《说“屏”》教案
第1篇：《说“屏”》教案
《说“屏”》教案
[教学目标]
1．朗读课文，积累词语。
2．理解课文内容，了解屏的相关知识。
3．了解文中引用的古诗词的意思。
4．揣摩语言，感受浓浓的诗意和韵味，进一步提高语言感悟力。
5．以屏为媒介，激发学生对传统文化的审美情趣，学习古代劳动人民的智慧，装点更加美好的生活。
[教学重点]
有感情地朗读课文，了解“屏”的有关知识，体味语言，弄清文中古诗句的 含义。
[课时安排] 一课时。
[课前准备]
布置学生查找有关屏的图片，或上网查找。如果学生家中有屏的小艺术品，也 可借来一用，以增强学生的直观感。
一、教学过程
（一）、片欣赏，以增强学生对屏风的直观感。
（二）、导入设计：同学们刚才的屏风美吗？（学生回答）我们以前学过的课文中有没有提到过这种物品呢？有的话，那是哪一篇课文呢？它又是怎样提起屏的？（学生回答，明确：《口技》：“口技人坐屏障中”“撤屏视之”）屏风，一个富有诗意的名词，它有着神秘的作用，集实用与装饰功能于一身。虽在我们的生活中不多见，但它独有的魅力仍能牵动我们的情思。今天，让我们与陈从周先生一道说“屏”。
（三）、让学生明确本课学习目标：
（四）、作者简介
陈从周:(1918--2000),浙江杭州人，古建筑园林专家，生前在同济大学建筑系任教近五十年。著有《说园》、《扬州园林》、《中国民居》、《绍兴石桥》等，其中《说园》最为精辟。他还是一位知名的散文家和画家，是张大千先生的入室弟子。
（五）自主学习，读一读下面加点的字的读音。（老师检查学生课前字词预习）
点缀
忒
韶光
休憩
伧俗
帷幕 ．．．．．．
（六）课文探究
1、整体感知课文
快速阅读课文，要求：请用原文给屏下个定义。
2、合作探究，筛选信息：
A、从课文中找出屏风的特点。明确：似隔非隔、在空间中起神秘的作用
B、课文的2、3、4节分别说明了屏风的哪些知识？ 明确：
屏风的功能（第2节）
屏风的种类（第3节）
（电脑投影屏风的总类加强学生的直观感。）
屏风的设置（第4节）
（明确：注意按场合不同因地制宜，与整体的相称、安放的位置与作用、曲屏的折度、视线的远近，均要得体。）
3、味情感
A、细读全文：作者对“屏”的感觉和印象怎样？ B、寻找信息：作者希望 “屏”的设置能做到什么？
4、自由朗读，品味语言
本文是一篇介绍器物的说明文，可让我们读起来觉得富有韵味，作者是如何做到的呢？
明确：作者用生动的语言介绍了屏风的使用功能和装饰功能，并发表了自己的看法，抒发了对屏风的热爱之情。并多处引用古诗词,使全文具有浓浓的诗意和韵味，这和本文的说明对象——屏风——这种中国传统器具是相称的。
（七）拓展延伸
你还知道哪些古诗词中说到了屏，哪些图画中描绘了屏？
（八）拓展欣赏 现代屏风的欣赏。
（九）作业：
1、设计一个屏风，体现你的个人喜好。然后制作成小小的装饰品，放在床头、书架、茶几上，点缀你的居室。
2、抄写书后“读一读，写一写”中的词语。
第2篇：说屏教案
凤阳县城北中学教学案
八年级语文
2010—2011学年度第一学期
15、说“屏”
课型：新 授 主备：梅丽
审核：
集体备课人员：柳之龙 巨世雷 潘怀辉 毛克凤 使用时间：第9周 使用人： 班级： 学习目标：
1、积累文中的一些词语，揣摩语言，感受浓浓的诗意和韵味，进一步提高语言感悟力。
2、了解中国古代的屏风，进一步了解中国古代传统文化。
3、把握说明对象及特征，进一步提高说明文的阅读能力。
4、学习古代劳动人民的智慧，继往开来，把我们的生活装点的更美好。学习重点：
把握说明对象及特征。学习难点：
理解作者对“屏”的感情及引用的古诗词的诗意。学习过程
一、学前准备：
1、给下列加点字注音。
伧（）俗 休憩（）韶光（）书斋（）．．．．擅（）长 徒劳（）相称（）忒（）．．．．
2、填空。
本文选自，作者，浙江杭州人，专家。
《牡丹亭》的作者是，朝 家。中国古代还产生了许多优秀的戏剧作品，请你写出两部并说出其作者。
3、自读课文，划分文章结构层次，理清行文思路。
二、探究活动：
(一)整体感知·解决问题。
1、作者介绍了关于“屏”的哪些知识？请用自己的话说明。不管一个人多么有才能，但是集体常常比他更聪明和更有力。凤阳县城北中学教学案
八年级语文
2010—2011学年度第一学期
2、找出本文所运用的说明方法并体会其作用。
(二)精读细品·合作交流
1、细读文章第一段，说说作者对“屏”的感情是怎样的？
2、请找出课文中引用的古诗词名句，理解这些诗句及其作用。
3、读了本文，你能用下定义的说明方法向未见过屏风的人介绍什么是屏风吗？
三、学习体会：
1、本节课你有哪些收获？你还有哪些疑惑？
2、你认为老师上课过程中还有哪些需要注意或改进的地方？
3、预习中的疑难解决了吗？
四、应用与拓展：
（一）搜集咏屏的佳句。
（二）阅读短文回答问题。
中国结
中国结始于上古先民的结绳记事。《周易注》载：“结绳为约，事大，大结其绳，事小，小结其绳。”可见，在远古的华夏土地，“结”就被先 2 不管一个人多么有才能，但是集体常常比他更聪明和更有力。凤阳县城北中学教学案
八年级语文
2010—2011学年度第一学期
民们赋予了契和约的法律表意功能和记载历史事件的作用，“结”因此备受人们的尊重。
作为一种装饰艺术，结始于唐宋时代。到了明清时期，人们开始给结命名，赋予它十分丰富的内涵。比如方胜结、如意结、双鱼结、龙凤结等等。“交丝结龙凤，错彩织云霞。一寸同心缕，千年长命花。”在明清诗人的诗句中，结艺已经到了“织云霞”的地步，足见结在当时流行的盛况。
“结”，是一个表示团结、力量、和谐，充满情感的字。给人一种团圆、亲密、温馨的美感。“结”与“吉”谐音，因而蕴涵着丰富的内容：福、禄、寿、喜、财、富、安、康„„绳结这种具有生命力的民间技艺一直流传至今，现在有上千个品种，其中有编号、有花形的设计有三百多种。
中国结不仅造型美、色彩美，而且具有形意象征的极大魅力：以结表情，以结寓意，图必有意，意必吉祥。不同的形意有不同的名称，表达着不同的美好祝福：平安结——一生如意，岁岁平安；祥云结——吉祥如意，祈保平安；吉祥结——吉人天相，祥瑞美好；如意结——万事称心，事事如意；蝴蝶结——福在眼前，福运迭至；同心结——恩爱情深，永结同心；福字结——福气满堂，福星高照„„
中国结，讲究上下一致，左右对称，正反相同，首尾可接。每一个结从头到尾都是用一根丝线编结而成。一根数尺长的彩绳通过绾、结、穿、缠、绕、编、抽等多种手法，按照一定的章法循环复叠，连绵不断的编制而成，它既显示了东方文化的巧妙神韵，又昭示出典雅饰品的独立价值。把不同的结饰互相结合在一起，或用其它具有吉祥图案的饰物与结搭配组合，就形成了造型独特、绚丽多彩、寓意深刻、内涵丰富的吉祥装饰物品。中国结与现代生活相结合，已发展出多个产品，其中主要有两大系列：吉祥挂饰和编结服饰。每个系列又包括多个品种，如吉祥挂饰有：大型壁挂、室内挂件、汽车挂件等；编结服饰有：戒指、耳坠、手链、项链、腰带、古典盘扣等.中国结所显示的情致与智慧是中华古老文明的象征。中华民族将自己对生命的认识，对生活的体验，对未来的希望，对爱的渴求以及对亲人的祝福等美好的情感，全部融于结饰之中。
1、中国结这种民间技艺一直流传至今的原因是什么？
答：
2、下面对文章内容的理解不正确的一项是（）。不管一个人多么有才能，但是集体常常比他更聪明和更有力。凤阳县城北中学教学案
八年级语文
2010—2011学年度第一学期
A.中国结在唐宋时期才开始成为一种装饰艺术品，到明清时候人们开始用吉祥的语言为它命名。
B.中国结因为与现代生活相结合，所以既显示了东方文化的神韵，又昭示了典雅饰品的独立价值。
C.中国结起源于华夏先民的结绳记事，是中华古老文明的象征，备受人们的尊重。
D.把不同的结饰结合在一起，或者跟其他吉祥图案搭配组合使中国结形成了两大系列：吉祥挂饰和编结服饰。
3、找出短文所使用的说明方法，并举例说明其中一种说明方法的作用。
4、在文中找出几个能体现本文说明语言准确的词语。
5、根据文章的介绍和你的了解，请你在下面的空白处画一个“中国结”的简图（简笔画或示意图均可）。
6、我们学过的《口技》一文中，“口技人”也巧妙地运用了“屏风”来使表演更有吸引力。请就此写一段文字，说明屏风在舞台表演中放置的作用。（200字左右）
教学后记：不管一个人多么有才能，但是集体常常比他更聪明和更有力。
第3篇：《说“屏”》教案
《说“屏”》教案
《说“屏”》教案
《说“屏”》教案
教学目标
1． 理解课文内容，了解屏的相关知识。
2． 了解文中引用的古诗词的意思。
3． 把握说明对象及特征，进一步提高说明文的阅读能力。
4． 揣摩语言，感受浓浓的诗意和韵味，进一步提高语言感悟力。
教学过程
一、走入“屏世界”
用多媒体创设情境
导语设计
屏风，一个富有诗意的名词，它有着神秘的作用，集实用与装饰功能于一身。虽在我们的生活中不多见，但它独有的魅力仍能牵动我们的情思。今天，让我们与古建筑园林专家陈从周先生一道说“屏”。
二、自由诵读了解“屏”
积累词语、 感知文意
三、深情美读说说屏
自主回答
1、用文中句子回答什么是屏？调动自己的知识积累，给屏作一解释。
2、作者介绍了关于屏的那些知识？
明确：“屏者，障也。”意思是：屏风，用作遮挡、阻隔的东西。
解释紧扣屏的用途。
明确：屏的作用，屏的.种类，屏在设置上应注意的问题。
作用：遮挡视线；起分隔作用；艺术点缀；挡风。
种类：按屏的建造材料及其装饰的华丽程度，分为金屏、银屏、锦屏、画屏、石屏、木屏、 竹屏等。
设置上应
第4篇：说屏 教案
《说“屏”》教学设计 教学目标:
1、把握说明对象及其特征，了解屏风的有关知识。
2、通过悟情和品诗，体会文本诗情画意的语言。
3、激发学生对祖国传统文化艺术的兴趣和热爱之情。教学重点: 把握说明对象及其特征，了解有关屏风的知识。
教学难点: 体会文章生动的语言，弄懂文中引用诗句的含义及作用。教学工具: 多媒体
教学准备: 搜集有关屏的知识，认识到“屏”的实用功能和艺术装饰功能。教学课时: 1课时 教学过程：
一、情境导入 检查预习
1、导语设计：
（同学好，希望今天的学习是次快乐的经历。刚才发的席座卡，请大家把你的姓名写上，以便老师提问时能叫出你的名字。今天是你出彩的时刻，在座的老师都会为你点赞。我会在你积极回答问题时发个便利贴，你把它粘在自己的座位卡上，课程结束时，老师对表现突出的同学会赠送一份纪念品。谢谢大家的支持与合作！）
随着社会的发展，许多事物已淡出我们的生活，但它们独有的魅力总在吸引着人们 去追寻那些已逝的踪影。
2、作者简介: 陈从周（1918—2000），浙江杭州人，古建筑园林专家、散文家
第5篇：说屏教案
第十五课 说“屏”教案
教学目标：
1掌握重点词汇，正确的朗读课文。2理解课文内容，了解“屏”的有关知识。
3了解文章的说明方法，说明顺序，体味文章生动的说明语言。教学重点：
1体味说明语言，了解文中古诗句的含义。2体味文中三处引用的作用。课时安排：一课时。教学步骤： 一导语设计；
同学们《口技》中有几句，“于厅事之东北角，施八尺屏障，口技人坐屏障中。”“撤屏视之，”在口技表演中，屏起什么作用？
屏风历来是我国室内的主要器具之一。古代称之为“（yǐ）”，亦写作“依”，即设在户牖之间的屏风。《辞海》上载有“黼（fǔ）”“斧”“斧依”，都是一个意思，指的是古代帝王使用的屏风，因上有斧形花纹，故名。
屏的历史早在商周时候就有屏风的记载，它起到分割空间，美化环境的作用。春秋战国时期，其制作装饰已经相当精美。
你在日常生活中见过屏吗？有的人在医院里见过，在饭店里见过，在茶楼里见过。老师这里也找到了几副屏的图片，咱们一起来欣赏。这些屏有什么特点？它们都很美，上面都有图画，书法。我们不难看出，屏风是一种既实用，又有艺术
第6篇：说屏教案
说屏教案（推荐13篇）由网友 “cffggdscyie” 投稿提供，下面是小编为大家整理后的说屏教案，如果喜欢可以分享给身边的朋友喔!
篇1： 《说屏》教案
一、教学目标
1、了解“屏”的有关知识。
2、品味文中生动、富有文采的'语言，体会作者对“屏”的感情。
二、课前自学
（一）读一读，识记下列字词的读音、写法和意义。
屏风（Píng fēng）：室内陈设。用以挡风或遮蔽的器具，上面常常有字画。
纳凉（nà liāng）乘凉。
帷幕（wéi mù）：悬挂起来用于遮挡的大块布、绸、丝绒等。
缓冲（huǎn chōng）：减缓冲击力。
伧俗（cāng sú）：粗俗鄙陋。
雅俗之别（yǎ sú zhī bié）：高雅和低俗的区别。
（二）了解关于屏风的知识。
三、课时安排 ：一课时
四、课堂活动
（一）导入：
1、介绍课前了解到的有关“屏”的知识。
2、检查生字词预习情况。
（二）研习课文。
1、整体感知：朗读课文，
（1）说说介绍了有关“屏”的哪些知识？（说明：什么是“屏” ；“屏”特点、作用 ；“屏”的分类 ；和写“屏”的目的）
（2
第7篇：《说“屏”》教案
《说“屏”》教案
在教学工作者开展教学活动前，可能需要进行教案编写工作，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是小编精心整理的《说“屏”》教案，希望对大家有所帮助。
《说“屏”》教案1
一、说教材 。
《说“屏”》是人教版八年级语文上册第三单元的一篇自读课文，这是一篇比较轻松．随意的小品式说明文。对于屏风，作者不是从专业者的角度，而是从欣赏者的角度，介绍了屏风的实用功能和艺术装饰功能，作者的看眼点在于对屏风的使用和设置方面发表一些自己的看法，希望借此唤起建筑师．家具师乃至使用者的注意，期望屏风在今天得到更好的使用。这篇课文特点鲜明，不能只把它当说明文来教，教学中应强调训练学生的阅读概括能力和搜集筛选信息的能力，体会小品文语言优美的特点，根据本课教材特点，我制定以下教学目标：
1.理解课文内容，了解屏的相关知识。
2.整体感知课文，把握说明对象及特点，提高说明文的阅读能力。
3.以屏风为媒介，激发审美情趣，体会作者的感情。
4.学习引用说明法，感受语言浓浓的诗意和韵
第8篇：说屏教案
八年级语文上册16说“屏”
教学目标：
1．整体感知课文，了解屏的相关知识；把握说明对象及特征，理解文中古诗句的含义；进一步提高说明文的阅读能力。
2了解中国古代的屏风，激发学生对传统文化的审美情趣，进一步提高语言感悟力。教学重点
1．把握说明对象及特征。
教学难点
1．理解作者对“屏”的感情。理解引用的古诗词的诗意。
一、导入课文
二、默读课文，感知内容 1．检查词语读音、词义。
2．学生自读课文，把握文章大意。⑴.请用原文给屏下一个定义。
⑵.作者从哪三个方面介绍了有关屏的知识? ⑶.作者对“屏”的感情是怎样的？
三、精读课文，研讨分析（2——4段）
屏的作用：分隔作用，艺术点缀，可以挡风，缓冲视线。
屏的分类：按屏风的建造材料及其华丽程度来分。（金屏、银屏、锦屏、画屏、石屏、木屏、竹屏等。）屏的设置：得体。屏风的功用与设置全在一个“巧”字。
四、品味课文，赏析诗句
过渡：屏风在我们的生活中已经不多见了，可是读了文章，或许你已喜欢上屏风了。作者在文中引用了不少古诗句，使说明的语言生动有趣，找出来有感情地读一读。体会
