三年级数学上册《乘数末尾有0的乘法》教学设计
第1篇：三年级数学上册《乘数末尾有0的乘法》教学设计
三年级数学上册《乘数末尾有0的乘法》教学设计
教学目标：
1.进一步掌握三位数乘两位数的笔算方法，提高计算的正确率和速度。
2.通过练习，加深学生对生活中常见的数量关系的认识，提高分析问题和解决问题的能力，培养探究解决问题的策略意识。
3.在练习的过程中，感受数学知识的应用价值，增强学好数学的信心。
教学重点：
巩固三位数乘两位数的竖式计算方法，掌握常见的数量关系。
教学难点：
正确分析日常生活中常见的数量关系，灵活运用所学的知识解决实际问题。
教学准备：
课件
教学过程：
一、知识再现
1.复习旧知识。
（1）用竖式计算。
35168= 12745=
说一说你是怎么算的？
（2）指名说说学过的数量关系有哪些。
2.导入新课。
今天这节课，我们就一起来用所学的知识解决问题。（板书课题）
二、基本练习
1.三位数乘两位数的笔算练习。 完成教材第30页练习五第3题。
（1）教师出示题目，让学生说说这几道算式的特点。
（2）提问：怎样用竖式计算三位数乘两位数？
（3）组织练习。 组织学生独立计算，指名学生上台板演。
（4）集体讲评。
结合具体题目，让板演的学生说说计算的过程。
2.常见的数量关系的练习。
（1）完成教材第31页练习五第10题。 出示题目，指导学生读题，说说题目中包含哪方面的数量关系，各是社么数量关系。
提问：第（1）个问题和第（2）个问题分别求什么？它们有什么不同？ 学生独立解答问题，组织汇报交流。交流时提醒学生关注对应的量。
（2）完成教材第31页练习五第11题。 出示题目，指导学生读题，说说题目中包含哪方面的`数量关系，各是什么数量关系。
提问：这道题求哪个量？怎么求？题目中哪个量是不变的？ 学生独立解答问题。 组织汇报交流，交流时让学生说说解题思路：先根据路程=速度时间求出路程，再根据速度=路程时间求出速度。
三、综合练习
1.完成教材第32页练习五第15题。
出示练习题，提问：这道题又和我们生活中什么问题有关呢？（工程问题）
组织学生结合题目认识工程问题中的工作总量工作时间工作效率。
分析工程问题的数量关系
工作总量=工作效率工作时间
工作效率=工作总量工作时间
工作时间=工作总量工作效率
组织学生独立解决问题。教师巡视，进行个别辅导。
组织全班汇报交流
第（1）题：248=192（个）
第（2）题：19224=8（时）
第（3）题：1928=24（个）
2.完成教材第30~32页练习五中的其余练习。
教师根据课堂时间情况进行合理安排，课堂时间不够时将剩余的练习题作为课后作业来完成。
3.完成教材第32页练习五思考题。
这道题可以供学有余力的学生进行练习，在巩固竖式计算方法的同时，培养学生的逻辑推理能力。
四、反思总结
通过本课的学习，你有什么收获？ 还有哪些疑问？
五、课堂作业
《补充习题》
第2篇：三年级数学上册《乘数末尾有0的乘法》教学反思
三年级数学上册《乘数末尾有0的乘法》教学反思
1、创设生活情境：让学生经历数学与生活的密切关系，培养学生分析问题、处理数据的能力；
2、用估算解决实际问题，培养估算意识：对于一些学生来讲，估算较为困难。所以让那些掌握较好的同学交流下自己的估算方法，对于其他同学来讲，能起到示范作用，使他们在别人的帮助下慢慢的学会。
3、自主探索：具体计算时，让学生尝试用自己的计算方法探索。给学生充分的时间，让学生自主探索。对于学生多种不同的算法，只要他们讲得出理由，都应加以肯定。不要求学生掌握几种不同的计算方法。重点放在讨论竖式的计算方法上，让学生搞清在计算时需要注意什么。
4、巩固练习设计的最优化：练习是一种有目的、有步骤、有指导的教学活动。有目的性的练习就是要教师在设计安排练习题时，要悉心钻研教材，紧紧围绕教学目标精心安排。也就是说教师在设计练习时必须明确每一道题的练习意义，确保一步一个脚印，步步到位。只有这样才能真正实现练习的.优化。同时根据学生在练习中所出现的问题，拿出来让学生集体议一议，让学生介绍自己的计算方法，以巩固学生对乘数末尾有0的简便算法，避免出现类似的错误。
在教学的过程中我也发现了自己的许多不足，特别是作为一名教师课堂智慧的缺少，如课堂提问的策略问题，面对学生的突发问题，不知道怎样去引导。还有在学习新知的时候，没有进一步让学生归纳总结。我想了有了失败，才会去找原因，才会去思索，才会不断去实践，这样在实践反思中不段磨练自己，锻炼自己。
第3篇：《乘数末尾有0的乘法》数学三年级上册说课稿
《乘数末尾有0的乘法》数学三年级上册说课稿
说教材：
这节课是三年级下册第四单元第6课时的教学内容，主要教学乘数末尾有0的乘法的简便笔算方法，是在学生已经掌握两位数乘两位数的笔算和估算以及两位数乘整十数口算的基础上教学的。教材中的例题是先让学生按照竖式的一般算法以及其他不同方法算出结果，使学生产生学习笔算简便方法的需求，再介绍笔算的简便方法。其中想想做做的第1、2两题是笔算简便方法的巩固练习。第3题通过两位数乘整十数与两位数乘两位数的比较，引导学生把刚刚学过的笔算方法运用到估算中去，进一步拓展估算的思路，提高估算能力。第4～6题是运用学过的计算解决一些简单的实际问题。
说教学目标：
1、让学生发现乘数末尾有0笔算的简便写法并掌握它。
2、同时会灵活应用该方法，进行一定的迁移，体会这种方法的优越性，提高计算能力。
说重难点：
探索乘数末尾有0的乘法的简便的.计算方法，并能正确笔算乘数末尾有0的简便算法 。
说教法学法：
1、以旧知引新知。
觉察新旧知识的共同要素是知识迁移发生的必需条件。乘数末尾有0的乘法的简便
第4篇：乘数末尾有0的乘法教学设计
乘数末尾有0的乘法
巴闸小学
马玉梅
教学内容：教材34页例5，“练一练”，练习六5—9题。教学目标：
1.掌握因数末尾有0的三位数乘两位数的竖式计算方法，能熟练地进行计算。2.培养学生知识迁移及计算的能力，养成认真计算的良好学习习惯。教学重点：掌握因数末尾有0的竖式计算的简便写法。教学难点：根据因数末尾0的个数判断积的末尾0的个数。教学准备：课件
教学过程：
一、谈话引入 1.口算练习。
40×72=
600×300=
30×23= 53×30=
20×70=
40×22= 20×20=
40×90=
502×7= 笔算。
15×50
50×20 3.导入新课，板书课题
二、深化情境，激发求知。
1.课件出示教材第34页例题5。2.阅读题目，理解题意。
组织学生读题，说说自己从题中获得了哪些信息。
有850平方米草坪；每平方米草坪每天大约能释放氧气15克；每平方米草坪每天大约能吸收二氧化碳20克。
你能提出哪些数学问题。3.思考分析、解决问题。（1）交流解决问题的思路。
提问：要求“这些草坪每天大约能释放氧气多少克”需要哪些条件
第5篇：乘数末尾有0的乘法教学设计
《乘数末尾有0的乘法》教学设计
教学内容:冀教版《数学》三年级下册第18、19页。教学目标：
1．结合电影院的座位问题，经历自主探索乘数末尾有0的乘法的计算方法的过程。2.会用简便方法计算乘数末尾有0的乘法。
3.在自主探索简便算法的过程中，体验学习的乐趣，增强学好数学的信心。课前准备：多媒体课件。教学过程：
一、问题情境
1.师生谈话 由学生最近看过什么电影，在哪个电影院看的，电影院每排有多少个座位，有多少排，引出电影院座位问题。
师：同学们，老师知道你们都喜欢看电影，哪个同学说一说你最近看过什么电影？是在哪个电影院看的？ 请几个同学介绍。
师：谁仔细观察过，你去的电影院每排大约有多少个座位？有多少排？ 生发言，教师对注意观察电影院座位的学生给予表扬。
师：××同学真不错，到电影院不光是看电影，还特别注意观察电影院的座位情况。今天我们就来解决一个电影院的座位问题。用课件出示自学指导（1）。
2．用课件出示自学指导（1），让学生读题，了解其中的信息和要解决的问题。师：请同学们认真读题，说说从中你了解到哪些数
第6篇：《乘数末尾有0的乘法》的教学设计
《乘数末尾有0的乘法》的教学设计
《乘数末尾有0的乘法》的教学设计
教学内容：
苏教版小学数学第八册P4例题和“试一试”，“想想做做”第1～4题
教学要求：
1.使学生经历探索乘数末尾有0的三位数乘两位数的笔算方法的过
程，掌握基本的笔算方法，能正确进行计算。
2.使学生在计算方法的过程中体会新、旧知识联系，能主动总
结、归纳乘数末尾有0的三位数乘两位数的笔算方法，培养类比
以及分析、概括的能力。
3.使学生在主动参与学习活动的过程中，进一步体验学习成功带来
的快乐，激发探索计算方法、解决计算问题的兴趣。并通过解决
例题中的问题，引导学生关注周围的环境，认识保护绿化植物的
重要。
教学重点：
使学生经历探索乘数末尾有0的三位数乘两位数的笔算方法的过程，掌握基本的笔算方法
教学过程：
一、创设情景，导入新课
请学生看屏幕上的小区图，图上不但有漂亮的楼房、还有美丽的草坪。提问：你们知道小区里为什么种草坪吗?
1.师出示例题：
月星小区有850平方米草坪。这种草坪每平方米每天能释放氧气15克，吸收二氧化碳20克。月星小区的草坪每天大约
第7篇：《乘数末尾有0的乘法》教学设计模板
《乘数末尾有0的乘法》教学设计模板
课型：
新授课
教学内容：
p36~37
教学目标：
1、经历探索乘数末尾有0的乘法简便算法的过程，理解和掌握计算方法，并能正确计算。
2、在具体情境中合理地运用口算、笔算和估算，体会解决问题策略的多样性。
3、在与他人的讨论交流中，培养主动探索、合作交流的良好习惯，树立学习的信心。
教学重点：
探索乘数末尾有0的.乘法的简便的计算方法，并能正确笔算。
教学准备：
配套光盘
教学过程：
一、情境导入，审题列式
1、谈话：今天我们仍然到奶牛场去参观，看看奶牛场一天能生产多少牛奶。（出示主题图）
2、问：从图中你能知道些什么？能提出什么问题？怎样列式？
3、在交流中提出问题：“今天挤的牛奶有多少千克？”让学生说出算式后板书：25×30＝
二、主动探索，体会领悟
1、探讨算法
⑴问：你想用什么方法来算出25×30的积呢？
⑵谈话：请大家用自己喜欢的方法探索计算方法，算出结果后在小组内讨论交流。
教师巡视，发现学生使用的不同算法。
⑶汇报算法。
2、掌握方法。
⑴谈话：计算25×30时，同学们有的用口算，有的用
第8篇：三年级数学上册《乘数末尾有0的乘法》教学设计范文（通用3篇）
三年级数学上册《乘数末尾有0的乘法》教学设计范文（通用3篇）
作为一无名无私奉献的教育工作者，有必要进行细致的教学设计准备工作，教学设计是教育技术的组成部分，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程序。那么你有了解过教学设计吗？下面是小编收集整理的三年级数学上册《乘数末尾有0的乘法》教学设计范文（通用3篇），欢迎大家分享。
三年级数学上册《乘数末尾有0的乘法》教学设计1
教学目标：
1.进一步掌握三位数乘两位数的笔算方法，提高计算的正确率和速度。
2.通过练习，加深学生对生活中常见的数量关系的认识，提高分析问题和解决问题的能力，培养探究解决问题的策略意识。
3.在练习的过程中，感受数学知识的应用价值，增强学好数学的信心。
教学重点：
巩固三位数乘两位数的竖式计算方法，掌握常见的数量关系。
教学难点：
正确分析日常生活中常见的数量关系，灵活运用所学的知识解决实际问题。
教学准备：
课件
教学过程：
一、知识再现
1.复习旧知识。
（1）用竖式计算。
35168= 12745=
说一说你是怎么算的？
（2）
