书包减肥随笔
第1篇：书包减肥随笔
书包减肥随笔
不知从什么时候起，书包变得越来越胖。一天，他摸着自己的大肚子，长叹一声：“唉，课本、文具、水杯、零食……我真的该减肥了！文具盒，你先出去吧！”
鼓囊囊的文具盒听了，立即摇摇头：“那怎么行，我肚子里装的都是小主人必需的学习用品，笔呀，橡皮呀，直尺呀……如果没有我，小主人怎么学习呢？”书包觉得文具盒说得对，点了点头，说道：“那……好吧！”他转过身，指着身体庞大的.语文、数学、英语课本说，“要不你们三位出去？”
语文课本肩膀一耸，两手一摊：“你再怎么减肥也减不到我们哪！我们可是小主人学习的伙伴啊！再说了，没有我们书，你怎么能叫书包呢？”数学、英语课本附和道：“是啊，是啊，我们是小主人必不可少的宝贝。”书包听了觉得也有道理，只好作罢。他向四周看了看，对虎背熊腰的水杯说：“水杯，就你了，给我出去！”
水杯雙手叉着腰，不服气地说：“我怎么可以出去呢？你不知道小主人每次上体育课回来，都要喝水吗？上次小主人忘记带我，一整天都没水喝，嗓子渴得都快冒烟了。一回到家，他就咕嘟咕嘟喝了三大杯水。水是生命之源，我是少不得的！”这下，书包哑口无言了。
这时，零食做贼心虚，乞求道：“书包大哥，千万不要让我出去呀！”文具盒、课本、水杯异口同声地说：“该出去的就是你！”书包一拍脑门说：“我怎么把你给忘啦！你害得小主人不好好吃妈妈做的饭菜，害得他上课没心思听课，老师多次批评他。你，赶快出去！”“对，赶快出去！”大家一致声讨。零食羞得无地自容，连忙逃之夭夭。
书包摸摸自己的肚子，开心地说：“哈哈，减肥成功啦！”
第2篇：给书包减肥
给书包减肥
当今世界以瘦为美，人以瘦为美，书包也应以瘦为美噢。可现在学生们背的书包却鼓囔囔的，很臃肿，为了学生的健康，我们必须得为书包减肥。是啊，未来的社会是个充满竞争的社会，如果我们不去努力培养学生们的创新精神和实践能力，那么，不仅学生们的成材将成为一句空话，而且，他们走向社会后也很难适应社会的发展，学生要成为祖国的栋梁，作业是必不可少的功课。作业是巩固学生知识、形成学生能力的重要手段，是培养学生良好学习习惯、促进学生个性发展的重要途径。然而，多年来，在作业布置这个十分重要的教学环节上存在诸多的弊端。学生作业单调枯燥，缺乏个性；偏重书本，轻视实践；只重结果，忽视过程。这种封闭、僵化的题海式作业模式，严重阻碍了学生个性的发展和潜能的发挥。所以我们应科学设计学生的作业，为学生的书包减减肥。我认为科学设计作业应注意以下几点：
一、基础性。
“万丈高楼平地起。”基础是成功的前提，要想今后获得成功必须从小打好基础。适当的写写生字、抄抄好词佳句、读读词语解释、记记近、反义词，因为这些都是基础中的基础，它们对提高阅读能力、写作能力都有极大的帮助，是提高语文素养的基础。
二、趣味性。
趣味性的作业设计，有助于学生的求知兴趣持续发展，以至于延伸课堂空间，使学生研究探究的潜力在课后得以充分挖掘。特别是对于小学生而言，趣味性的作业更使让他们的学习过程成为了一个生
动活泼的、主动的学习过程。俗话说“兴趣是最好的老师”，只有调动起学生的学习兴趣，才能让学生学到更多的知识。比如在学了《师生情》这篇课文后，可以让学生们为自己的老师做一件力所能及的事情，然后把这件事情记叙下来，相信这样的作业同学们都爱做
三、层次性。
俗话说：“十个手指头有长有短。”是啊！自己的手指头长短都不同，更何况有思想的人呢？我所带的班级有五十多人，每次考试八十分以上的有二十几个，但七十分以下的也有二十几个，在这二十几个中，甚至有五、六个不及格的，两极分化十分严重。面对如此现状，我在布置作业时更注重了层次性。对于优秀的同学，我把作业的重点放在阅读和写作上，而对于学困生，我则把作业的重点放在基础知识的训练上，对他们降低要求，让他们获得成功的喜悦，培养他们的自信心。
四、生活性。
学习的最终目的就是为了运用于生活实际，为了把知识学活，布置的作业应和生活息息相关。在生活中找教育，为生活而教育。在学习了有趣的故事或者故事情节强的课文，让同学们为自己的爷爷、奶奶或弟弟、妹妹讲一讲，这样既加深了对课文内容的理解，又培养了学生的表达能力。如在学习了课文《打赌》后，我问大家自己的父亲有不良习惯吗？再从自身找找不良习惯和自己的父亲打赌。通过打赌改掉彼此的不良习惯，对学生的发展有百益而无一害呀！
五、系统性。
教师设计的作业，没有规划性，随心所欲，致使学生缺乏心理上、生活上和技能上的必要的准备，从而达不到理想的效果。对作业的设计有系统性，可以帮助学生循序渐进，一步一个脚印的全面提高学生的语文素养。
六、实践性。
《语文课程标准》明确指出：“语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践。”教师应树立大语文教育观，注意沟通课内与课外、校内与校外的联系，创造语文实践的机会，拓宽语文学习的渠道。如组织学生办手抄报、开展辩论赛、进行调查研究等等。在作文上，同学们出现的错别字很多，消灭错别字的效果不明显，甚至前一篇作文的错别字在后一篇作文中同样出现。鉴于这种情况，我要求同学们寻找生活中的错别字，通过这一实践活动，同学们明白了错别字的出现不仅能惹出笑话，而且也很没面子，调动起大家消灭错别字的积极性，错别字也就没机会立足于学生的作业本中了。
七、多样性。
近年来，“超市”受到广大消费者的青睐，其成功的一个重要原因就在于超市里商品品种齐全，给了消费者极大的吸引力。事实上，小学语文作业设计也是可以吸纳这种“超市”理念的。教师可以将作业设计得内容更丰富，形式更多样。如：
1、找相关资料。比如学习《军神》这一课时，课前我要求学生们找找刘伯承爷爷的资料，让他们对刘爷爷有初步的认识，为我们学习课文内容，体会文章所表达的思想感情有很大的帮助，也为大家全面认识刘伯承这个人做了准备。
2、读课文。课前预习时多读课文，提高朗读能力，并且在朗读的过程中找出不懂的字、词、句或不明白的问题，在课堂上和大家交流。上课时多读课文，在读中感悟，“读书百遍，其义自见”嘛！另外在学完课文后，让学生有感情的朗读课文，培养语感，积累语言。课内阅读和课外阅读是学生必不可少的作业。
3、演课本剧。学生们都有表演的欲望，我们可以把这种欲望点燃，激发学生的学习兴趣。我在讲课文《陶罐和铁罐》时，课前我让学生们制作道具，读课文内容，找好自己的表演伙伴，上课时我们表演课本剧。上课时，我发现同学们的道具都是自己精心设计的，表演的过程也很精彩。当同学们表演完后，我又提了这样几个问题：今天谁表演得最好？好在什么地方？从大家的表演中你学到了什么？同学们的回答令我吃惊，并且课堂参与率高，同学们的合作意识也得到提高。从我的具体实践中，我发现这样的作业同学们爱做，从中的收获也很大，那么，我们何乐而不为呢？
4、画场景图。很多写景的文章文字美，通过语言文字描述的景色更美，学生的理解是千差万别的，其表现方式自然也就可以是多种多样的。学生领悟到了景物美，他将这种美用自己喜欢的方式表现出来，其方式就可以是“画一画”。如学习了《草原》一文后，让学生用自己的画笔将“一碧千里，而并不茫茫”的景色表现出来，从而加深了对课文的理解。学习诗歌也可以用这种方法，让学生用自己的画
笔，画出对诗的理解。
5、写一写。写，可以是写生字词语，适当的抄写可以巩固基础知识，又可以提高学生的书写能力；写，还可以是写作，如续写、缩写、扩写、写读后感等。从课文内容出发写作文，培养学生写作能力的同时，还可以加深对课文内容的理解。
八、探究性。
“处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人。”探究性的作业，可以培养学生自己发现问题、解决问题的能力。比如，在学习了课文《我的战友邱少云》后，有这样的问题：邱少云隐蔽的地方离敌人的阵地只有六十多米，那么棉花的焦味敌人闻不到吗？这一问题供大家探究。当然还有其它的问题，如黄继光用胸膛堵住了枪口，枪的杀伤力很大，他能堵多久呢？生日请同学吃饭好不好等等。通过这些问题的探究，提高学生各方面的能力。
总之，“语文课程应致力于学生语文素质的形成与发展。语文素养是学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。语文课程的多重功能和奠基作用决定了它在九年制义务教育阶段的重要地位。” 语文作业设计只有注重了以上几个方面，才会在很大程度上激发起学生学习的积极性和主动性，真正提高学生的语文素养，有效地实施素质教育，也为书包减了肥，为学生的健康买了保险。
第3篇：书包减肥记
书包减肥记
书包减肥记1
早晨，当第一轮阳光照耀着大地的时候，铅笔小姐、尺子哥哥、钢笔大叔、课本阿姨和水杯弟弟等人一起蹦进书包妈妈的怀里，让小主人背着的书包妈妈也带上自己去学习。
有一次，小主人把书包忘在了补习班，书包妈妈决定自己走回家。于是她迈着沉重的步子。
路上，小花见了说：“书包妈妈，减减肥呀，少带些东西出来，你看看你都走不动了。”于是，书包妈妈把尺子哥哥送了出去。没过多久，鸟爷爷看见了说：“哟，年轻人，减减肥吧，你这样太吃力了！”于是，书包妈妈又把铅笔小姐放了下去。又走了一段路，迎面走来了白菜姑姑，说道：“真不害臊，肚子吃得这么大，还出来瞎转悠，快减肥呀！”书包妈妈害羞地低下了头，连忙拿出了钢笔大叔、水杯弟弟、课本阿姨……终于，书包妈妈变轻了，轻得好像一阵风就可以飘起了。
书包妈妈回到了家，小主人一见书包妈妈，吓坏了，连忙问：“东西呢？你身上的东西呢？”书包妈妈吐了吐舌头，支支吾吾地说：“我减……减掉了！”
书包减肥记2
早晨，主人背着沉甸甸的书包去上学。在上学的路上，书包看见杯子那么瘦，问：“
第4篇：书包减肥作文
书包减肥作文
书包减肥作文1
今天，我决定给我的书包去掉它那一身“肥膘”。
首先，我把书包拎了起来，哇！这书包也太重了吧！于是，我把书包里的所有东西都倒了出来，把铅笔盒、跳绳等等每天必须要带上的，都装了进去。
接下来就是书本了。我把书包里所有的书全部拿了出来，还挺多的，当然，也很重。我首先把课外书全部翻了出来，大概有三四本，经过我的精挑细选，选出了一本觉得比较有意义的书放了进去。我又把剩下的书拿掉了几本不带去学校了。而那些要上课的书我把它们大的放一起，小的放一起，然后一同塞进了我的书包。
接着，我打开资料袋，发现了好多用不着的纸头，我把它们全部拿出来重新整理了一遍，剩下重要的装进书包。我提起书包掂量了一下，还是挺重的，我觉得很是奇怪！又检查了一遍，啊！原来，是我不小心把两本加起来有五百多页的课外书又给放了进去，我真是个小糊涂蛋啊！我赶紧把它们拿了出来放进书架。唉！书包就像原来是一个两百多斤的大胖子变成了一只轻快的鸽子。
书包“减肥”成功啦！我提了提书包，发现很轻松，背起来也不重了，我高兴极了！
书包减肥
第5篇：减肥随笔
减肥随笔
最近，我耳边总有一个声音在说：“你该减肥了！”
开学第一天，陈老师见到我，第一句话就是：“雯雯，你又长胖了，该减肥了！”星期天，我正准备出门，小姨来我家，一开口也说我要减肥了！我去买包子，卖包子的叔叔也说：“你练跆拳道也练不瘦？赶紧减肥吧！” 我一到同学家，她爸爸就说：“你要少吃油炸的食物，多吃点蔬菜，减减肥吧！”减肥，减肥，整天都听得到 “减肥”这两个字，我快烦死了。
于是，我下定决心减肥——抵制面食、荤食的诱惑，不喝饮料，不吃糖……可是我忍不住啊！看到小伙伴们吃零食，我也嘴馋。但是，一想到要减肥，我的脑袋都要爆炸了。我在心里喊着——不能吃！不能吃！忍着！忍着！妈妈带着我和朋友去肯德基，我真想要一个冰激凌和一份鸡翅，可看着叔叔阿姨都直溜溜地盯着我的肚子，我只能干咽口水。
我尝试着去跑步，每次筋疲力尽的时候就会有两个小人在我耳边说话，左边的小人说：“你别跑了，跑多少圈都没用的'，等你长大了再减肥也不晚啊！”右边的小人说：“加油呀，只要你继续跑下去一定可以减肥成功的！”两个小人激烈地争吵起
第6篇：书包随笔
书包随笔
书包，迎着童年，挂着少年，拖着青春，跟随我们成长，记载着我们悄然无声逝去的时光。
书包，收藏着阳光，收藏着风雨，收藏着纯真，收藏着欢笑，收藏着泪水……收藏着我们青涩岁月。
纯真的童年是伴着芳香的花儿和赞歌欢跑，不知愁和苦，不懂泪和累，在爷爷奶奶的慈爱中，在父母的呵护中，出了校门，便一路欢叫一面扑向爷爷奶奶的怀抱，那时，书包是新鲜和神圣的，大多挽在上辈的手上，它记载和收藏快乐和欢愉……
青涩的少年，有一丝懵懂，又有一些感悟，书包的深处，收藏着亲切和所有美丽的情怀，像阳光，让你顿感温暖如春。无声的母爱与无言的父爱，用他们的爱与汗水谱写的生命之歌；辛勤的老师用启迪牵引我们到时空隧道，让我们与比黄花还瘦的李清照会面，欣赏那种古典美；与曾哀花殘，惜颜老，叹花谢的黛玉相谈。让我们感受数学的理性和严谨，物理的奥妙和精深，历史的渊博和漫长，宇宙的浩瀚和奇妙。
这时书包的深层，多了苦涩的泪水。在一次又一次的失败时，孤独地蜷缩在黑暗的角落里，无人知晓，只有那轮深空的圆月知晓。可爱的年华，就是含着泪花欢笑的年华
第7篇：童话作文书包减肥
童话作文书包减肥
不知从什么时候起，书包越来越胖，越来越沉。
有一天，书包伸手摸着大肚子，摸着摸着，书包“唉……”地长叹一声说，“受不了了，课本、文具……你们都给我出来啦！”
“出去？那怎么行？”语文、数学、英语课本异口同声地说，“我们是主科呀！再说吉吉哪天不用我们上课啊？我们可是重点保护对象呢！”
书包只好说：“文具盒出去吧！”
文具盒听了，理直气壮地说：“我是吉吉学习的必需品，要是没有我，钢笔呀，圆珠笔呀，尺子呀，橡皮擦呀……住哪儿？它们可是每堂课上吉吉的好帮手。哪个不是必需品的请出去吧！”
话音未落、美术、音乐、科学……课本七嘴八舌地说：“凭什么轻视我们，课程表经常会变动的.，要是我们出去了，吉吉上课找不到我们，你们不是得害她罚站啊？”
文具盒轻言轻语地说：“字典公公，那么，你总可以出去了吧？”
字典公公气得胡子一翘：“什么？你们这些小鬼头！吉吉读书、写作文，遇到不懂的字要找我帮忙，你们竟然敢小看我……”
“唉……”书包又长叹一声，“我什么时候才可以减肥呢？
第8篇：书包减肥作文10篇
书包减肥作文10篇
在平平淡淡的日常中，大家对作文都不陌生吧，作文一定要做到主题集中，围绕同一主题作深入阐述，切忌东拉西扯，主题涣散甚至无主题。那么一般作文是怎么写的呢？以下是小编为大家收集的书包减肥作文，欢迎大家分享。
书包减肥作文1
“你们家刘姝丽，学习怎么这么好啊，每次考试的成绩都名列前茅，你们到底有什么‘妙计’呀，赶快教教我们吧。”如果这是在以前，我听到这句话一定会感到十分的自豪，可现在听到这一句话，我却一遍又一遍地感到厌烦，这并不是我变了，而是因为这一句话便把我身边快乐的日子全部葬送了。
以前，我刚上一年级，背着个新书包，感到十分兴奋，每天上学都无忧无虑，放学后，还可以在院子里，与好朋友们玩游戏：有时我们捉迷藏，有时我们玩跳皮筋，有时我们踢毽子，那时，我们玩的是多么高兴啊，记得那次捉迷藏时，我就躲在一棵古松树的后面，而朋友朵朵却没有发现，朝同我相反的一个方向跑去，那一刻，我心里是又兴奋又紧张，兴奋的是朵朵没发现我，紧张的是生怕待会儿我跑出去会被朵朵发现……现在想起这件事来，还觉得十分快乐
