掌握高考作文等级评分标准(教师中心稿)
随风而逝
为了便于同学们掌握最新的高考作文等级评分标准，现将2000年、2001年与2002年的等级评分标准放在一起进行比较。
2000年高考作文等级评分标准
基础等级50分
好(50～41)
切合题意中心突出内容充实结构严谨语言流畅 字体美观
符合文体要求
较好(40～31)
符合题意中心明确内容较充实 结构完整语言通顺字体端正符合文体要求
中(30～21)
基本符合题意 中心基本明确 内容单薄 结构基本完整 语言基本通顺字体清楚基本符合文体要求
差(20～0)
偏离题意中心不明或立意不当没什么内容结构混乱语言不通顺，语病多字迹难辨
不符合文体要求
发展等级10分
深刻透彻①透过现象深入本质②揭示问题产生的原因
③预感事物发展的趋向和结果
生动形象①善于运用各种表达方式②细节生动，形象丰满
③意境深远
有文采
①用词生动，词语丰富，句式灵活②善于运用修辞手法③文句有意蕴
有创新①构思精巧，材料新鲜，见解新颖②推理想象有独到之处
③有个性特征
［说明］
①发展等级评分，分解为12个评分点，只要有符合要求的就可得分；其中一点突出或多点达到要求者均可评至发展等级满分。
②每三个错别字扣1分，重复的不计。
③缺题目扣2分。
④不足字数，每少50个字扣1分。
2001年高考作文等级评分标准
基础等级50分
一等(50～41)切合题意中心突出内容充实感情真挚
结构严谨语言流畅字体美观符合文体要求
二等(40～31)符合题意中心明确内容较充实感情真实
结构完整语言通顺字体端正大体符合文体要求
三等(30～21)基本符合题意中心基本明确内容单薄
感情基本真实结构基本完整语言基本通顺字体清楚
基本符合文体要求
四等(20～0)偏离题意中心不明或立意不当没什么内容
感情不真实结构混乱语言不通顺，语病多字迹难辨
不符合文体要求
发展等级10分
深刻透彻①透过现象深入本质②揭示问题产生的原因
③预感事物发展的趋向和结果生动形象④善于描写
⑤记叙生动，形象丰满⑥有意境有创新⑦见解新颖，材料新鲜，构思精巧⑧推理想象有独到之处⑨有个性特征有文采
⑩词语丰富，句式灵活⑾善于运用修辞手法⑿文句有意蕴
［说明］
一、基础等级评分以题意、内容、语言、文体为重点，全面衡量。符合文体要求，指符合考生根据题意和内容自选的文体的要求。
二、发展等级评分，依据12个评分点，不求全面，以一点突出者按等评分，直至满分。
三、缺题目扣2分；每3个错别字扣1分，重复的不计；不足字数，每少50个字扣1分。
2002年高考作文等级评分标准
基础等级50分
一等切合题意中心突出内容充实感情真挚结构严谨
语言流畅字体工整符合文体要求
二等符合题意中心明确内容较充实感情真实 结构完整语言通顺字迹清楚大体符合文体要求
三等基本符合题意中心基本明确内容单薄感情基本真实
结构基本完整 语言基本通顺字体潦草基本符合文体要求
四等偏离题意中心不明或立意不当没什么内容感情虚假
结构混乱语病多字迹难辨不符合文体要求
发展等级10分
深刻 ①透过现象深入本质 ②揭示问题产生的原因③观点具有启发作用
丰富④材料丰富⑤形象丰满⑥意境深远
有文采⑦词语生动，句式灵活⑧善于运用修辞手法
⑨文句有意蕴见解新颖，材料新鲜，构思精巧
有创新⑩推理想象有独到之处⑾有个性特征
［说明］
一、基础等级评分以题意、内容、语言、文体为重点，全面衡量。符合文体要求，指符合考生根据题意和内容自选的文体的要求。
二、发展等级评分，依据12个评分点，不求全面，以一点突出者按等评分，直至满分。
三、缺题目扣2分；每3个错别字扣1分，重复的不计；不足字数，每少50个字扣1分。
以上所列的三年的国标有所不同。具体来看：
(一)2001年等级评分标准与2000年等级评分标准的不同。
2001年等级评分标准对2000年等级评分标准进行了调整和修改。调整部分有：调换了“有创新”和“有文采”的先后顺序，调换了“有创新”第一点中“构思精巧”与“见解新颖”的位置；修改部分有增删两种：在基础等级里，增加了“感情真挚”的要求，在发展等级里，增加了“善于描写”的要求；在发展等级里删去了“善于运用各种表达方式”和“用词生动”的要求。等级评分标准的修改，突出了写作的创新特色，有利于同学们写出新鲜活泼、真实生动、有独到见解、有个性特色的好文章。
(二)2002年等级评分标准与2001年等级评分标准的不同。
2002年等级评分标准又对2001年等级评分标准进行了调整和修改。在基础等级里：二、三等作文中的“字体端正”、“字体清楚”分别改为“字迹清晰”、“字体潦草”，第四等中的“感情不真实”改为“感情虚假”。变化较大的是发展等级部分：第一条，将2001年的“深刻透彻”改为“深刻”，并将其内涵中的“预感事物发展的趋向和结果”改为“观点具有启发作用”；第二条，将去年的“生动形象”改为“丰富”，并将其内涵中的“善于描写，记叙生动”改为“材料丰富”；第三条?有文采“内涵中的”词语丰富“改为”词语生动“；又再一次调换了”有创新“和”有文采"的先后顺序。这种改动，对考点的表述更完善合理，使高考作文的要求更符合同学们的写作实际。
