《狮子和兔子》小学读后感
第1篇：《狮子和兔子》小学读后感
《狮子和兔子》小学读后感
我读过很多好书，其中《伊索寓言》中的好几个故事让我印象很深，我就说说《狮子和兔子》吧。
这个故事说得是一头狮子看到一只小兔子正在窝里睡觉，便想把它捉祝正要行动，狮子看到了一只漂亮的小公鹿在跑步，它就想先把小公鹿抓了再来吃兔子，反正兔子在睡觉，逃不了。于是，狮子撇下兔子去追小公鹿。兔子被奔跑的脚步声惊醒，立刻跑了。狮子追不上小公鹿想回来吃兔子了，却发现兔子也不见了。于是狮子说：“我真倒霉，为了贪图更多的食物，反而却什么也没抓到。”
这个故事告诉我们，一心不可二用，什么都想做好的人，到最后什么都会做不好的。
很多名人小时候干事都很认真。像王羲之小时候练字十分专心，连面包蘸到墨水里吃都还混然不知。写了《昆虫记》的法布尔小时候为了观察昆虫，有时竟然一连好几个小时都保持一个姿势，常常忘记回家吃饭……这样的例子比比皆是，数不胜数。
想想我自己，做事经常三心二意的。比如有一次写作业，做得时候一直想着玩。完成后的错误率很高，害得我不但没能下楼玩，还被批评了一顿。还有一次，我在背课文时一边背一边搞小动作，结果背了几个小时都没背出来……。
我以后无论做什么事,都要像那些有成就的人一样一心一意，而不是像小猫钓鱼那样三心二意。
这则寓言告诉了我们：不要盲目去追求一些大的`利益，这样反而会使自己失去一些已经拥有的小利益。
文章中的那一只狮子就是因为盲目地去追求一些自己想要的，但又不符合实际要求的利益，假若这样去追求一些利益，反而会让你失去已经拥有的小利益。狮子心里怀着不想“捡芝麻，丢西瓜”的念头去追那只肥胖的小鹿，结果小鹿没追到，兔子却去得无影无踪了。
在学习上，我有时也会有捡了芝麻却丢了西瓜的时候。
在评讲作业时，我就是总忙于更正，没有听老师说为什么答案是这样才对，这样就不好了，从而导致一些问题没有解决好。这就是捡了芝麻却丢了西瓜了。
所以，我们不要学习狮子。在学习上既要捡芝麻，也要捡西瓜，学习上不能好高骛远，要一点一滴地学，知识在于积累。知识就算学到白发苍苍也不会学完的，做人做到老，学习学到老，为国家奉献到老。
千里之行始于足下，积沙成塔，集腋成裘
第2篇：《狮子和兔子》读后感
《狮子和兔子》读后感
当品读完一部作品后，相信你一定有很多值得分享的收获，为此需要认真地写一写读后感了。千万不能认为读后感随便应付就可以，下面是小编为大家整理的《狮子和兔子》读后感，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
我读过很多好书，其中《伊索寓言》中的好几个故事让我印象很深，我就说说《狮子和兔子》吧。
这个故事说得是一头狮子看到一只小兔子正在窝里睡觉，便想把它捉祝正要行动，狮子看到了一只漂亮的小公鹿在跑步，它就想先把小公鹿抓了再来吃兔子，反正兔子在睡觉，逃不了。于是，狮子撇下兔子去追小公鹿。兔子被奔跑的脚步声惊醒，立刻跑了。狮子追不上小公鹿想回来吃兔子了，却发现兔子也不见了。于是狮子说：“我真倒霉，为了贪图更多的食物，反而却什么也没抓到。”
这个故事告诉我们，一心不可二用，什么都想做好的人，到最后什么都会做不好的。
很多名人小时候干事都很认真。像王羲之小时候练字十分专心，连面包蘸到墨水里吃都还混然不知。写了《昆虫记》的'法布尔小时候为了观察昆虫，有时竟然一连好几个小时都保持一个姿势，常常忘记回家吃饭……这样的例子比比皆是，数不胜数。
想想我自己，做事经常三心二意的。比如有一次写作业，做得时候一直想着玩。完成后的错误率很高，害得我不但没能下楼玩，还被批评了一顿。还有一次，我在背课文时一边背一边搞小动作，结果背了几个小时都没背出来……
我以后无论做什么事，都要像那些有成就的人一样一心一意，而不是像小猫钓鱼那样三心二意。
这则寓言告诉了我们：不要盲目去追求一些大的利益，这样反而会使自己失去一些已经拥有的小利益。
文章中的那一只狮子就是因为盲目地去追求一些自己想要的，但又不符合实际要求的利益，假若这样去追求一些利益，反而会让你失去已经拥有的小利益。狮子心里怀着不想“捡芝麻，丢西瓜”的念头去追那只肥胖的小鹿，结果小鹿没追到，兔子却去得无影无踪了。
在学习上，我有时也会有捡了芝麻却丢了西瓜的时候。
在评讲作业时，我就是总忙于更正，没有听老师说为什么答案是这样才对，这样就不好了，从而导致一些问题没有解决好。这就是捡了芝麻却丢了西瓜了。
所以，我们不要学习狮子。在学习上既要捡芝麻，也要捡西瓜，学习上不能好高骛远，要一点一滴地学，知识在于积累。知识就算学到白发苍苍也不会学完的，做人做到老，学习学到老，为国家奉献到老。
千里之行始于足下，积沙成塔，集腋成裘。
第3篇：《狮子和兔子》说课稿
《狮子和兔子》说课稿
《狮子和兔子》说课稿1
（第二课时）
各位领导，各位老师大家好，今天我和大家交流的是二年级下册《狮子和兔子》第二课时的教学设计思路。下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重、难点，教学过程等方面来向大家简要介绍。
一、教材分析：
《狮子和兔子》是北师大版小学语文二年级下册第十单元《动脑筋》中的第二篇主体课文。通过兔子提醒狮子开动脑筋摆脱蚂蚁叮咬的故事，说明做事、解决问题不能光凭力气和发脾气，而应动脑筋想办法。课前我反复阅读课文，站在一般读者、教师、学生三种角度去钻研教材。通过研读，我认为这个童话故事生动有趣，语言简洁、浅显，孩子们理解起来比较容易。狮子和兔子的形象刻画得非常传神，特别是二者的对话、神态、语气都非常生动，想象空间比较大。因此，这篇课文正好为培养学生阅读兴趣、有感情地朗读课文提供了很好的材料。
二、学情分析
我们班的学生经过了近两年的语文学习，已经具有一定的独立识字的能力，加上大量的课外阅读，学生已能自主地阅读浅显的文章。
三、教学目标：
根据年段目标、教学要求以及我
第4篇：狮子和兔子课文
狮子和兔子课文
《狮子和兔子》是北师大版小学语文二年级下册第十单元《动脑筋》中的第二篇课文，内容简单易懂，下面为大家狮子和兔子的课文教案，一起来看看吧！
狮子和兔子原文
从前，有一只狮子，他力气很大，脾气也很大。他自认为是百兽之王，根本不把别的动物放在眼里。
一天，狮子躺在草丛中晒太阳，没想到一群红蚂蚁爬到他身上，咬得他又疼又痒。
狮子跳起来，吼着、蹦着、翻滚着，想把红蚂蚁赶走，可是累得筋疲力尽，还是赶不走身上的蚂蚁。
兔子蹲在一边“哧哧”地笑。
狮子恼羞成怒：“笑什么?这讨厌的东西没叮你是不是?”
兔子笑嘻嘻地说：“如果红蚂蚁叮在我身上，我就跳到水里去。”
一句话提醒了狮子，他纵身跳进河里，河水立即把红蚂蚁冲走了。
兔子在岸上说：“这回你明白了吧，光凭力气和发脾气是解决不了问题的。”
附：狮子和兔子教学设计
教材简析：
《狮子和兔子》是北师大版语文书第四册中的课文。《狮子和兔子》是第十单元《动脑筋》中的第二篇主体课文。通过兔子提醒狮子开动脑筋摆脱蚂蚁叮咬的故事，说明做事、解决问题不能光凭力气和发脾气，而应动脑筋想
第5篇：狮子和兔子 教案
第十单元：动脑筋
狮子和兔子
教材分析：
《狮子和兔子》是北师大教材第十单元《动脑筋》中的第二篇主体课文。通过兔子提醒狮子开动脑筋摆脱蚂蚁叮咬的故事，说明做事、解决问题不能光凭力气和发脾气，而应动脑筋想办法。这个童话故事生动有趣，语言简洁、浅显，孩子们理解起来比较容易。狮子和兔子的形象刻画得非常传神，特别是二者的对话、神态、语气都非常生动，想象空间比较大。因此，这篇课文正好为培养学生阅读兴趣、有感情地朗读课文提供了很好的材料。
教学目标：
1．读准本课生字、新词。随文理解重点词：恼羞成怒、筋疲力尽等 2．有感情地朗读课文，读好重点句子。
3．读懂课文，让学生明白：光凭力气和发脾气是解决不了问题的，要想解决问题，必须动脑筋。
教学重、难点：
1．有感情地朗读课文，读好重点句子。
2．读懂课文，让学生明白：光凭力气和发脾气是解决不了问题的，要想解决问题，必须动脑筋。
教学过程：
一、揭示课题，引入新课。上节课，老师带大家到童话王国去认识两只小动物。今天咱们继续学习两个小动物之间发生的故事。分别出示狮子、兔子图，贴上
第6篇：狮子和兔子说课稿
狮子和兔子说课稿
作为一名教师，可能需要进行说课稿编写工作，编写说课稿助于积累教学经验，不断提高教学质量。如何把说课稿做到重点突出呢？以下是小编为大家收集的狮子和兔子说课稿，仅供参考，欢迎大家阅读。
狮子和兔子说课稿1
（第二课时）
各位领导，各位老师大家好，今天我和大家交流的是二年级下册《狮子和兔子》第二课时的教学设计思路。下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重、难点，教学过程等方面来向大家简要介绍。
一、教材分析：
《狮子和兔子》是北师大版小学语文二年级下册第十单元《动脑筋》中的第二篇主体课文。通过兔子提醒狮子开动脑筋摆脱蚂蚁叮咬的故事，说明做事、解决问题不能光凭力气和发脾气，而应动脑筋想办法。课前我反复阅读课文，站在一般读者、教师、学生三种角度去钻研教材。通过研读，我认为这个童话故事生动有趣，语言简洁、浅显，孩子们理解起来比较容易。狮子和兔子的形象刻画得非常传神，特别是二者的对话、神态、语气都非常生动，想象空间比较大。因此，这篇课文正好为培养学生阅读兴趣、有感情地朗读课文提供了很好的材料
第7篇：狮子和兔子教案
《狮子和兔子》（第二课时）
执教：张三寨镇大堽中心小学谢连霞
教学目标：
1、会认10个生字，会写6个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、理解重点词语：“吼、蹦、翻滚”“筋疲力尽”、“恼羞成怒”等，体会人物对话时的心理活动。
4、通过学习课文，认识解决问题不能光凭力气和发脾气,要动脑筋的道理。教学重点：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、认识解决问题不能光凭力气和发脾气,要动脑筋的道理。
教学难点：
认识解决问题不能光凭力气和发脾气,要动脑筋的道理。教学方法：情境朗读法、交流讨论法 教学准备：
多媒体课件、图片 教学课时： 两课时
第一课时
课时目标：
1、会认10个生字，会写6个生字
2、能正确流利地朗读课文，整体感知课文内容
第二课时
课时目标：
1、理解重点词语：“吼、蹦、翻滚”“筋疲力尽”、“恼羞成怒”等，体会人物对话时的心理活动。
2、通过学习课文，认识解决问题不能光凭力气和发脾气,要动脑筋的道理。
一、激趣导入，复习生字。
同学们，上节课我们知道了狮子被红蚂蚁咬得又疼又痒，现在红蚂蚁又到我们班了，我们
第8篇：狮子和兔子教案
《狮子和兔子》教学设计
教学过程：
一、导入
师：同学们，昨天老师得到了一个解决问题的秘诀。你们想不想知道这个秘诀是什么吗？想知道老师是怎样得到这个秘诀的吗？这个秘诀就藏在一个有趣的故事里，只要同学们能读懂它，秘诀就会现身。这个故事就是（板书）《狮子和兔子》（生齐读）
二、初读课文，读中识字
师：请同学们翻开书本68页.......1、阅读要求:（课件显示）（1）自由读、轻声读、默读
（2）运用已学的识字方法独立识字
（3）小组内分段轮流朗读课文，做到读准确、读通顺、小组内互相正音。
2、检查识字情况（课件显示部分词语）（齐读）
师：同学们读得这么认真，看来为了(能读懂课文)得到秘诀同学们在积极地做准备，现在老师想检验一下你们的准备情况，能把这些词语读准确吗？
二、品读课文，交流感悟
（一）朗读课文，整体感知
师：同学们准备得很充分。现在请同学们各自仔细地读读课文，边读边想想这几个问题：（课件显示）
1、这是一只怎样的狮子？从那几个地方可以看出来？狮子遇到什么问题？
2、兔子出了什么主意？
3、兔子笑什么？兔子想让狮子
