龙湖学校学年度下期工作总结_龙湖上半年工作总结

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2010-2011学年度（下）

教 导 处 工 作 总 结

教导处2011-7-6 龙湖学校

龙湖学校2010－2011学年度（下）教导处工作总结

本学期在校长室的正确领导下，教导处秉承以教学工作为中心，加大改革力度，提升教学质量的工作方针，积极努力的推行教学考核制度，在工作中以服务教师、提高工作效率，加强学生双基，抓好教学常规工作为工作内容，积极、有效、稳妥的完成了本学期的教学工作，主要工作如下：

一、制定教学常规，加强日常教学管理

开学初在充分征求教研组、教研室、教师的意见后，有效的制定本学期备课、作业等教学常规，同时为加强学生的双基，在不加大老师的工作量的同时增加了听写本、检查本等双基训练.为落实各教师常规完成情况教导处要求教研组每周一次常规检查，年级组每周对双基的掌握情况进行检查，通过一个学期的加强，学生的双基有了较大的提高，教师的常规工作也稳步提升。

二、制定教学考核目标，完善和落实教学考核

根据校长室的要求，修改和完善了教师教学考核，使考核更为科学，使考核包含由教导处、年级组、教研组、教研室、值日组等多部门参与的科学、公平、公正的量化考核。在考核中更能体现多劳多得，能者多劳的原则。通过考核目标的制定各教师在教学上有了展示自己的平台，在教学中努力提高学生的成绩，同时也提升了教师的积极性和主动性。本学期共有60多人次在各次的月考和期中考试中获得教学奖，有50多人次获得教学进步奖。

完善的教学考核体系，让各教师的教学常规工作得以科学的量化，同时也集中体现了老师们的态度与教学能力，为考核教师提供了书面依据。但考核也存在部分弊端和不足：主要体现在：1.初中的考核由于科目不同，要求不同及中层干部较多，导致中层干部考核偏高，且缺少对中层干部的监督管理和量化。2.素质课教师的考核比较单一，缺少有效的考核手段。3.请假教师的考核没有依据对满勤的教师不够功平。这些存在的问题也是今后工作中要考虑和完善的地方。

三、加强队伍建设，提高整体水平和教学能力

1、加强教研组建设，实行组长负责制，各位组长订好计划，组织学习各学科教学目标和教学大纲，积极探索各种教学模式，开展各项活动，使全体教师的业务水平不断提到提高。

2、加强对新教师的培养，做好新上岗教师的考核工作，加强对他们的指导，多听评课，使他们的教育教学能力都有了一定的提高。

3、加强对骨干教师的培养，给他们定任务、压担子，在科组活动上，要求他们将好的教学方法和教学手段在活动中体现，供其他老师学习，使他们迅速成长，取得了较好的效果。

四、积极开展各项评比及展示活动

本学期，我校组织了以教师基本功为载体的训赛合一的主题的教学研讨活动。先以教研组为单位，各科组推选3名教师上进行同课异构，有语文组的胡慧老师、付鹏程老师、范于发、曾旭艳等教师参加，经过多次磨课活动各科组涌现了一批教学能手，如范于发老师代表我校参加平湖街道数学教师基本功比赛取得了第二名的好成绩。

为了解和鼓励青年教师向学习型教师转型，教导处联合教研室开展了首届教师基本功比赛，项目覆盖面广、形式多样，在各教师的积极参与下，老师们发挥了最后的水平，涌现处一批教坛新秀如：姚勇、李青、胡慧等老师，也为老教师提供了自我展示的舞台。

五、加强了毕业班和抽考年级教学工作管理

本学期教导处加强了对毕业班复习工作的指导与监控，尤其做好了各科复习进度与复习内容的调控工作，使整个毕业班一盘棋，工作有了很大的改观。毕业班进一步强化了培优补差的力度。六九年级各班主任进一步落到了实处，重视了后进生工作。各任课教师注意了每一个复习环节的质量，重视分层次教学，加强对学生复习内容掌握情况的约束力度、习题作业的检查力度，做到了精讲精练。学校及时召开科组会议，分析形势，互通有无，明确目标，全年级统一认识，统一目标，对目标学生进行全面的跟踪，力争使分类推进落实了每位教师身上。

六、今后工作的方向和设想及建议：

1.对新招聘的教师进行岗前培训，特别是初中教师，要制定不同年级不同科目的教学目标，对未完成的坚决给予辞退。

2.加强科组的建设，制定科组长与本科组教学质量挂钩的绩效考核制度，对在各次考试取得整体进步、根据各项比赛获奖的科组长实行奖励机制。

3.各科组开展有效的活动，做到准备充分、有效、安排合理，各科组推出学校的教学特色，利用综合组教师的优势，强化我校的素质课和学生的审美观点，提高我校学生的综合素质。

4.把教学考核与教师个人信息系统综合应用，对无法完成教学任务或在教学工作中随意性强、无组织、无纪律的教师按要求实事求是的进行综合评定。5.继续加强考试的规划化、科学化，严肃考风考纪，使我校的教学质量真实可信。建议：

1加强对中层干部的考核，由于学校的实际情况，中层干部是我校的中流砥柱，教学能力较强，但无法有效的督促和将教学与工作挂钩。

2.对在工作中持消极态度的教师和教学随意性的教师采取一定的惩罚。

教导处 2011-7-6