初中英语教学课堂课件
第1篇：初中英语教学课堂课件
初中英语教学课堂课件
初中英语教学开展之前制定好相关的课堂课件，是为了最大限度地引导学生进行有效的自主学习。以下是小编为大家精心整理的初中英语教学课堂课件，欢迎大家阅读。
教学目标
知识与能力
采用Practicing, Listening for specific information和Role playing的学习策略，使学生学会打招呼和介绍自己、询问他人姓名的基本句型Whats your/his/her name?My/His/Her name is…。”培养学生结交新朋友的能力。
过程与方法
采用Practicing, Listening for specific information和Role playing的学习策略，利用教学图片或制作多媒体课件展开课堂Pair work; Group work的口语交际活动，询问他人姓名、查询电话号码，了解有关姓名的文化知识并制作个性名片。
情感态度价值观
该部分学习内容贴近学生的生活，谈论的主题是结交新朋友，进一步促进学生之间的.相互了解，使学生在轻松、愉快的学习氛围中熟识新伙伴，增进友谊。
教学重、难点及教学突破
重点
使学生学会打招呼和介绍自己、询问他人姓名的基本句型:Whats your/his/her name? My/His/Her name is ….”培养学生结交新朋友的能力。
教学突破
Section A通过Name Game，使学生了解有关姓名的文化知识，进一步促进学生之间的相互了解，使学生在轻松、愉快的学习氛围中熟识新伙伴，增进友谊。
教学准备
教师准备
制作la部分的插图和人物对话的课件，人物以动画片的形式呈现，将听力部分的内容插人，使学生学会打招呼和介绍自己、询问他人姓名的基本句型;同时复习单词clock ball bag cap key book ruler hello hi name nice meet.
学生准备
复习在预备篇中所学的单词及介绍自己、打招呼的用语;培养结交新朋友的能力。
教学步骤
(1课时)
一、第一教学环节：情境导入
教师活动 学生活动
1.利用插图或实物卡片让学生找出在预备篇中所学的单词，然后教师引导学习打招呼和介绍自己、询问他人姓名的基本句型“What’s your/his/her name? My/His/Her name is…
2.让学生听对话，练习对话并模仿对话，结识班级的其他同学。 1.找出在预备篇中所学的单词，学习打招呼和介绍自己、询问他人姓名的基本句型“---Whats your /his /he name? My/His/Her name is…”.
2.练习对话并模仿对话，结识班级的其他同学。
二、第二教学环节：师生互动
教师活动 学生活动
1.播放2a部分的录音让学生听，引导学生通过听对话熟悉人名”Tony Tom Jenny Bob Bruce Jim“，完成2a,2b部分的教学任务。
2.引导学生重复他们所听到的，模仿对话结识班级的其他同学，完成2c部分的教学任务(What’s your/his/her name?My/His/Her name is…)。
3.概括语法点” What’s your/his/her name?My/His/Her name is….” 1.通过听对话熟悉人名“Ton》Tom Jenny Bob Bruce Jim”，完成2a, 2b部分的教学任务。
2.听并模仿对话，结识班级的其他同学，完成2c部分的教学任务(What’s your/his/her name?My/His/Her name is… .)。
3.了解语法点
三、第三教学环节：姓名与文化
教师活动 学生活动
引导学生阅读3a图中的名和姓，了解有关姓名的文化知识;从3a中给自己选一个姓、名，然后调查其他同学的姓、名，完成3b的任务。 阅读3a图中的名和姓，了解有关姓名的文化知识;从3a中给自己选一个姓、名，然后调查其他同学的姓，名完成3b的任务。
第2篇：初中英语教学课件
初中英语教学课件
教学质量的提高,需要一批专业化的英语教师,专业化的英语教师需要专业化的教学设计,专业化的教学设计需要理解教学与评价一体化的发展趋势。下面为大家整理了初中英语的教学课件，欢迎大家借鉴！
一、教学资料的分析
本课时的教学资料选自人教版义务教育课程标准实验教科书《英语新课标》学生用书八年级上册，第十单Iamgoingtobeabastketballplayer的SectionA
地位和作用：这是第十单元的第一课时的资料，其中心的话题是谈论人生理想。透过对本课时的资料理解，引导学生对begoingto这一句子结构表示将来会有一个初步的了解，并能初步运用这一语言结构进行交谈，为后面的SectionB的学习打下基矗在本单元中起着承上启下的作用，在教学中的地位是举足轻重的。
二、教学目标分析
1、知识目标
（１）掌握本单元的目标词汇和目标语言
（２）学习运用wanttobe和begoingtodo这两种语言结构来谈论对未来的打算。
2、潜力目标
（１）听一能听懂有关人生理想的词汇及表达
（２）说一能利用目言语进行有关人生理想的谈论。
（３）读一能从图片中获取有关人生理想的信息。
（４）写一运用正确的语言结构写一篇题为我的未来的短文。
3、情感目标
透过对人生理想的讨论，让学生从小就树立自我的人生理想，产此刻就下决心为实现理想而努力奋斗，使他们成为有理想、有动力、有抱负、健康成长的新一代青少年。
三、教学重点和难点
重点：有关职业名称的词汇和目标语：begoingto句型。
难点：灵活运用begoingto句型表达将来打算。
四、教法/学法分析
1、教法分析
启发式教学，任务型教学，情景教学
2、学法分析
课前预习法，观察发现法，知识迁移法
五、设计理念
在英语课堂里根据教材资料设计不一样的课堂活动任务，根据设计出不一样的课堂行动任务给出相应的语境及词汇提示，引导学生进行pairwork和groupwork训练活动。
六、教学过程
Step1 Revision
透过wanttobe句型复习关于职业的单词，引出本课的新单词，从而导入这天的教学资料begoingtobe这一般将来时的结构。
目的：
1、复习关于职业的名词，用学过的句式练习引出新的目标语，让目标语的学习和活动的开展扫清障碍。
2、调动学生的兴趣，让学习在简单的游戏气氛中展开。
Step2 Presentation（导入）
从复习导入课文一般将来时的资料，谈论自我的理想与人生目标。Ｔ:Whatareyougoingtobea。whenyougrowup？
Ｓ：Ｉamgoingtobe[目的]：透过这个环节，学生进一步明确了本课时的教学资料是要谈论自我的人生理想。
Step3 Practice（操练）
根据学生的讨论，布置学以pairwork的形式讨论各自的人生理想及实现理想的方式
Ａ:Whatareyougoingtobewhenyougrowup?
B:Iamgoingtobea
A:Howareyougoingto
B:Iamgoingto
[目的]：反复操练是记忆的一个重要方法，透过去时练习句型来强化巩固单词，从而能更好地掌握和使用句型。教育学生要从小就树立远大的志向，并为实现自我的理想而努力奋斗透过前一阶段的学习和操练，学生能够很简单的完成课文的听力训练。并能灵活运用所学的知识表达自我的想法。在任务和活动进行中，学生有时任务不清楚，职责没明确，教师在周围观察，及时给出指导和说明，使任务和活动顺利开展。
Step4
透过教师给出的三个问题来用将来时写一篇短文，到达知识的拓展和升华延伸。让知识融入学生的生活实践。
Ｗhatareyougoingtobewhenyougrowup?
Whyareyougoinggobea/an？
Howareyougoingtodothat?
Step5
引导学生怎样使用begoingtodo去造句子，让学生能从图片中获取有关人生理想的信息，让学生用第三人称单数进行知识的迁移。
Whatisshegoingtodotomorrow?
She’sgoingtocleanthehousetomorrow。
Step6 Summary
Begoingtodo表示一般将来时的用法及结构
Step7 Homeworkandassessment（巩固和评价）
以“MyFuture”为题写一篇短文。要求写清自我的人生理想，以及为实现这个理想要付出哪些努力
[目的]：检查学生的学习状况，培养学生运用所学的.知识解决问题的潜力；同时检验教学的效果，对有问题的地方，采取及时的补救措施；减少学生的遗忘率，对进行构成性评价。
反思：我认为英语教学活动不是单纯死板的讲授知识，而是教师在教学中要为自我定位，改变自我的教学方式，也要转换自我的主角。成为学生的助手，让学生独立思考，来完成所设计的任务。而且教师在设计课时，也要选学教材中的资料，让教材对学生而言，鲜活起来，诱发学生的学习用心性，同时在教育教学活动中，表扬学生的创造力和表现力，让学生由外而内的全身心投入学习活动中来，注重他们的综合发展，有科学的方法评价好每一名学生。新的课程已经全面展开，作为一名青年的英语教师，我要尽快为自我充电，快点成长起来，不断的加强自我的业务知识学习，积累经验，在实践中发展自我，磨练自我，才能更好的适应新的教学环境。
第3篇：正确认识课件与初中英语教学
正确认识课件与初中英语教学
随着教学改革的深入，多媒体辅助教学已渐渐地走进英语课堂，这无疑给英语课堂教学改革注进了新的活力。21世纪的钟声已经敲响，我们已进入了数字化信息时代。课堂教学由传统的“认知型、灌输型、独奏型、封闭型、统一型”开始向“视、听、说”的教学模式转变。实现了英语课堂上学生积极参与、口脑并用、和谐高效、主动发展，着重培养学生运用英语进行交际的能力，听、说、读、写综合训练得以加强，人文教育思想得到渗透。
一、课件在初中英语教学中的作用
课件软件是在Windows环境下得到广泛应用的演示创作工具软件。它提供了功能强大的创作工具，包含有100多种模板（Template），这些模板是专家设计的演示，教师可以选择一个模板作为制作幻灯片的基础，并根据自己的需要做些修改，再输入演示的内容，这样会比一切都从头做起要方便容易得多，有利于简化教师的备课过程。
课件的每张幻灯片都可拥有标题（Title）、文本（Test）、图形（Graphs）、绘制的对象（Object）、几何图形（Shape）、剪辑艺术
第4篇：初中英语教学课件（精选4篇）
第1篇：重点初中英语词汇教学课件
重点初中英语词汇教学课件
一、教学内容:初中阶段的单词和词组。
二、教学目标:
1、提高、激发学生学习英语词汇的兴趣,培养学习的自觉性和合作精神。
2、会拼读单词,掌握常见的使用方法。
3、掌握词汇的记忆方法,以及各种变化方式。
4、培养词汇的听、说、读、写技能,形成一定的语言运用能力。
5、借助情感因素,营造亲切、和谐、活泼的课堂气氛,促进学习思维。
6、拓展视野,培养爱国主义精神,形成健康的人生观。
三、教学重点:词汇的记忆和拓展。
四、教学难点:词汇的综合运用。
五、教学方法:启发式、讨论式、表演式、多媒体等。
六、教学用具:课件、实物、图片。
七、课时:一节
八、学情分析:
1、有利条件:大部分学生在小学时已经学习了英语,有了词汇学习的基础,具备了不少简单的词汇积累,在教师指导下能够完成学习任务。
2、不利条件:由于初中阶段词汇量的增多,让学生增加了许多记忆上的困难。同时初中生受年龄特征的局限,很难在词汇的学习中有更多的付出,更不可能加以全面拓展。
九、教学过程:
1、复习导入
①老师让
第5篇：英语教学课件
英语教学课件
好的，接下来请欣赏英语教学课件。
To help achieve this, the Digital Libraries Initiative-Phase 2 plans to: 1. Selectively build on and extend research and tested activities in promising digital libraries areas; 2. Accelerate development, management and accessibility of digital content and collections; 3. Create new capabilities and opportunities for digital libraries to serve existing and new user communities, including all levels of education; 4. Encourag
第6篇：初中英语教学的高效课堂
论初中英语教学的高效课堂
————覃永炎
（靖州县大堡子镇中学）
摘要：如今，初中生的学习负担越来越重，尤其是英语学科，一直是困扰他们的“麻烦学科”。据我多年的工作经验和了解，在初中学生的学习时间中，花在学英语学习上的时间无疑是最多的。然而，大部分学生的英语成绩却并不理想。那么，怎样才能有效的学习英语呢？这是我作为一名英语老师不得不思考的问题。关键词：英语教学 轻松 高效。
近年来，全国上下掀起了搞课改的热潮。高效课堂随之蕴育而生。其中英语教学成了初中高效课堂教学的主要阵地。那么，怎样才能让学生既轻松又有效的学习呢？。以下是我走英语教学高效课堂之路的一些经验：
一、预习好是实现英语高效课堂的前提。
正如建造楼房，我们首先要设计好图纸，准备好一应材料，然后再破土动工。学习也一样，预习效果的好与坏会直接影响学生接受新课的程度。是以在上新课以前一定要让学生做好预习，并且是在老师指导下的、有目的地进行预习新课内容。
如在教授七年级上册Unit6 Do you like bananas?(period)时，该单元
第7篇：初中英语教学设计课件大全（19篇）
通过总结，我们可以更有条理地规划自己未来的学习和工作。通过总结，我们可以看到工作中的亮点和不足之处。阅读这些总结范文有助于我们了解总结的结构和内容要点。
初中英语教学设计课件篇一
二.学情分析。
本节课面向初二学生，年龄处于13,14岁之间，学生学习热情高，自信心强。经过初一的学习，学生已经具备较好的语言基础，有一定的词汇量和语法知识，能够进行简单的写作。在上完本课sectiona的内容后，能正确拼写本课有关的词汇并掌握了现在进行时表将来的时态。面临的主要问题是部分学生一见到英语写作就产生恐慌心理，特别是当看到有些情境难以用英语表达出来时。再次，学生容易轻视谋篇。认为书面表达构思简单，只要没有语言、语法错误再加上几个”漂亮”的句子就能拿高分。其次，一些学生不知道写作的主旨意图，以为写作就是要完成教师布置的任务。很多学生基本功很差，学习比较懒散，不愿积累。
三.教学目标分析。
1.语言知识目标。
2.语言技能目标。
能运用本课的词汇与句型写调查报告，介绍自己以及小组同学的度假安排;。
3.情感态度目标。
能在
第8篇：初中英语教学设计课件范文（22篇）
语文学科涉及词汇、语法、阅读、写作等方面的内容，是我们发展综合素养的重要基础。善于归纳和总结是写好总结的关键。下面是一些详细的调查报告示例，供大家了解和分析市场状况。
初中英语教学设计课件篇一
国家《英语课程标准》（实验稿）明确“倡导任务型教学途径”。对此，大家应该有正确的理解。基础英语课程中心的张连仲老师曾经说过“只要是带领学生参与语言实践的课堂设计，都应该是任务型教学”。不复杂，也不抽象，任务型教学应该是传统模式的发展，也应该是传统教学模式的继承。作为一个教学论概念，任务是指用所学知识做事，用中学，学中用。我们应该根据英语运用的真实形态，设计用所学语言结构，在尽可能真实的语境，做一件事情。同时，教师应按照自己的教学风格设计教学流程。通过这次观摩研讨活动，我们总结了初中英语课堂设计的思路。以下内容供教师们参考，同时也希望老师们多提建议。
任务型听说课教学过程设计思路
步骤一：热身准备，激活学生已有知识（1～4分钟）
目的：让学生进入上课状态，教师导入教学内容，学生听老师介绍，了解任务。学生在教师的
