政治年度教学工作反思
第1篇：政治教学工作优秀反思
政治教学工作优秀反思
成绩和收获：
1、在预习环节，个组内都明确了任务，我把课文中的小栏目分到各组，一个组解决一个或两个，交流、讨论很积极，各组内基本达成共识。
2、展示时，我采取了在各组找经常不好回答问题的同学，或组内学号轮流，这样保证了学生的参与率，也给学习困难的学生创造了一个机会，让他们树立自信心，并敢于表达自己的看法、想法。
3、加大了对时间的.调控，从而缩短了预习、交流、讨论的时间，争取几分钟的时间，让他们记忆，这样在解决小栏目时，得心应手，全面解决。
问题与不足：
1、在预习时，有的组个别学生仍存在等、靠现象，不预习，等现成答案一记，不理解其意。
2、虽然尽量依据评价细则，去公正的对待每个组、每个学生，但有时各组抢答时、或给其他同学补充资料时，参与的学生多，个别学生可能忘记加分了。
3、在展示时，有的学生只是为了加分，分析的也不到位，有的学生说得过多，也不够精炼。
4、教师的学案有时还是指导不到位，比如：有一些小知识点疏漏了，另外，学案也缺少创新。
5、有时因为评价不到位，打消了个别学生的积极性。
方向及措施：
1、利用好课堂45分钟，抓好各个环节。
2、加强对个别学生的指导，继续鼓励他们。
3、教师应对预习、展示环节加强调控，提高效率。
4、注重学生基础知识，多一些训练机会。
5、多采取一些教学方式，比如：课下让他们多搜集一些案例，组内交流，利用知识点解决。
6、充分发挥组内的带动作用，别丢掉每一个学生。
第2篇：高二政治教学工作反思
2010-2011学年上学期高二政治教学工作反思
高中部
包宜富
在2010—2011学年度，我一直担任四个班的政治教学工作。这一学年，我始终保持认真、严谨的治学态度，踏实、坚持不懈的精神从事教学工作。这一年对我而言，工作极具挑战性。一是所带班级教学任务比较重,要完成会考任务；二是班级类型不同，两个普通班，两个重点班；三是学生基础参差不齐。面临着新课改，课程内容变化较大。
面对此情况，我认真钻研教材，在教育理论的指导下从事政治科目的教学。能够认真制定教学计划，有针对性的应用于教学活动当中。同时，在教学过程中，能根据学生的特点采取不同的教学方法，取得了不错的成绩。下面就以下几个方面进行总结，请予以批评指正，使我在今后的教育教学工作中能取得更大的进步。
一、因材施教 实事求是
根据我所带班级的实际情况，重点班的学生基础较好，美术班和普通班的大多数学生基础较差。有人曾说:如果孩子天生就是优生，那教育又有何功能？又谈什么基础教育呢？因而必须因材施教，尤其是针对差生，我更应变嫌弃为热爱，变忽视为重视，变冷漠为关注。首先，应“真诚”，用你的真心去换他们的真心，人与人之间的真诚相待是相互的；其次是“接受”，对于学生的优缺点都应接受，让他们既能善于发现并发扬自己的优点，又能及时改正自己的错误，以扬长避短；最后是“理解”，对学生的想法和行为应予以理解，为学生创造有利于他们成长的环境。我始终相信每个孩子都曾是个可爱的天使，他们都有有别于他人的闪光点，我们应懂得发现。记得有个哲人曾说过：生活中不是缺少美，而是缺少发现。那么，对待这些孩子也同样如此。
二、端正态度 保持精气神
认真制定教学计划，注重研究教学理论，认真备课和教学，充分准备公开课，从中总结教学经验，取长补短，不断提高自己的业务水平。面对新旧课程的差异，刻苦钻研，吃透教材，以通俗易懂地方式传道授业解惑。每节课都以积极饱满的精神状态面对学生，并适当开展一些活动来调节课堂气氛，提高学生学习的积极性。
三、设法抓效率
善于运用多种教学方式，将传统教学与现代教学方式有效而巧妙的结合起来，比如，课前作充分准备，可以小黑板出题的形式，课堂中穿插歌曲或游戏等，多媒体教学等。我想通过多样方式的教学，培养学生学习政治的兴趣，激发学生的学习热情，从而提高教学质量，完成教学任务。
四、注重积累
能制定好复习计划，并能认真备好复习课，将复习计划有效的付诸于教学活动中。能有效进行课堂总结，不断提高教学质量和学生综合素质。同时，能认真的布置和批改作业，从学生的作业中进一步了解学生的学习情况，然后反馈于教学中。我相信通过师生的共同努力，我们都会有更大的进步。
教育是爱心和良心的事业，我喜欢去了解学生的心理状态，希望通过以谈心的方式和他们进行良好而有效的沟通，只有及时把握他们的内心想法，并根据学生的不同特点加以点拨引导，我相信能让学生朝健康积极的方向发展。对于差生，要鼓励其树立正确的学习态度，积极面对生活；而对优生，教育其戒骄戒躁，要努力向前，再接再厉，再创佳绩。一方面，可以过来人的方式和他们谈谈自己的经历，让他们明白每个人都要经历一个艰难的学习过程，但只要愿意并努力付出，肯定会有所获；另一方面，也可以一些成功人的经历来激励他们奋发向上。
在高二这半个学期的政治专业教学实践中，使我认识到，在教学中应该优化课堂结构，实施教学改革，力求突破传统的教师说教为主的教学模式，激发学生的求知欲，调动学生的积极主动性，在发挥学生主体的作用上下工夫。
一、要有各种形式的课堂开头。
一堂思想政治课，头开得好，就能迅速活跃课堂，引人入胜，激发学生的学习兴趣。所以就需要老师在设计课堂教学的时候，要特别重视课的开头。在课堂上，老师不断变化课堂的开头，对学生的引导起着积极的作用，老师要根据自己所讲的内容，设计各种形式的开头，打动学生，吸引学生的注意力，达到“课未始，兴已浓”，促使学生迫切学习。
二、注重时事教学，激发学生求知欲。
许多学生下课聊天，提起奥巴马，伊拉克战争津津乐道，可是一旦上政治课却无精打采哈欠连天。我认为造成这种情况的原因是教师过于注重理论传授，忽视以时事新闻生动事例提高学生的兴趣。时事事例丰富生动和教材有一定联系。青少年有强烈的好奇心，求知欲，对国家大事非常关心。比如，在讲述《辩证法》这一块时，我用了大量的精彩事例，学生听得津津有味，并且同时掌握了这个知识点。因此教师结合时事讲政治才能激发学生兴趣，取得良好的教学效果。
三、联系实际。
第一．联系学生实际。一是联系学生文化素质的实际，从学生现有的文化水平和接受能力出发组织教学，正确把握好授课的深度。二是联系学生的思想实际，学生文化素质和思想素总体不高。因此，我在教学中针对学生思想素质的实际情况，在教学过程中把课程内容的教学和转变学生的思想教育结合起来，积极引导他们要求进步，克服不求上进不愿学习的思想，树立积极向上，勤奋好学的思想和坚定的学习信念。
第二，联系社会实际。政治课自身的特点决定了教师必须紧密联系国际国内的政治和经济形势，联系我国的改革开放以来的社会实际进行授课，联系本地的社会发展实际来授课。
四、课堂上要有锻炼学生的插曲。
长期以来，现行的中学政治课教学仍然处在以升学为目的的僵化教学轨道上。上课教师讲空道理，交待知识要点，复习时学生背要点，考试时力争一字不差地答要点。学生通过政治课学习得到的只是一些教条，不知道它们在现实中有什么用，如何用，甚至觉得他们和现实是相矛盾的，是无用的东西，从而挫伤了学生学习的积极性。“把主动权还给学生，让学生多讲多练，多动脑”。这才是最根本的方向！比如，做一道选择题，可以让学生来回答并解释他的答案，也可以让同学们一起来回答并作解释；又如，做一道主观题，可以让学生分小组讨论，然后请代表来阐述他们讨论的结果；课堂上有一些贴近生活的内容也可以让学生充分讨论，提出他们的见解等等。通过这些方式，可以锻炼学生的思维能力、反应能力及口头表达能力，让学生在充分的讨论中掌握知识点。
政治理论课是对学生进行系统的马克思主义世界观教育，政治思想与社会主义市场经济理论教育，法制观念教育与道德品质教育的课程。政治理论课是一门在高中学生的成长中起重要作用的课程，对于每位高中生来说，政治理论课培养学生具有坚定的政治思想，优秀的道德品质，牢固的法制观念，是实现我们的教育方针，培养“四有”人才的需要。所以，全面推进素质教育的今天，教育的方向就是培养新时期的复合型人才，其中能力的培养尤其重要；在政治课教学中，对学生进行能力的培养，是使学生学习和掌握理论知识的重要条件，也是开发学生智力，培养学生德、智、体、美、劳全面发展的基础。
古人云：“授人以鱼，只供一饭之需；授人以渔，则终身受用无穷。”这就说明，教师在教学过程中不但要传授给学生知识，而且更要教给他们掌握知识的方法，从而引导学生开动脑筋，积极思考，学会独立地分析问题和解决问题。
第3篇：年度政治教学工作反思范文
年度政治教学工作反思范文
本学年我以如何激发和培养学生主动学习的兴趣和能力为工作重点,力图创造一种适合学生的教学。我的具体做法是：
一、探索适合学生的教学方式
1.探寻适合学生的教学思路。
在教学过程中，先让学生根据预习提纲阅读教材、提出问题，再通过设置适量的、能够激发学生探究兴趣的情境或案例，让学生用眼观察、动脑思考、动手操作、用口表达，使学生在活动和实践中认知、体会，进而获得新知、品尝成功。
2.确立适合学生的学习原则。
我要求学生在学习中多观察别人、对照自己、不断总结，用自己的脑思考、用自己的眼观察、用自己的耳听、用自己的嘴说、用自己的手操作，即通过自己的亲身感受、经历来学习，在亲身感受中发现问题、分析问题、解决问题。为此，我给学生总结了一个原则，就是“善于总结、学会欣赏、正视不足、修补遗憾”，并在教学中始终不渝的地贯彻它。
3.打造适合学生的学习方法。
我常常把书本内容与现实生活结合起来，不仅把典型的事例恰当地运用于教学中，还常常给学生讲自己的经历。这样，我的经历也成了教学的实例，并因此拉近了师生
第4篇：政治年度教学工作反思范文
政治年度教学工作反思范文
20xx—20xx学年度我担任初中二年级思想政治课教学工作。本学年思想品德教育内容的建构，以“德育回归生活”的理念为出发点，以初中学生逐步扩展的生活为基础，遵循学生品德形成规律，体现国家课程要求，依据学生不断面临的学习适应、青春期过渡、学习分化、承担社会责任等问题，有机地整合道德、心理、法律和国情教育内容。教材从学科、课程目标、学生生活三个维度，根据学生现实成长历程的特点和需求，安排教学内容。
新课程以培养学生的人文素养为目标，关注学生的情感体验，体现以人为本的理念。要求教师以新课程的这种理念做支撑，创造性地使用教材，突出新教材的人文性，营造出富有人文气息的教学氛围，才能让学生快乐地学习和成长。所以在本学年教学中，我试图在教学中体现这些理念。
一、注重实践，不“唯”教材
新一轮课程改革的课程标准要求教师要“用”教材，而非“教”教材，学生是“用教材学”而非“学教材”。教材只是为学、为研究、为问题的解决、为学生的发展提供一种凭据，它是手段，而不是目的。所以，不能照本宣科，不能
第5篇：高三政治教学工作反思通用
高三政治教学工作反思通用
在快速变化和不断变革的新时代，教学是我们的任务之一，反思过往之事，活在当下之时。那要怎么写好反思呢？以下是小编收集整理的高三政治教学工作反思通用，仅供参考，希望能够帮助到大家。
高三政治教学工作反思通用1
历次高考既是对学生一个阶段学习成果的评价，又是对今后的教学活动的方向性指导，本次高考同样具有这样功能。尽管在教学上做了很多调整和努力，考生失误的现象仍大量存在。这既反映出考生的能力不强，也反映出教学的不足和问题。
从学生的情况来看主要存在以下问题：
一、重视时政的同时有点轻视了学科基础知识，特别是最后阶段的复习，没有很好的回归教材。表现在一是知识的全面把握不够，二是对知识的理解不够，因此，答题时只能就是论事，就题目所给的材料“论”材料，缺少理论分析，缺少知识理解。
二、思维能力不强。表现在一是审题不清，抓不住问题的中心和要点;二是答题思维混乱，层次不清。审题能力是指考生在解答问题之前认真、仔细、准确、完整地把握题目要求的能力。而答非所问现象的大量存在，首先说明对题目的理解和
第6篇：年度政治的教学工作反思范文
年度政治的教学工作反思范文
本学年我以如何激发和培养学生主动学习的兴趣和能力为工作重点,力图创造一种适合学生的教学。我的具体做法是：
一、探索适合学生的教学方式
1.探寻适合学生的教学思路。
在教学过程中，先让学生根据预习提纲阅读教材、提出问题，再通过设置适量的、能够激发学生探究兴趣的情境或案例，让学生用眼观察、动脑思考、动手操作、用口表达，使学生在活动和实践中认知、体会，进而获得新知、品尝成功。
2.确立适合学生的学习原则。
我要求学生在学习中多观察别人、对照自己、不断总结，用自己的脑思考、用自己的眼观察、用自己的耳听、用自己的嘴说、用自己的手操作，即通过自己的亲身感受、经历来学习，在亲身感受中发现问题、分析问题、解决问题。为此，我给学生总结了一个原则，就是“善于总结、学会欣赏、正视不足、修补遗憾”，并在教学中始终不渝的地贯彻它。
3.打造适合学生的学习方法。
我常常把书本内容与现实生活结合起来，不仅把典型的事例恰当地运用于教学中，还常常给学生讲自己的经历。这样，我的经历也成了教学的实例，并因此拉近了师
第7篇：初中政治教师教学工作反思最新5篇
初中政治教师教学工作反思最新5篇
在不断进步的社会中，我们要在教学中快速成长，反思过往之事，活在当下之时。那么应当如何写反思呢？下面是小编精心整理的初中政治教师教学工作反思最新5篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
初中政治教师教学工作反思最新5篇1
上思想政治课是教师在塑造学生美好的心灵；特别是在初中阶段，上思想政治课的教师要教育、启发、帮助学生树立正确的人生观、价值观。为此，就要求老师必须具备较高的教育技巧灵活。思想政治课的改革与素质的实施，教学方法的探索与创新，学校德育工作的加强等等，都与教师的才能与素养的提高分不开的。思想政治课素质教育主要任务是两个方面，
一是全面提高学生的政治理论水平。
二是全面提高学生的思想品德、政治觉悟水平和认识社会、适应社会，分析问题、解决问题的能力。思想政治课如何实施素质教育、浅谈点滴体会。
一、政治教师的素质要自觉提高
“打铁先要自身硬”；实施素质教育，首先要提高教师的自身素质。教师的素质主要包括两个方面，
一是自身的专业知识要扎实、要更新，业务能力要提高
第8篇：教学工作反思
八年级会考工作反思
八年级会考工作于11周星期五进行。
这是调入砖井镇中学参加的第一次大型的考试。经过两周的改卷，统计分析，终于有了回应。
我很失败，（参加会考的五科：王锋的历史第二名；周媛媛的地理第五名；安晓梅的语文第五名；王瓛的数学第八名；赵昌飞的英语第十一名；总评第八名。）
我很不甘心。所以，获得信息的11月18日下午我倍感失落，我甚至有点不想继续完成我的临时“创文”任务。仔细回顾自己的教学生涯，除过代重点班的那几年，成绩还真没怎么突出过。仔细分析了期中的原因：
1、我想的多，做的少，甚至有些很好的学法不能让学生很好的坚持。
2、讲的多，练的少。学生学的知识不能很好的利用，囫囵吞枣，理论和实际不能很好的结合。
3、平时的检查频度、力度均不到位。
4、高估了学生的自学能力，不能从实际出发有目的的培养学生。
5、虽然是个课改的热心分子，但是课改的力度还是不大，课改的目标还是不明确。
各种因素都明确的告诉我，我不能再失败了，所以我大
声的对自己呐喊：昌飞，再疯狂一次吧！我要把当年自愿承办 “向往名校 英语魔鬼训
