七年级地理世界的海陆分布教案
第1篇：七年级地理世界的海陆分布教案
七年级地理世界的海陆分布教案
知识点：
（1）运用地图和数据说出全球海陆面积所占比例，描述海陆分布的特点。
（2）分清大陆、半岛、岛屿、大洲、海、海峡。
（3）、运用地图说出七大洲、四大洋的地理分布和概况
（4）、能简单地说出大洋与海的区别，记住四大洋的名称、位置及其各自的主要特点
能力目标：
（1）、能看懂简单的地理统计图，并初步了解如何用统计图表表示地理事物。初步学会绘制简单几何图形表示大洲的基本轮廓及相互位置关系。
（2）、构建七大洲的.基本轮廓特征和空间分布特征，能够在地图上找出七大洲和四大洋;
（3）、主动探究学习能力的培养;
（4）、材料的收集和整理能力及报告的撰写能力的培养。
重点：
海陆分布情况，七大洲四大洋的名称识记和相对位置的空间关系
难点：
学生空间感的建立
关键点：
灵活运用地图掌握各大洲大洋的相对位置关系及海陆分布。
注意利用：
地球仪、地图册、卡片、教学挂图
第一课时教学设计
知识点：
1。了解全球海陆面积比较，海洋和陆地分布的特点。
2。理解大陆、岛屿、大洲、洋、海、海峡等的概念。
3。通过读图掌握世界七大洲四大洋的名称、分布及突出特征。
4。学会用简单的几何图形绘制七大洲、四大洋的轮廓。
能力目标：培养观察力和空间思维能力。
学习重点：1。全球海陆面积比较，海洋和陆地分布的特点。
2。大陆、岛屿、大洲、洋、海、海峡、等的概念。
3。七大洲四大洋的名称、分布及突出特征。
第二课时教学设计
学习目标：
1、通过读图掌握亚洲与欧洲、非洲;北美洲与南美洲之间的分界线。
2、进一步熟悉世界七大洲、四大洋的位置及相互关系。
学习目标：逐步养成阅读地图的习惯。
学习重点：1、亚洲与欧洲、非洲;北美洲与南美洲之间的分界线。
2、世界七大洲、四大洋的位置及相互关系。
3、阅读地图习惯的培养。
教学难点 ：世界七大洲、四大洋的位置及相互关系。
学情分析：通过上节课的学习，学生对于世界七大洲、四大洋有所熟悉，本节课正是在此基础上加强读图练习，强调七大洲、四大洋的相互位置关系。
通过上面对世界的海陆分布教案内容的设计知识学习，同学们可以很好的根据上面的内容进行复习学习哦，好好学习吧。
第2篇：初中地理《海陆分布》教案
初中地理《海陆分布》教案
新课程理念：
学习方式的转变是本次课程改革的显著特征。改变原有的单一、被动的学习方式，建立和形成旨在充分调动、发挥学生主体性的多样化的学习方式，促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习，自然成为这场教学改革的核心任务。现代教育心理学研究指出，学生的学习过程不仅是一个接受知识的过程，而且也是一个发现问题、分析问题、解决问题的过程，下面我就《海陆分布》这节课的教学过程当作案例来进行分析一下。
一、问题导入，激发学生强烈的学习愿望
师：同学们，地球是我们生活的家园，早已广被接受，但宇航员加加林在太空看到的地球却是一个蔚蓝色的美丽的星球。他说：“我们给地球起错了名字，它应叫做水球。”那么到底应该叫地球还是水球？
学生活动
1、观察地球仪和火箭升空的动画演示，觉得新奇
2、学习小组讨论：是地球还是水球？
3、由学生讨论后请学生代表发言，在此基础上教师归纳。
评析：问题是科学研究的出发点，是开启任何一门科学的钥匙。通过学习来生成问题，把学习过程看成是发现问题、提出问题、分析问题和解决问题的过程。问题激发了学生强烈的学习愿望，从而注意力高度集中。积极主动地投入学习；激发了学生勇于探索、创造和追求真理的科学精神。
二、动手观察 探究新知，观察思考，深入自学
1、师：引导学生旋转地球仪,开展“拥抱地球”活动，观察任何半球是陆地大还是海洋大？最后统计学生的拥抱结果，从而得出结论。（海洋比陆地大）
2、师：这个结果对于我们现代人来讲是很容易的，而古代人认识海陆分布有没有那么容易呢？接下来就让我们来认识几位著名的探险家和他们为人类认识世界所作的贡献吧。
3师：看看陆地主要集中在哪个半球？
海洋大多分布在哪个半球？图中北极地区和南极地区分别是海洋还是陆地？
学生活动
1、随机的用双手拥抱地球，看看他们的右手大拇指所指的地方是海洋还是陆地。
2、观看展示
3、观察不同的地图进行分析判断
4、学生踊跃回答问题
师：无论是哪个半球，海洋面积总是比陆地大，接下来请学生在图中找出海洋有几种表示方式？（海、洋、海峡）
师：看完海洋，我们一起来看我们熟悉的陆地吧。（引导学生区别大陆、半岛、岛屿和大洲）
学生看图巩固陆地和海洋的各种表现形式，并回答问题
评析：学生是学习的主体。每个学生都有自己的躯体、自己的感官、自己的头脑、自己的性格、自己的'意愿、自己的知识和思想基础、自己的思想和行动规律。正如每个人都只能用自己的器官吸收物质营养一样，每个学生也只能用自己的器官吸收精神营养。这是别人不能代替，也不能改变的。教师不可能代替学生读书，代替学生感知，代替学生观察、分析、思考，代替学生明白任何一个道理和掌握任何一条规律。教师只能让生自己读书，自己感受事物，自己观察、分析、思考，从而使他们自己明白事理，自己掌握事物发展变化的规律。活动调动了学生的学习热情，培养和提高学生读图的能力，使学生在使用地球仪、世界地图中，培养学生分析资料、提取信息、发现问题、解决问题及快速获取、分析、加工和利用地理信息能力。学生也体会人类的认识世界是需要不断的探究和拼搏的，追求真理是人类的永远的目标。
三、师生互动 突出重点
1、师：在地球的广大的海洋和陆地我们可以用六个字含盖全部。
（七大洲四大洋）
2、教师指导并和学生一起找七大洲四大洋
“亚非北南美、南极欧大洋”
“太大印北”
3引导学生观察思考讨论各大洲的轮廓及分布特征
4、引导学生在空白图上填写七大洲和四大洋以及大洲的界线（大多数学生可以完成，学习困难的学生可以向组长和老师求助）
学生活动：
1、请一位同学带领全班学生认识七大洲、四大洋
2、让全体同学根据世界地图，说出主要大洲的分界线。
3、用简单的几何图形绘制各大洲的轮廓以及和四大洋相对位置
4、各小组在空白图上填写七大洲四大洋以及大洲的界线
评析：师生互动有利于教师教学效率的提高。在教学的全过程中，学生是认识的主体，发展的主体。教师为学生的认识和发展提供种种有利条件，通过启发、引导、讲解、示范、督促、评价等等手段，使学生知道“应该学”和“怎么学”，使学生从愿意学、喜欢学到离开了教师也能学，这就是尊重学生的主动精神。教师因势利导，给学生自读、思考、质疑、认识、练习等独立活动的机会，让学生活动成为“多向”的信息交流，教学过程成为“立体结构”。教学过程中，学生自己阅读、独立思考、相互议论如能和教师释疑和谐运转，学生不仅能学得深刻，而且能在获得知识的过程中，提高思维能力，增强自我意识，充分发挥主动精神。
第3篇：世界的海陆分布教案
海陆分布
李富强
教学目的1．使学生掌握海洋与陆地分布的基本概况以及大陆、岛屿、半岛、海等基本概念，掌握七大洲及其分界。使学生了解海陆形成的基本理论——板块构造学说并记住六大板块的名称和分布。
2．通过本节课的学习，培养学生初步掌握读图和用图的方法，掌握画大陆轮廓略图的技能。3．在学习“大陆漂移和板块运动”的理论知识中，使学生认识地球表面也是在不断运动的，从而进一步理解唯物主义的基本观点。
教学方法 讲授与问答相结合的方法。
教学重点和难点 重点是有关海洋、陆地的基本概念及分布和七大洲及其分界，难点是板块构造学说。
教学用具
自制投影片：1．南北半球的海陆分布。2．大陆漂移的三个阶段．3．大陆、半岛、岛屿示意图，世界主要火山地震的分布带
教学挂图：①《世界地形图》。②六大板块示意图。小地球仪，每个学生一个；立体地表地球仪一个。
教学提纲
第一节 大洲和大洋
一、海洋与陆地 1．海陆的分布 2．大陆与大洲 3．洋与海
二、海陆的形成 1．大陆漂移学说 2．板块构造学说
教学过程
[出示地球仪]将立体地表地球仪置于讲台上
第4篇：世界的海陆分布教案
《世界的海陆分布》教案
教学目标
1、知道世界海陆分布的比例,掌握世界海陆分布的概况。
2、运用地图掌握七大洲四大洋的名称及空间分布位置。
3、能在图上读出并记忆大洲的分界线。
4、培养观察能力,想象能力和空间思维能力,提高读图、填图技能。教学重点:
1、运用地图和数据说出全球海陆面积的比例及海陆分布的特点。
2、通过读图掌握世界七大洲、四大洋名称及空间分布 教学难点: 通过学习七大洲、四大洋,培养学生的观察力和空间思维能力。
一、情境导入
我们叫地球叫的很习惯，顺理成章，但是有人却偏偏认为，叫“水球”才合理。为什么呢？读图，找找答案。
二、新课
1、讲解，小组活动，展示归纳
（1）地球总是以蓝色作为主色调的，这说明，除了我们脚下所踩的陆地外，地球上面积更大的是广袤的海洋。
（2）把地球分为南北半球和东西半球，直观判断海陆面积的大小。（3）结论“三分陆地七分海洋”
2、七大洲（1）介绍： 大陆：面积广大的陆地。岛屿：面积较小的陆地。大洲：大陆和它附近的岛屿。（2）自学
了解七大洲，观察各大洲的轮廓，把七大洲按照面积从大
第5篇：初一地理世界海陆分布备课计划
【学习目标】
1.扎实掌握大陆、大洲、半岛的基本概念及海陆分布概况，明确大洲大洋位置。
2.通过合作探究，运用地图及资料，能描述海陆分布特点，能绘制简易大洲(或大陆)轮廓及相对位置图的方法。
3.初步养成细致缜密的思维习惯;全力以赴，做学习的主人。
[自学导航]
看课本上图、勾画重点并完成活动题P25.2、P26活动题
一、海洋与陆地
1.地球表面积约5.1亿平方千米。其中陆地占%;海洋占%。
即分陆地，分海洋。所以有人形象地称地球为“___________，_________”。
2.世界的海陆分布很不均匀。从南北半球看，陆地主要分布在半球，海洋主要分布在半球。即北半球的陆地面积于南半球，北半球的海洋面积于南半球。但从海陆分布看，不管是南半球，还是北半球，都是海洋面积于陆地面积。
二、七大洲
1、大陆、岛屿、半岛、大洲的含义
名称
概念
举例
最大最小
大陆面积广大的陆地
岛屿面积较小的陆地
半岛陆地伸进海洋的部分，三面临水，一面同陆地相连
大洲大陆和它附近的岛屿
2、七大洲的名称按面积从大到小依次为：
____________
第6篇：初一地理世界海陆分布备课计划
初一地理世界海陆分布备课计划
【学习目标】
1.扎实掌握大陆、大洲、半岛的基本概念及海陆分布概况，明确大洲大洋位置。
2.通过合作探究，运用地图及资料，能描述海陆分布特点，能绘制简易大洲(或大陆)轮廓及相对位置图的方法。
3.初步养成细致缜密的思维习惯;全力以赴，做学习的主人。
[自学导航]
看课本上图、勾画重点并完成活动题P25.2、P26活动题
一、海洋与陆地
1.地球表面积约5.1亿平方千米。其中陆地占%;海洋占%。
即分陆地，分海洋。所以有人形象地称地球为“___________，_________”。
2.世界的海陆分布很不均匀。从南北半球看，陆地主要分布在半球，海洋主要分布在半球。即北半球的陆地面积于南半球，北半球的海洋面积于南半球。但从海陆分布看，不管是南半球，还是北半球，都是海洋面积于陆地面积。
二、七大洲
1、大陆、岛屿、半岛、大洲的含义
名称
概念
举例
最大最小
大陆面积广大的陆地
岛屿面积较小的陆地
半岛陆地伸进海洋的部分，三面临水，一面同陆地相连
大洲大陆和它附近的岛屿
2、七大洲的名称按面积从大到小依次
第7篇：八年级地理《 海陆分布》课件
本节课我们学习了陆地和海洋的大小及分布，认识到地球是人类生活的唯一家园，在地球表面分布着宽广的陆地和浩瀚的海洋。下面是小编收集整理的八年级地理《 海陆分布》课件，希望对您有所帮助！
教学目标：
1、要求学生了解地球是人类成长的摇篮，也是人类生活的唯一家园。
2、了解世界海陆分布的基本情况以及海洋与陆地面积的比例关系。
3、要求学生撑握七大洲和四大洋的名称及分布。
4、培养学生的读图分析能力。
教学过程：
引入新课
入：同学们，上一学年我们学习过地球的形状和大小，但是我们生活在这个星球里，它的真正的面目是怎样的呢？（让学生形容一下各抒己见）
生：各抒己见。
师：随着社会的进步和科技的发展，人们对地球的认识越来越多，发现地球是太阳系里最美丽的一个星球。
活动：指导学生完成“观察月球 了解地球”的活动。（地球上具有液态水）
承转：正是因为这样，地球具备了生命生存的最基本的条件之一，所以我们首先认识地球的表面。
【板书】
一、三分陆地 七分海洋
1、海陆面积（略）
师：同学们通过“观察月球 了解地球”的活动，已经知道了海洋的面积
第8篇：八年级地理《 海陆分布》课件
八年级地理《 海陆分布》课件
本节课我们学习了陆地和海洋的大小及分布，认识到地球是人类生活的唯一家园，在地球表面分布着宽广的陆地和浩瀚的海洋。下面是小编收集整理的八年级地理《 海陆分布》课件，希望对您有所帮助！
教学目标：
1、要求学生了解地球是人类成长的摇篮，也是人类生活的唯一家园。
2、了解世界海陆分布的基本情况以及海洋与陆地面积的'比例关系。
3、要求学生撑握七大洲和四大洋的名称及分布。
4、培养学生的读图分析能力。
教学过程：
引入新课
入：同学们，上一学年我们学习过地球的形状和大小，但是我们生活在这个星球里，它的真正的面目是怎样的呢？（让学生形容一下各抒己见）
生：各抒己见。
师：随着社会的进步和科技的发展，人们对地球的认识越来越多，发现地球是太阳系里最美丽的一个星球。
活动：指导学生完成“观察月球 了解地球”的活动。（地球上具有液态水）
承转：正是因为这样，地球具备了生命生存的最基本的条件之一，所以我们首先认识地球的表面。
【板书】一、三分陆地 七分海洋
1、海陆面积（略）
师：同学们通过“观察月球 了解地球
