本命年的回想(苏教版七年级必修教学案例)
第1篇：本命年的回想(苏教版七年级必修教学案例)
本命年的回想
同学们，我们今天一起来欣赏美文《秋颂》，下面请同学们用三分钟的时间自由诵读美文
三分钟的时间到了，你记住其中的哪些优美的语句了吗？
点名两三个学生，，同时进行鼓励。
秋颂给我们展示了秋的魅力，我们来看看这几幅图画【出示幻灯片2】，看到这些图画你想到了什么？（春节）
喜欢过年吗？今天呢，我们一起跟着刘绍堂先生回到他的家乡回忆小时候过年的情景吧！
把书打开到105页【出示幻灯片3】课题及作者。
我们先来看看这一课需要我们学习什么【出示幻灯片4】请同学们齐读本课的学习目标。
在讲课之前我们来检查一下预习作业，【出示幻灯片5】在这一课的字词中我们需要特别注意这样几个字词
这一课的作者是刘绍棠，请一位同学来读读关于他的简介。【出示幻灯片6】
他的创作致力于民族风格，他也注重中国的传统文化，在文章的开头就出现了节气歌，同学们齐读节气歌，那这二十四节气分别就是【出示幻灯片7】
这是我们的课前预习，大家都认真的完成了。
那老师还有一个小的疑问，那个同学能帮老师解决一下：这篇课文题目是《本命年的回想》，那本命年是什么意思啊？，【出示幻灯片8】
（学生回答）真不错，今年是你的本命年吗？在本命年，我们会系红腰带，穿红内衣，来祈祷平安，这是我们民族的传统。
写这篇文章时，作者多大？从哪里知道的？我们齐读第五小节。
回忆往事，回忆了哪些往事呢？下面请同学们带着笔自由朗读课文，思考【出示幻灯片9】
在课文中体现运河父老乡亲过年感受的词语是：【出示幻灯片10】七八分钟的时间
在课文的第几小节？（第三小节）你看得真仔细，我们一起来齐读第三小节。
乡亲们从腊月初一就进入到了过年的红火中来，还有哪些日子是比较忙碌的呢？（腊月初八、腊月二十三、除夕之夜、正月初一）。【出示幻灯片11】
在一个月的时间里，乡亲们都为过年准备了什么呢？（请一两个同学说，如果说对了，就直接点明，如果没有，同学进行补充）
腊月初一：炒年货预热
腊月初八：吃腊八粥增温
买糖果
过挑绒花
宰牲禽
备食物
年腊月二十三：过小年
送灶王
换门神红火
除夕：守岁
正月初一：拜年发烧
本文语言很有表现力，往往不多几笔就能把某一生活情景生动传神地勾勒出来，自己读读第四段，找出你喜欢的语句并说说理由。四人小组讨论，和大家一起谈谈。【出示幻灯片12】
参考：写炒年货，不但正面写炒了一锅又一锅，还写“土炕烫得能烙饼”，可见烧了多少柴禾，炒了多少年货；玉米粒儿在铁锅里“毕剥毕剥响”，与奶奶执铲时口中念念有词，充分表现了气氛的浓烈和炒年货中寄托的深义；“吃得我食火上升，口舌生疮”，既侧面表现了“大吃大嚼”的情景，也增添了几分幽默的情趣；写挑绒花，体现观察人物细致入微，描写人物细腻生动；写送灶王，虔诚的愿望寄托于滑稽的举止中，如实写来，自有幽默在其中，表现父老乡亲的可爱而又可笑；写换门神，“换岗”一词很幽默。
腊月初一蹦一蹦，孩子大人不得病'--引用炒年货歌（学会引用生活中的谚语、民谣。）
C、'食火上升，口舌生疮，只得喝烧糊了的锅巴泡出的化食汤。'--既侧面写“大吃大嚼”的情景，也增添了几分幽默的情趣。（民俗风景图）
D、课后练习二'：腊八粥由“小米、玉米糁儿、红豆、红薯、红枣、栗子”熬成，可谓营养丰富；“占全了色香味”可谓达到了食品的高境界；“舍不得吃”而又吃起来“没有个够。--（十分富于情趣）
E、“一片杀猪宰羊的哀鸣”--似有点同情
肥鸡要被“开刀问斩”--似有点从严宣判（很有点情味）
F、从糖果上抠下几块糖黏儿，抹在灶王爷的嘴唇上，叮嘱他“上天言好事，下界才能保平安。”--虔诚的愿望寄托于愚昧的举止之中，如实写来，自有幽默在其中，表现了父老乡亲的可爱又可笑。
G、换门神的细节描写同样具有虔诚和愚昧两个侧面
明确：文章对过年的每一点回忆，都是一幅民俗风景画。生动而传神，能激起我们对生活经历的相关感受。
示例：“村南村北，村东村西，一片杀猪灾羊的哀鸣。站鸡笼子里，喂养了一个月的肥鸡，就要被开刀问斩。”
明确：不说“村里到处”，而说“村南村北，村东村西”，这是作者在有意渲染宰杀牲禽的气氛。“一片杀猪宰羊的哀鸣”，似乎有点同情；肥鸡要被“开刀问斩”，似乎有点从严宣判。读起来很有情味。
在作家笔下，京郊运河父老乡亲过年的气氛真是浓浓郁郁，你觉得为什么过年如此隆重，从中寄托着人们怎样的期盼呢？【出示幻灯片12】
明确：1.辛苦一年，幸喜五谷丰登，享用劳动成果；
2.展望来年，祈求好运，祝愿平安幸福；
3.合家团聚，密切邻里和整个村落的人际关系，上上下下，远远近近，和和美美奔前程。【出示幻灯片13】
课文中刘绍堂对与过年有什么样的感受呢？（留念）随着时代和社会的进步，春节这个传统节日，在近几年里也有了很大的变化，人们过年的方式越来越丰富，说说你现在新年是怎么过的？【出示幻灯片14】
明确：春节旅游，上网、电话拜年，短信拜年、吃年夜饭、拿压岁钱、贴春联、看春节晚会……
这些变化说明了什么？
明确：1.不管今昔变化如何，人们的心愿和美好的祝福不变；
2.时代在进步，人们的生活水平在提高；
3.某些传统文化在消亡，需要保护，有些新的文明方式在产生，要发扬。
提前过大年（背景音乐：宋祖英的《过大年》）【出示幻灯片15】
我们呢在这里提钱过年
1.四个组各司其职：第一组描写一个你家过年时令你印象最深刻的场面
第三组写一幅春联
第四组拟写几条过好春节的建议
第五组写一条拜年短信
老师最后祝福同学和老师们：祝同学们每天都像过年一样快乐！
王艳
第2篇：本命年的回想(苏教版七年级必修教案设计)
教学目标（要求体现三维目标) 一.知识与技能
了解过年习俗中所蕴涵的乡土风情，引发对中国民俗文化的关注和探讨
二.过程与方法
研读课文，拟写对联探讨年文化，交流短信祝福。
三.情感态度与价值观
了解年文化，培养继承传统文化的意识。
教学重点 体会年文化，表达新年祝福
难点及关键点 拟写对联
教学方法 导学练习
学法 探究法,讨论
教具或课件 多媒体
教学过程设计 个案补充
第二课时
一．导入
运河相亲过年的习俗我们以了解，这些习俗中包含什么期盼呢？这节课我们探讨。
二． 回顾
复习过年习俗
三． 体会年文化：
1.教师示范，分析习俗1.2，.出示对联
2.学生小组讨论，为其他习俗拟对联
3...对联交流
4..总结过年的期盼
、四，今昔对比(拓展探究)
（一）、现在的年是怎么过的？与过去相比哪些过年习俗已消失或被发扬光大了？
1.现在过年又出现了哪些新的方式？（同桌讨论、学生交流：挑绒花、除夕夜等等变化比较大；新的过年方式如：网络拜年、电话拜年、短信拜年，外出旅游……）
2..这些变化说明了什么？
明确：1.不管今昔变化如何，人们的心愿和美好的祝福不变；
2.时代在进步，人们的生活水平在提高；
3.某些传统文化在消亡，需要保护，有些新的文明方式在产生，要发扬。
五。提前过大年（背景音乐：张也《万事如意》）
学生交流“短信祝福语”
作业布置 收集更多的对联和祝福语
板书设计 享
庆
年盼
祝
课
后
反
思
备课组长签字 教导处检查结果
第3篇：本命年的回想(苏教版七年级必修教案设计)
教学目标：
1、了解民俗文化的丰富内涵，感受乡土文化的独特魅力。
2、体会作者的美好情思，学会从生活中获取丰富的写作材料。
教学重点、难点：
1、感受乡土文化的独特魅力。
2、学会从生活中获取丰富的写作材料。
教学过程：
一、导语：
同学们，你们知道我国（或者说我们的家乡）有哪些节日吗？你们认为最隆重的节日是什么呢？为什么说这个节日最隆重呢？辛苦一年，幸喜五谷丰登，享受一下劳动成果。展望未来，祈求好运，祝愿平安幸福。合家团聚，增进亲情，密切人际关系和和美美奔前程。同学们在我们的家乡已经过了十几个春节了，我们此地的大年怎样过，你们也有了一些了解。那么在京郊运河那儿，几十年前是怎样过年的呢？同学们想了解一下吗？好，我们现在就随着我国著名的乡土作家刘绍棠到北京通县儒林村（也就是作者的家乡）--京郊运河的一处地方，去过一次年，领略一下那儿的民俗风情吧。这节课我们学习--本命年的回想
二、学习目标：
1、了解文题、作者。
2、领略民俗风情。
3、体味语言、情思。
三、达标导学：
（一）让学生介绍文题、作者。
1、学生介绍。
2、补
第4篇：《本命年的回想》(苏教版七年级必修) 教案教学设计
教学目标：
知识与技能：了解民俗文化的丰富内涵，感受乡土文化的独特魅力。
过程与方法：体会作者的美好情思，学会从生活中获取丰富的写作材料。
情感态度与价值观：感受乡土文化的斑斓多彩、独特魅力和丰厚的底蕴。
教学重点
感受乡土文化的独特魅力。
教学难点
学会从生活中获取丰富的写作材料。
教学过程：
一、导语：
同学们，我们的家乡节日很多你们认为最隆重的节日是什么呢？为什么说这个节日最隆重呢？辛苦一年，幸喜五谷丰登，享受一下劳动成果。展望未来，祈求好运，祝愿平安幸福。合家团聚，增进亲情，密切人际关系和和美美奔前程。同学们在我们的家乡已经过了十几个春节了，我们此地的大年怎样过，你们也有了一些了解。那么在京郊运河那儿，几十年前是怎样过年的呢？同学们想了解一下吗？好，我们现在就随着我国著名的乡土作家刘绍棠到北京通县儒林村（也就是作者的家乡）--京郊运河的一处地方，去过一次年，领略一下那儿的民俗风情吧。这节课我们学习--本命年的回想
二、揭示学习目标：
三、检查预习
让学生介绍文题、作者。
1、学生介绍。
2、补充突出以下内容：
第5篇：本命年的回想(苏教版七年级必修) 教案教学设计
本命年的回想
教学思考：
春节，对于十三、四岁的孩子来说，更多的只是个轻轻松松吃吃玩玩的节日，对其中蕴含的中国传统文化怕是知之甚少，我希望通过课文的学习，除了品读作家笔下鲜明的地方特色，浓郁的乡土风情外，更由此引申开去，通过多种渠道（网络、课外读本），让同学们走进历史长河对中国最传统最民俗的节日有深入的了解，由此感受中华民族深厚的文化内涵。
教学设想：
一、预习
1．对文中的生字词查字典，要求读准音、明其义，在此基础上把课文读流畅。
2．详细阅读第四节，对本段中不甚明了的内容提出问题，做好标记，并思考：作者共写了几件事具体描绘了家乡过大年的情况？用“动词+名词”的格式概括这几件事，例如：“守（动词）岁（名词）”。
3．课外了解春节的来源及习俗，以备课堂使用。
二、学习课文
（一）新课导入
再过三个多月又要过年了，大家回顾一下以往我们过年有那些活动？
幻灯片（一）：现时的年：
①放鞭炮 ②拿压岁钱 ③吃团圆饭
④守岁⑤拜年 ⑥贴春联 ⑦看春节晚会
注：板书内容根据学生回答定
现在，我们把我们的过年暂且放一放，一起到作
第6篇：本命年的回想(苏教版七年级必修) 教案教学设计
教学目标：
1、 知识目标：积累词汇，了解京郊运河的春节习俗。
2、 能力目标：理解春节习俗的文化内涵（家的文化）；比较今昔过年的异同，说出自己对过年习俗的认识和理解。
3、 情感目标：热爱民俗文化，激发热爱民俗文化的感情。
教学重点：
1、 从过年的习俗中感受所蕴涵的乡土风情，体会乡土文化的独特魅力。
2、 品味生动传神的语言。
3、 学会从生活中获取丰富的写作材料。
教学过程：
一、 新课导入：
1、投影上展示北京旧时的一首民谣，请一位同学朗读。
孩子孩子你别馋
过了腊八就是年
腊八粥你喝几天
漓漓拉拉二十三
二十三，糖瓜粘
二十四，扫屋日
二十五，炸豆腐
二十六，炸羊肉
二十七，杀公鸡
二十八，把面发
二十九，蒸馒头
三十晚上熬一宿
大年初一去拜年
您新喜，您多礼
白馍肉菜馋馋您
思考：在这首民谣中你感受到了什么？
2、今天，我们就跟随着我国著名的乡土作家刘绍棠到北京郊外运河边的村庄作一次民俗风情游，去过一个旧时的年，领略一下那儿的民俗风情吧。
二、 关于“本命年”：
问：什么是本命年？本命年又有怎样的讲究呢？
（学生回答后作归纳总结）
在传统
第7篇：本命年的回想(苏教版七年级必修) 教案教学设计
教学目标
1掌握一些字词的正确读音及书写；
2了解过年习俗中所蕴涵的乡土风情，感受乡土文化的独特魅力；
3感受乡土文化，激发学生热爱生活，热爱家乡的情感。
教学重点及难点
1概括文中所写过年习俗，体会其中的文化内涵
2能说出蕴含的文化内涵和对过年的独特感受
教学设想：引导学生在自主、合作、探究中学习，培养学生创新思维的能力。坚持以“读”为本，加强阅读指导。
教学过程：
第一课时
初备 统复备
一. 导入。
在我国的传统节日中，哪个节日是过的最喜庆最火热的呢？（春节）春节是我国最盛大最热闹的一个古老传统的节日，俗称“过年”。今天我们就学习著名作家刘绍棠为我们带来的《本命年的回想》，来品读作家笔下鲜明的地方特色，领略特有的乡土风情，由此感受民族深厚的文化内涵。（出示课题和作者）
二. 合作研读
（一）让学生介绍文题、作者。
1．学生介绍,教师补充。
2．补充突出以下内容：本命年（见课本P105页）刘绍棠：作家。40多年的文学生涯，致力于“中国气派，民族风格，乡土题材，地方特色”。著有《刘绍棠文集大运河乡土文学体系》。所著《京
第8篇：七年级语文《本命年的回想》
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七年级语文《本命年的回想》
教学思考：
春节，对于十三、四岁的孩子来说，更多的只是个轻轻松松吃吃玩玩的节日，对其中蕴含的中国传统文化怕是知之甚少，我希望通过课文的学习，除了品读作家笔下鲜明的地方特色，浓郁的乡土风情外，更由此引申开去，通过多种渠道（网络、课外读本），让同学们走进历史长河对中国最传统最民俗的节日有深入的了解，由此感受中华民族深厚的文化内涵。教学设想：
一、预习
1．对文中的生字词查字典，要求读准音、明其义，在此基础上把课文读流畅。
2．详细阅读第四节，对本段中不甚明了的内容提出问题，做好标记，并思考：作者共写了几件事具体描绘了家乡过大年的情况？用“动词+名词”的格式概括这几件事，例如：“守（动词）岁（名词）”。3．课外了解春节的来源及习俗，以备课堂使用。
二、学习课文
（一）新课导入
再过三个多月又要过年了，大家回顾一下以往我们过年有那些活动？ 幻灯片
（一）：现时的年：
①放鞭炮 ②拿压岁钱 ③吃团圆饭
④守岁
⑤拜年
⑥贴春联
⑦看春节晚会 注：板书内容根据学生回答定
现在，
