手和脑读后感
第1篇：手和脑读后感
手和脑读后感
手和脑（一）
拿起一本学生的《之友》翻了翻，一篇《手和脑》的小故事吸引了我。读了一遍又一遍，越读越觉得故事所蕴涵的深意耐人寻味。也许是职业的关系，不自觉地联想到第一场考完后有些老师发出的感慨：现在的孩子怎么都那么浮躁啊，卷子一发下来就开始匆忙答卷，答完后管他对与错，就坐在凳子上或无所事事，或东摇西晃，舞铅笔弄橡皮。看得监考老师心里直发毛。再想想平时，多少老师都兢兢业业，生怕教学中有一丝遗漏，抢体育课，占艺术课，讲过的内容复习了一遍又一遍，联系的试卷印了一份又一份，可到头来还是瞎子点灯白费蜡，“认真认真，落个伤心”。
细细地读一读这个小故事，就觉得很多时候许多老师充当了故事中那双离开了大脑的手，只是习惯性地整天忙忙碌碌地工作，忽视了教学技巧和方法的作用，更漠视了教学常规和行为习惯对于提高成绩、提升孩子素质的重要性。因此，无论干什么工作，都应该考虑手脑并用，即做到智慧地工作，轻松地生活！
手和脑的读后感（二）
读了手和脑的故事，我明白了各有各的长()处，只有互相帮助，才能创作出美好的事物。
有一天，手吹嘘道：我的本领最大。大脑很不服气的.说：没有我的想象，你怎么能创造出这么美好的事物啊！手接着说：没有我帮你创造事物，你想也是空想……眼睛看见这一切语重心长的说：你们俩谁也别吵了，只有互相帮助才能创造出美好的事物。手和脑似乎有点懂了。之后，大脑天天想出一些发明，而手每天根据大脑的想象创造出一些美好的事物。
只要团结互助，帮助他人，你就会得到一些帮助他人的快乐。
第2篇：手和脑的故事读后感
《手和脑的故事》读后感
从前，手和脑一直和睦相处着，他们两日日夜夜的合作创造出了许多的精美产品。可是，手觉得自己的功劳很大，就渐渐变得骄傲，自大。脑又不服气，说，只有他动脑子手才能去做。之后两人吵得面红耳赤，谁也不理谁！手做出来的东西都不是那么有用；而脑子的想法又没人去帮他实现，明亮的智者眼睛是看在眼里，疼在心里。便对他们说了一些劝告的话，不一会儿，手和脑又团结了起来。
手的才华是无限的，可是手如果没有脑的思想他要做的东西从何入手呢？脑的思想是奇妙无穷的，如果没有手的帮助脑的思想怎么样实现呢？而充满智慧的眼睛告诉了他们什么叫做合作，让他们知道合作的力量是无穷的。
每个人都有长处和短处，要吸取别人的优点来取长补短。谦虚使人进步，骄傲使人落后！
第3篇：手和脑的故事
手和脑的故事
新风学校 四年级 于倩
嘴巴刚干完活正要睡午觉。突然，听到一阵乒乒乓乓的打闹声。嘴巴睁开眼睛一看，原来是手和大脑在吵架。手说：“我小巧玲珑，干活工作都需要我。我是最重要的，缺少了我是不行的！”大脑争辩说：“我那么聪明，思考工作全靠我。我才是最重要的，缺了我更是寸步难行！”他们都气呼呼地撅起了嘴巴，互不相让。
嘴巴听了对手和脑说：“我有一个好办法可以证明你们俩谁是最重要的。你们来场比赛吧，比赛时间五分钟，我们就来比谁写得作文语句优美，字迹工整谁就获胜。获胜的一方就是最重要的，好不好？”脑和手一口同声的说：“比就比，谁怕谁？”“开始！”
脑没有手的帮忙，只能想，却写不出来；手呢，没有脑的帮忙，左画右画也写不出一句话。就这样，时间一分一秒地过去了。五分钟到了，“停—”嘴巴喊道。嘴巴看到脑的纸上什么也没有。再看看手的纸上，也是什么都没写。嘴巴看到他们白纸一张的交了上来，就说：“你们要团结，团结就是力量。不信，你们一起写篇作文。”手和大脑一起工作，很快就完成了一篇语句优美、字迹工整的作文。手和
第4篇：手和脑作文500字
手和脑作文500字
我们每个人都有一双灵巧的小手和一个智慧的大脑。它们彼此缺一不可。
手和脑是邻居而且它们是非常要好的朋友。有一天，手和脑创造了一台非常高科技的吸尘器。创建的人得到很高的荣誉。手骄傲地说﹕“这可都是我的功劳”要不他怎么会成功地发明出这么高科技的产品呢？脑听后很生气地说“﹕如果不是我的想象，他怎么可能成功呢？”手又说到“﹕如果没有我的劳动，他怎么可能建成。”手和脑大吵起来。眼睛说“﹕你们别吵了，你们应该互相帮助。”手和脑从此绝交了。有一天，发明吸尘器的人又要发明更有价值的`东西。那个人拼命地想啊……想啊，终于想出了一个好点子，可是手却不听话了，怎么也做不好。不是差那，就是差这。还又一次创建人搬东西是手不小心被夹在了门缝里。那个人很着急，在那扭动这手。手更着急了急得在那“哇哇”大哭，在那拼命地挣扎着好像在说“﹕怎么办，我的身体被掐住了”脑看到后并不想帮助手，可是脑又于心不忍。于是它帮助了手，脑想到了一个好办法，过了一会手出来了。手出来后非常感谢脑并对脑说“﹕脑，对不起上次是我的骄傲
第5篇：手脑速算
加减运算规则
在计算加法时要注意：由内向外伸手指
在计算减法时要注意：由外向内屈手指
9以内的直加直减
（通过编应用题的形式给孩子讲解）
例：1+6=
请读题1+6=伸1，加6，在计算加法的时候要看弯曲的手指，想，6是由5和1组成的，加6同时加5和1，报数7。收回。
例：7-6=
请读题7-6=伸7，减6，在计算减法的时候要看伸着的手指，想，6是由5和1组成的，减6同时减5和1，报数1。收回。
直加直减的要领（双手伸5）
加看屈指，减看伸指。够加直加，1伸1,2伸2,3伸3,4伸4,5伸5,6伸6,7伸7,8伸8,9伸9。
够减直减，1屈1,2屈2,3屈3,4屈4,5屈5,6屈6,7屈7,8屈8,9屈9。
两位数的直加直减
这是一个两位数，后面的一位是个位，个位前面的一位是十位。个位上的数就一个一个的数，1,2,3,4,5,6,7,8,9。十位上的数就整十整十的数，10,20,30,40,50,60,70,80,90。十位是3就读作30，个位是2就直接读2，这个数读作32。用手怎么表示呢？我们用右手表示个位，左手表
第6篇：手脑速算二
进1屈补加法：两数相加，只用右手上的手指不足时，就用向左手进1（加10），右手减去加数补数的方法来计算。当补数可以直接从右手上减去时，即称进1屈补加法。
运算程序：
直加手指若不足 左手进1右屈补
1进1屈9 2进1屈8 3进1屈7 4进1屈6 5进1屈5
6进1屈4 7进1屈3 8进1屈2 9进1屈1
16+9= 28+5=进1屈拇伸尾加法：两数相加，直接用右手加手指不够时，在向左手进1减去补数时，必须和拇指调换才能减去补数，称该类加法为进1屈拇伸尾加法。
运算程序：
进1无法直屈补 伸尾同时屈回拇
6进1屈拇伸1 7进1屈拇伸2 8进1屈拇伸3 9进1屈拇伸4
6+7= 15+8=
第七节 退1伸补减法 退1伸拇屈尾减法退1伸补减法：两数相减，右手上手指表示的数比减数小时，就将左手退1（减10），右手加上减数的补数。当补数可以直接加到右手上时，即称直接退1伸补减法。
运算程序：
直减右手若不够 左手退1右伸补
1退1伸9 2退1伸8 3退1伸7 4退1伸6 5退1伸5
6退1伸4 7退1伸3 8退1 伸2 9退1
第7篇：手脑算教学计划
手脑速算组教学计划
手脑速算是特色课程，是用双手运算，双脑记数的一种高效、快速、简捷的计算方法，它能使孩子们快速脑算任意数加、减、乘、除、乘方及验算。为了让孩子有目的、有计划地进行训练，特制定下列计划：
一、学习内容
本学期将进行：（1）任意两位数的加减
（2）三位数减两位数
（3）多位数加减的看算
（4）乘法的运算
二、学习特点：
1、易学：不要任何工具，手运算脑记数，算理明确，程序简单。
2、不忘：手脑速算的训练是大脑记忆力的训练，是手的灵活性和对大脑控制精度的训练，它形成的是技能，技能就是大脑对双手的控制精确度的条件反射，就像学开车，手脑的条件反射一旦形成就不会忘记。
3、健体：手脑速算本身就是用双手运动刺激脑细胞的发育，他们更健康、更聪明。
4、益智：手脑速算是通过左右手快速屈伸不断的刺激大脑神经元，使大脑细胞兴奋，促进血液循环，有效的开发智力，挖掘潜能。
三、训练目的：
1、能提高孩子学习数学的兴趣，提高孩子的运算能力、运算速度、运算准确率。
2、全脑开发、训练记忆、训练思维、全方位智能训练、训练注意力、促
第8篇：手脑速算2.doc.
手脑速算（9的组成新课）
2014-5-9
课程目标：学习9的组成，以及相关运算。重点：相关运算，两位加两位
活动准备：动物教具（青蛙以及小羊教具）课程过程：
一、情景导入：
玩手指操《三只小熊》
二、学习9的组成先利用教具彩色小棒的演示组成过程，学习手指来表示并学习有关9的运算。
三、计算练习：手脑速算练习册上的习题
四、课堂小结：
计算比赛，进一步巩固。
五、作业布置：练习手指的运用 9的分好。再利用
