《打花巴掌》教案
第1篇：《打花巴掌》教案
《打花巴掌》教案
教学目标：
1、聆听歌曲《打花巴掌》，感受歌曲的情绪和风格。指导学生用欢乐流畅的歌声演唱歌曲。
2、能准确地按节奏拍击，边唱边做拍手游戏。
教学重点：用欢快流畅的歌声唱好《打花巴掌》，感受歌曲的情绪。教学难点：
1、准确地按节奏拍击，边唱歌边做拍手游戏。
2、能在音乐实践中编创适当的歌词。教学准备：电子琴、多媒体。教学过程：
一、游戏导入。
1、你们喜欢玩什么游戏呢？引出拍手游戏，让老师看看，灵巧的小手在哪里？握一 握、抖一 抖、摇一 摇、拍一 拍，请拍得强一点，很弱，慢一点，加快速度！亲爱的同学┃你真 棒┃
2、你们的小手真灵巧，拍的真好听，有一群小朋友也想加入，他们是来自哪里呢？你们根据老师的描述猜一猜。
3、他们给我们带来了一首北京童谣！
二、教学新歌。
同学们，带上你灵巧的小手、聪明的小耳朵和你快乐的心情，跟随老师一起学这一首好听的北京童谣———《打花巴掌》（提示课题）
1、聆听歌曲，初次感受歌曲。播放伴奏。教师范唱。
2、问题：
a、这首童谣和我们以前学过的歌曲有什么不同？另外，歌曲中都唱到了什么？（引导孩子从演唱方法入手，找出有说，有唱的演唱方法。）
b、歌曲中都唱到了什么？（鼓励学生积极发言，互相补充）
3、那谁听到了都有什么花呢？生：回答。师：啊！你真聪明，你的记忆力真好。刚才这些同学回答的好不好呀？生：好 师：那么大家给予这些同学热烈的掌声好吗？接下来请大家再次欣赏一遍歌曲，请同学们竖起小耳朵，听一听，到底都唱了什么花？
4、出示六种花的图片（茉莉花，海棠花，腊梅花，野菊花，玫瑰花，牡丹花）
5、让老师看看，灵巧的小手在哪里？
小.朋 友们 请站 好，灵巧的 小手 在哪 里？
6出示节奏
①×.× ××∣×× ×‖ ②×××× ×∣×× ×‖
接着学生跟教师学习附点节奏，并加入歌词念。大家很厉害呀？节奏拍得真不错，虽然有的小手拍得不是很准确，但你们不要着急，老师告诉你，只要我们经常用心地练习，小手一定会变得更灵巧。
你们看，两条节奏变成了好朋友，唱起了好听的歌谣，我们大家也来试试吧。按节奏读一读。
打花巴掌 呔┃ 一月 一，┃小.朋 友们 ┃在一 起┃（处理dai和附点）
7、出示《打花巴掌》的整首歌词同时放歌曲范唱请同学仔细聆听。
8、教唱歌曲。
⑴、试唱童谣的歌唱部分？（重点学习）
⑵、随着老师的伴奏，试唱，学唱歌唱部分。（结束时拍手）⑶、让学生找出、交流演唱有困难的地方，找同学或老师帮助。（采用用多种方法联系、纠正、指导）⑷、师生合作完整地演唱歌曲。
⑸、丰富体验歌曲结束的时候XXX的节奏。
⑹、分组完整演唱歌曲。
9、创编歌曲：二月——四月歌词（以小组形式讨论）师：非常好，接下来我和大家做个游戏，这个游戏的名字就叫做我是聪明的小作家。游戏的规则就是，每个小组一起努力为这首歌添添词，看哪个小组编的又快又好，你们有信心成为第一名吗？
学生展示成果，同时小组演唱一遍。
10、分小组演唱这首歌曲。
三、听音乐边拍手边走出教室。
都兰一小 巴丽慧
第2篇：《打花巴掌》教案
《打花巴掌》教案
教学内容
一 、歌曲 《打花巴掌》
二 、歌曲创编：按和辙压韵，积极向上的要求填写五月至八月歌词
三 、音乐游戏：打花巴掌
教学目的
一 、指导学生用活泼而有弹性的声音演唱《打花巴掌》做到咬字，吐字准确，清楚。
二、 唱准节奏。
三、 能准确地按节奏边唱边为歌曲伴奏。
教学难点重点
准确掌握歌曲情绪，能边伴奏边唱好歌曲。
知识发散点
一、创编五月——八月歌词。
二、为歌曲配伴奏
教学用具：
钢琴 录音机 课件
教学过程：
一、导入新课：
1、 听音乐进教室
注意：教师要运用肢体语言带动学生，注意教态要活泼，要有美感。
2、 导言 (同学们,你们都知道哪些儿歌,请唱一唱(教师请学生演唱)今天我们准备学习一首北京的儿歌，请仔细听歌中都听了些什麽。（播放教学光盘）
本环节设计：请三名同学分别到前面演唱自己喜欢的歌曲，台下同学可以合着演唱者做拍手、律动。注意鼓励学生、运用教师的肢体语言带动学生的情绪。注意学生的演唱要大方，要有美感。
语言：同学们，刚才磁带里的小朋友唱得好听吗？生：好听 师：那你们谁能勇敢的举起手来也唱一唱自己喜欢的歌曲呀？生：回答 师：请举手。生：唱得太好了。今天老师也给大家带来一首同样非常好听的歌曲，大家想听吗？那老师就请你们和我一起欣赏这首歌曲，好吗？请你们仔细听一听歌中都唱了什么？在欣赏时要尽量注意运用教师的身体语言，来启发学生歌曲的风格特点。
3、 学生回答听后感（讲了许多花、还有听见了拍手的声音），那你们都听到有什么花了吗?
本环节设计：教师请同学回答听后感，注意鼓励学生的回答，引导学生回答出听到了许多花的名字和拍手的声音，最好能说出有哪些花的名字。注意鼓励学生。
语言：谁能回答老师的问题？请举手。生：回答 教师：回答的真好。
那谁听到了都有什么花呢？生：回答。 师：啊！你真聪明，你的记忆力真好。 刚才这些同学回答的好不好呀？生：好 师：那么大家给予这些同学热烈的掌声好吗？接下来请大家再次欣赏一遍歌曲，请同学们竖起小耳朵，听一听，到底都唱了什么花？
4、 再次欣赏歌曲录音，结合看六种花的图片 （茉莉花，海棠花，江西腊，野菊花，玫瑰花，牡丹花），提示孩子都看到了什么花，（本环节采用图片和磁带播放相结合的方式同步展示教学课件）
本环节教学设计：待同学欣赏后，回答老师刚提出的问题，教师要引导学生尽量说的准确些。回答此问题后，要进一步欣赏歌曲，主要目的是熟悉歌曲内容。
语言：同学们说得真好，我真佩服你们呀！啊！刚才大家看到了这么多好看的花，那么你们想学唱这首歌曲吗？？生：想 师：不过老师还要向你们提一个小小的要求，请大家边用U轻声哼唱歌曲的旋律，边拍着手演唱好吗？
5、 学生演唱歌曲（运用钢琴伴奏）
本环节教学设计：在学生已经欣赏了两遍歌曲后，老师请同学拍着手。同样要注意表扬和鼓励学生，然后，教师带领学生一起练习打出节拍。最后，请同学边拍手边演唱歌词。本环节可以叫四名同学边拍手边演唱。
语言：大家唱的真好听，同学们，你们是不是非常喜欢这首歌曲呀？生：是 师：那就大家用你们最美妙的声音演唱歌词好吗？生：回答 师：大家真好，不过声音还不够优美，你们能不能用很轻巧的声音去演唱呀？请听我唱一遍。师：请大家在演唱一遍好吗？生：演唱 师：那么我想找四名同学，采取接歌形式每人唱一段歌词，好吗？生：好 师：好开始。大家开心不开心呀！想不想在唱一遍呀？生：想 师：非常好，那么咱们以小组的形式分组唱，每组唱一段，好吗？生：回答 师：好，开始。
6、 学生拍手演唱（此环节可以灵活掌握教学手段，如：先跟光盘
唱，在跟钢琴唱，最后边拍手边演唱），（播放教学光盘）。
本环节教学设计：目的就是进一步活跃课堂气氛。教学手段要灵活多样，教师要注意控制课堂气氛。
师：大家唱的`太棒了！我现在特别想请大家互相击掌演唱好吗？你们可以就近结组，击打节拍好吗？生：好 师：准备开始。师：大家是不是特开心呀！生：回答
7、 创编歌曲：五月——八月歌词（以小组形式讨论）
本环节教学设计：目的就是通过学生的自主讨论，激发他们的创新意识，活跃课堂气氛，产生师生互动的良好课堂氛围。
语言：师：非常好，接下来我和大家做个游戏，这个游戏的名字就叫做我是聪明的小作家。游戏的规则就是，每个小组一起努力为这首歌添添词，看哪个小组编的又快又好，你们有信心成为第一名吗？生：回答 师：我先分下组。
大家都记清了吗？好开始。
8、 每组找一位代表把创编结果展示给大家。
本环节教学设计：教师事先把创编结果书写到黑板上。
语言：师：大家都想好词了吗？生：回答 师：下面请每组选一个同学，把创编的歌词展示给大家，请举手。生：展示 师：书写创作结果。
9、 以小组和集体唱结合的形式唱创编歌曲（播放教学光盘）
本环节教学设计：通过学生的自我展示，激发他们的学习兴趣。展示先以小组的形式演唱自己的创编歌词，采取接歌的形式唱出四段歌词，然后，集体演唱歌词，
语言：同学们你们想不想比比谁创作的最好听呀？生：回答 师：那就请你们各自演唱创作的歌词，要求你们要连接紧凑一些好吗？生：回答 师：开始 生：演唱 师：咱们能不能大家一起演唱一遍你们自己创作的歌曲呀？生：演唱
师：开始
10、 为打花巴掌创编伴奏（以小组形式讨论）
本环节教学设计：略
噢！你们创作的都很棒！我觉得你们最棒的，你说对吗？恩，想必你们已经非常熟悉这首歌曲了，接下来想不想和我一起为歌曲配伴奏呀？生：回答 师：请看座位底下的乐器，请你们根据你手中的乐器为歌曲配个伴奏好吗？还是以小组单位，把创作的结果告诉给大家好吗？有皮筋的小组要为歌曲编排一段舞蹈 师：准备好了吗？
11、 每组选一名同学展示讨论结果
本环节教学设计：略
语言：好了吗？每组同学选一名展示一下。真棒。
12、 再次唱歌曲（教师找几名同学到台前为歌曲伴舞，其他同学在座位上边伴奏边演唱）（播放教学光盘）
本环节教学设计：为了活跃课堂气氛，教师要和同学们一起为歌曲伴奏，注意学生的节奏要准确无误。伴舞要作到动作优美。
语言：同学们请大家拿起你手中的道具为歌曲伴奏和伴舞，好吗？生；回答 师：开始
二、请同学们课下找一找各地区的儿歌
1打花巴掌的五月五 ，我们从小爱跳舞 。
2打花巴掌的六月六 ，我们就爱吃石榴 。
3打花巴掌的七月七 ，我们从小爱下棋 。
4打花巴掌的八月八 ，我们就爱玩泥巴 。
提着篮子儿 去 采 花 ， 茉莉花呀、海棠花 ，
江西腊（那个）、 野菊花 ， 采朵玫瑰花呀 ，
采朵牡丹花牡丹花 。 (拍 掌)
教学注意事项：
（1）注意运用肢体动作，来带动学生的情绪。
（2）注意语言要准确和恰当。
（3）教师要声音大一些。语言要有煽动性。
（4）要多鼓励学生。
（5）要注意创编的歌词合辙压韵。
（6）要告诉每一组同学要创编月份。
（7）教师要写出创编歌词。
（8）一定要在小组讨论时，老师就带领学生把创编的节奏练习准确了。
第3篇：打花巴掌
打花巴掌
教学内容:
1、唱《打花巴掌》
2、创编歌词 教学目标:
1、让学生学会歌曲《打花巴掌》,并以游戏的形式表现这首童谣。
2、通过创编歌词培养学生的创作能力。教学重、难点: 掌握歌曲的节奏,并能运用到拍手游戏中,同时培养学生的创编能力。教学过程：
一、师生问好!
二、游戏激趣
师:小朋友们喜欢做游戏吗?(喜欢)。今天老师就带你们做个大家都很熟悉的游戏《丢手绢》,不过在做游戏之前我有个要求：
(1)被捉住或没捉住别人的同学,要给大家说或唱个童谣。(2)如果你实在想不出来呢,老师这有个童谣树,上面结的童谣果,它可以帮你的忙。(出示课件)生做《丢手绢》游戏，被捉住或没捉住别人的同学摘掉童谣果，并读出里面的童谣。如：《两只老虎》、《小老鼠上灯台》。
师:游戏做完了,可童谣树上还有两个果子没有摘呢,小朋友想不想看它里面藏了什么呀?(想)
三、新授歌曲
师打开其中的一个童谣果。
师：哦,原来是个节奏果呀！这个节奏看上去有点难度哦,不知道小朋友能不能学会呢?
1、节奏练习（出示多媒体）
师指导学生进行节奏练习。打开另一个童谣
第4篇：打花巴掌
教学目标：
1、指导学生用活泼而有弹性的声音演唱《打花巴掌》，做到咬字准确、清楚
2、能准确地按节奏拍击，边唱歌边做拍手游戏。在音乐实践中编创适当的歌词，表现歌曲,体验快乐.教学重点：了解具有说唱风格的北京儿歌，并让学生边唱边节奏准确的做拍手游戏。
教学难点：附点八分音符及十六分节奏。教具准备：多媒体课件一组 教学过程：
一、组织教学：师生问好
二、游戏导入
1、师：“小朋友们有没有玩过拍手游戏”
2、师：我想和小朋友们一起玩一个拍手游戏。
（游戏：你拍一，我拍一，一个小孩坐飞机；你拍二，我拍二，二个小孩爱画画；你拍三，我拍三，三个小孩去爬山；你拍四，我拍四„„）
师：这个游戏真有意思！快乐的拍手游戏引来了北京的小朋友，咱们一起来听听，北京的小朋友玩拍手游戏时唱的什么歌谣吧。
听歌曲
3、师：你们听的出来这首童谣中小朋友们把拍手游戏叫做什么吗？？（打花巴掌）
（3）师：对，这首歌曲的名字就叫做《打花巴掌》。这是一首流传在北京地区的一种传统的儿童游戏。一般都是两人或三人面对面围成一组，按季节说花的名字。那么我们现在
第5篇：打花巴掌
《打花巴掌》教学设计
莱州市第三实验小学
杨孝丽
一、导入
同学们，你们喜欢儿歌吗？能唱给老师听一听吗？喜欢。（指生唱）大家唱得真棒！
同学们喜欢唱儿歌，老师也喜欢，北京的孩子更喜欢。现在，就让我们一起来听一首北京儿歌。（打花巴掌）
二、新课学习
同学们，这首儿歌的演唱形式跟我们刚才唱的一样吗？（指生说）有哪些不一样的地方？（指生说）
教师：说唱是北京儿歌的一个特点。现在，请大家跟老师一起来拍一拍说的部分。
不知道大家发现了没有，这首儿歌里面还出现了一些儿化音，儿化音是北京方言的一个特点，让我们一起来唱一唱。同学们，现在老师想跟大家合作唱一唱，生唱说的部分，师接唱的部分。（换过来）
现在请同学们跟着老师的琴来把这首有趣的儿歌完整地唱一遍。同学们，这首儿歌是北京的小朋友在玩拍掌游戏时唱的，现在我们也来玩一下拍掌游戏好吗？玩的时候你可以邀请一位或两位朋友来一起玩儿，邀请到朋友以后上台来。分一组、两组。（放歌曲）
同学们，刚才我们一起玩了拍掌游戏，大家想一想，除了拍掌，我们还可以通过哪种形式来玩这个游戏？找生上台玩。
第6篇：打花巴掌
《打花巴掌》教学设计
莱州市第三实验小学
杨孝丽
一、导入
同学们，你们喜欢儿歌吗？能唱给老师听一听吗？喜欢。（指生唱）大家唱得真棒！
同学们喜欢唱儿歌，老师也喜欢，北京的孩子更喜欢。现在，就让我们一起来听一首北京儿歌。（打花巴掌）
二、新课学习
同学们，这首儿歌的演唱形式跟我们刚才唱的一样吗？（指生说）有哪些不一样的地方？（指生说）
教师：说唱是北京儿歌的一个特点。现在，请大家跟老师一起来拍一拍说的部分。
不知道大家发现了没有，这首儿歌里面还出现了一些儿化音，儿化音是北京方言的一个特点，让我们一起来唱一唱。同学们，现在老师想跟大家合作唱一唱，生唱说的部分，师接唱的部分。（换过来）
现在请同学们跟着老师的琴来把这首有趣的儿歌完整地唱一遍。同学们，这首儿歌是北京的小朋友在玩拍掌游戏时唱的，现在我们也来玩一下拍掌游戏好吗？玩的时候你可以邀请一位或两位朋友来一起玩儿，邀请到朋友以后上台来。分一组、两组。（放歌曲）
同学们，刚才我们一起玩了拍掌游戏，大家想一想，除了拍掌，我们还可以通过哪种形式来玩这个游戏？找生上台玩。
第7篇：《打花巴掌》
【导语】刀豆文库的会员“ceoclub”为你整理了“《打花巴掌》”范文，希望对你的学习、工作有参考借鉴作用。
第8篇：《打花巴掌》教案反思
《打花巴掌》教案反思
城关小学新城明珠分校 夏欢
这节课较好地完成了既定的教学目标，激发了学生的学习兴趣，调动了他们的学习积极性，体现了“以学生为本”的原则，在使学生获得审美体验的同时，关注并乐于参与音乐活动，以提高他们音乐鉴赏能力和创造力。
每一个环节都紧紧围绕主题，循序渐进地展开，注重环节之间的衔接自然流畅，主题鲜明。针对学校现有的条件，充分利用带图画的大歌单，为教学增添了美感。
整个教学过程在轻松愉快的气氛中进行，使学生有感情地表演了《打花巴掌》，达到了较好的教学效果。
在教学实施过程中，我认识到作为教师，除了要具备较高的音乐素养、专业能力外，还要具备其他一些综合能力。如怎样很好地拉近师生之间的距离，使得教学环境更加和谐融洽，这对能否达到很好的教学效果是至关重要的。
除此之外，教师还应具备很强的应变能力，时刻贯彻“以学生为本”的原则，以事先设计的教学构思为基础，但不受其局限，选择最适合学生的教学方式进行教学。
只要真正从学生出发，为学生量身定做的一节课，就是真正成功的一节课。
