教案审批、作业检查，重回查、重整改。检查不漏一班一生，反馈不留一科一师，通报不唱赞歌，见人见事，凡检查必通报，凡通报必回查。在教师中推行导学案，要求重点备课前复习题、课堂检测题、课后复习题和知识点，倡导自主教学新模式。开展“五认真”活动，在“三讲”上下功夫。五认真”，即认真备课、认真上课、认真批阅学生作业、认真测评学生知识掌握状况、认真进行教后反思。“三讲”即上课讲效率、课堂讲效益、教学讲效果。二是抓师生的读和写。“好习惯，益终身”。本期来，按照学区要求，学校更加注重师生的读和写，除了定期向校报、校刊投稿外，还要求教师每天学习不少于1小时，学习以业务为主，抄录一些有利于自己专业成长的学习笔记。三是积极实施课堂教学改革。质量的形成在课堂，质量的提高在教法。一是学理念，提高思想认识。学校把新课程标准、洋思经验、杜郎口教学模式作为学习、领会、实践的“家常便饭”推陈引新，从不同角度提升全体教师的理念水准。二是参加各类培训，提升素质。坚持每周一次的业务研讨，实行自主备课，相互研讨，渗透自主、合作、探索学习新课堂。三是学校倡导教师个人进行以行动研究为主的“小课题”研究，使得课题研究与教育教学融为一体。
5.在提高校园文化品位上下功夫。
一是继续实施“阳光体育”活动。从时间、内容、方式、器械、管理等个方面都做了明确要求，每周体育课，班班有特色、生生有器械。二是活动引领。学校利用校园围墙、校门、教室砖墩等空白地喷绘名言警句，让校园每一处都发挥育人功能。二是以活动为载体，深化校园文化建设。
二、工作成效
一是学科之间的发展日趋平衡，高年级与低年级、青年教师与中老年教师之间在教育教学质量方面差距逐渐缩小。
二是师德师风进一步好转，特别是党的群众路线教育实践活动开展以来，说话的人少了，干事的人多了，相互理解，共谋发展的风气已经形成。
三是校园文化有了新发展，读与写初现成效：师生爱读书，读好书；学生作文水平有明显提高。
三、中考质量分析
（一）基本情况及奋斗目标
本次中考我校六个教学班共有23人参加考试，其中语文及格21人，及格率91.3%，优秀9人，优秀率39.13%，人均91.95分；数学及格21人，及格率91.304%，优秀12人，优秀率52.17%，人均79.17分；英语及格17人，及格率100%，优秀11人，优秀率64.70%，人均81.05分；双
（三）科合格20人，合格率86.96%，双
（三）科优秀6人，优秀率26.1%。，全校人均分77.396分。学校整体在全学区排位第二。
从本次中考看，我校薄弱年级是一、六年级；薄弱学科有一年级、六年级语文，一年级、五年级数学，三年级、六年级英语。
奋斗目标：争取在期末考试中学校综合成绩保持在全学区前两位，各薄弱学科均有进步。
（二）存在问题 语文科存在问题：
（1）课外阅读积累面窄量少，阅读习惯还没有养成。阅读、理解、审题能力差，对较灵活的题目和课外阅读题目不能很好解答，得分率低，反映学生语文综合能力较低。
（2）写作能力还处在较低水平上，卷面不够清晰，书写能力不高，可以看出教师平时作文指导方式单一，随意性较大，对学生交流借鉴指导力度不足，学生从同学教师中获得的指导帮助不多。
（3）两极分化现象严重，差生转化较差。（4）学生基础知识掌握不牢固，汉语拼音、多音字、近反义词、形近字辨别都存在着众多问题，可见教师平时要求不严，训练指导不到位，检查不及时，没有帮助学生牢固掌握所学知识。
数学科存在问题：
（1）数学概念掌握不牢固，理解偏差，填空失分较多，忽视应用，造成判断和选择题失误，习惯不好，审题、漏题、抄错题等造成失分，理解题中数量关系能力较差，胡乱应用。
（2）部分观察题、操做题失分高，开放题束手无策，可以看出应用知识解决数学问题和生活实际问题的能力还须在今后教学中通过理解、比较、反复练习中获得提高。
英语科存在问题
1、学校老师在教学中主要以培养学生学习兴趣为突破口提高学生学习学习英语的能力，所以学生口语表达能力较高，但书写能力差，识记的单词太少。
2、由于学生基础较差，再加上本次试题量较大灵活度较高，主要考核学生应用语言的能力，我们农村小学的英语水平较低，所以理解能力和运用语言能力较差，导致本次考试成绩不太理想。
（三）改进措施
针对排查出的问题，学校决定从强化学校内部管理入手，以新课程标准为指导，以教科研为突破口，全面提升学校的教育教学质量。
1、强化学校教学流程管理与考核。把教学流程细化为五个环节进行考核，这五个流程环节为备课、上课、作业与辅导、校本培训、教学档案资料。从教学常规入手，严把关口，落实课堂教学实效。
2、强化新课程标准的学习与培训。后半期再掀研读新课程标准新高潮。一是认真解读新课程标准。二是以教研组为单位，研读钻研新课程标准。突出以教材为载体，加强单元教材的重点研究与研讨，使每个教师吃透单元教学中教学目标、教学任务，重在教材编写意图目标的研讨，使每单元教学目标落到实处。三是开展各种形式的教学研讨。以提升课堂教学的时效性。
3、强化教育科研，注重研究的实效性。一是在全校开展课堂教学有效性研究，着力提高课堂教学的时效性。二是继续开展自主习作课题研究。三是继续开展小班化教学研讨，把写字教学研究与学生课堂作业要求相结合，使写字教学研究见实效。
4、保护与发展学生的求知欲望，帮助学生养成适宜高效的学习习惯。如每天预习、早午自习学习，完成作业；学习中确定目标发现重点，提出不懂问题与学生交流，向教师请教；做好家庭作业和课堂练习等，教师要精讲多练，扩大学生的视野。
总之，前半期，我校在新开学区的正确领导下，教育教学工作取得了一定的成绩，这凝结着寺沟小学广大师生攻坚克难，迎难而上的勇气与决心，更离不开学区领导的支持。今后，我们将一如既往，以质量为中心，继续加强内部管理，振奋精神鼓足干劲，立德树人，再创特色！
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