初中语文月亮上的足迹达标测试题及答案
第1篇：初中语文月亮上的足迹达标测试题及答案
初中语文月亮上的足迹达标测试题及答案
语文学科七年级上册月亮上的足迹达标题
A卷
1．这是一篇 ，真实记录了 。没有过多的 和 ，但字里行间，读者能体会到登月成功后，作者透露的 之情，以及作者对于人类 的赞叹。
2 ．登月的全过程可分为几个阶段，试概括每个阶段的内容要点。
3．根据课文介绍的登月知识，选出错误的一项（ ）
Ａ．宇航员的氧气袋中只剩下一个小时的氧气，不能长时间呆在月球上。
Ｂ．人类登止月球的准确时间是1968年7月21日。
C．月球在离地球38万公里的轨道上绕着地球运行不息。
D．首次登上月球的三位美国宇航员是阿姆斯特朗、科林斯、奥尔德林。
4．“这一小步，对一个人来说，是小小的一步；对整个人类来说，是巨大的飞跃。”如何理解这句话的含义？
5．指出下列各句运用的表达方式：
⑴1969年7月的拜访月球，是人类向探索太空迈出的重要一步，也是宇航事业一块新的里程碑。
表达方式：
⑵“土星五号”开始发出隆隆的声音，大地剧烈地震动起来，火箭缓缓上升。
表达方式：
⑶“阿波罗11号”飞船的高度为2650公里，速度每秒7.67公里。
表达方式：
⑷1969年7月，太阳系的行星——地球上的人类第一次在月球上留下足迹。我们代表全人类，来这里做一次和平的旅行。
表达方式：
6．文中出现表现时间的数词，有的甚至精确到秒，作用何在？
7．“飞船在预定的时间、预定的高度进入预定的轨道。”这句话连用三个“预定”有什么作用？
8．选词填空：
⑴他们终于代表全人类（ ）了月球，迈开了人类探索太空的重要一步。
Ａ．登上 Ｂ．拜访 Ｃ．征服 Ｄ．考察
⑵他们（ ）来到发射架下，乘下电梯，来到指令舱前。
Ａ．健步 Ｂ．迈出 Ｃ．踏步 Ｄ．快速
⑶从飞船上可以看到美丽的月球已经（ ）。
Ａ．遥遥相望 Ｂ．遥遥在望 Ｃ．遥遥相对 Ｄ．触手可及
⑷用不了多久，他们就要到（ ）已久的月亮上空了。
Ａ．想念 Ｂ．渴望 Ｃ．神往 Ｄ．盼望
阅读下面的对话，然后回答9-12题。
甲：现在这广告怎么啦!老拿词语开涮呢!做蚊香广告，叫“默默无蚊”；做女帽广告叫“一戴添娇”；做止咳药广告叫“咳不容缓”。说不定哪天做香肠广告会冒出个“吃心不改”呢!
乙：真是糟透了!为了维护语言的纯洁，应禁止用篡改词语的方法做广告!
丙：这就不对了!企业做广告，一是花了钱的，二是不违法的。人家有自己的自由，别人管不着。况且从语言角度讲，人家只不过利用谐音双关的修辞方法，不能算篡改。
甲：那也要注意社会公益，不能污染文化市场啊!弄得小学生都不知道词语的本来面目了。
丁：你们都是瞎扯，听听我的高见吧! 我看哪，用也可以，但不能滥用，不能一味地摹仿别人的广告创意。
戊：其实，谐音双关用好了也可以。人家“百年润发”就把影星“润发”的名字和“润发”的广告内容巧妙地结合起来，效果很好嘛!可见问题的关键在于是否巧妙、自然。
9．他们争论的焦点是什么?
10．五位同学的谈话，主要有几种观点?答案正确的一项是：（ ）
A．—种：不能这样滥用词语做广告。
B．两种：①不能这样滥用词语做广告。②可以利用词语谐音双关做广告。
C．三种：①不能这样滥用词语做广告。②可以利用词语谐音双关做广告。③可以利用词语谐音双关做广告，但要巧妙自然，不能滥用。
D．四种：①不能这样做。②可以这样做；③要注意社会公益。④可以这样 做，但不可以滥用。
11．文中有一句用语不得体，把它找出来。
12．如果你也加入了争论，你会怎么说呢？
语文学科七年级上册月亮上的足迹达标题B卷
阅读下面的文段，完成后面的练习。
一到月球表面，A和B马上开始了紧张的工作。他们的任务很多，但是供给他们呼吸的氧气却很有限，只够使用4个小时。因此，每分每秒都得抓紧。他们检查了登月器的着陆情况，发现一切正常；他们拿出铁锹qiāo，采集了月壤和月岩的样品；他们从登月舱中取出一块纪念碑，把它（树、竖）立在月球上。纪念碑刻着地球东半球和西半球的图像，上面还刻着：
1969年7月，太阳系的行星—地球上的人类第一次在月球上留下足迹。我们代表全人类，来这里做一次和平的旅行。
然后，B从登月舱申取出电视摄像机，安装在月球的表面。他们又安装了一台太阳风测定装置，用来检测宇宙射线；还安装了用来精确测定月球和地球之间距离的激光仪、安装了测定月震的月震仪。他们又取出美国的星条旗，神色庄重地把它插在月球上。这一些工作完成后，他们（舒、抒）了一口气，跟美国总统尼克松接通了电话，进行了月亮和地球之间的第一次通话。总统热情地祝贺他们登月成功。
1．给加点字注音：得（ ）着（ ）
2．文中括号内选择正确的词语，请在正确的词语下面画钩。
3．为A和B选择正确的人物。
美国宇航员共有三个人，他们分别是：阿姆斯特朗、科林斯、奥尔德林。文中A指___________，B指____________。
4．列举出宇航员登上月球后所做的事情有哪些？
5．下列说法错误的一项（ ）
A．这次伟大的探险来回共经过76公里，历时195个小时。
B．两位宇航员共同完成了一次到另一个星球的探索。
C．踏上月球的“一小步”对整个人类而言，是巨大的飞跃。
D．这一伟大的时刻的精确时间是1969年7月21日11点56分20秒，这是人类探索太空的.里程碑。
语文学科七年级上册月亮上的足迹达标题C卷
一、注音并解释加粗字。
可望而不可即（ ）（ ） 昂首挺立（ ）（ ）
二、辨析下列多音字或形似字。
1．她细心地剪去食指（ ）上的长指（ ）甲，洗干净手，把隐形眼镜放在手指（ ）头肚上。
2．他放下铁锹（ ），神色愀（ ）然。
三、下列各句没有采用比喻的修辞方法的是
（ ）
A．在茫茫太空，月亮是地球的近邻。
B．“土星五号”火箭像巨人一样昂首挺立着，尖端直指蓝天，高达一百多米。
C．飞船像一叶孤舟在太空中缓缓行驶。
D．这一小步，对整个人类来说，是巨大的飞跃。
四、阅读。
地勤人员对火箭作了极为仔细的检查，情况一切正常。指挥中心发出点火指令，计算机开始自动工作。自动点火装置点燃了点火器，“土星5号”发出隆隆的声音，大地剧烈地震动起来，火箭缓缓上升，不断加速。三位宇航员躺在舱内，观察着各种仪表的读数。此时，他们承受着巨大的压力，那是由于火箭的加速而引起的超重力。发射后2分42秒，第一级火箭自动脱落，二三两级火箭继续上升。达到182公里高度时，第二级火箭自动脱落，速度达到每秒6．8公里。离地9分5秒，第三级火箭发动机启动工作，飞船在预定的时间、预定的高度进入预定的轨道。此刻，“阿波罗11号”飞船的高度为2650公里，速度为每秒7．67公里。
飞船像一叶孤舟在太空中缓缓地行驶。它飞过了月亮和地球距离的中间点，19日晚上8点33分，又飞过了月亮和地球引力的中和点。这个引力的静止点在离月球28000公里的地方，月亮和地球在这一点上引力平衡。从飞船上可以看到美丽的月球已经遥遥在望。它发着美丽的银光，静静地悬在飞船的上方。
1．第一段文字记叙了（ ），是按照（ ）顺序写的，可以用下面的示意图表示：（ ）——点火发射——火箭加速——（ ）——（ ）——第三级火箭发动机启动——（ ）。
2．为什么交代时间精确到秒？
3．飞船的速度是很快的，为什么“飞船像一叶孤舟在太空中缓缓地行驶”中用“缓缓”一词，是否矛盾？
4．用波浪线划出第二节中描写的句子，如果把他们改为平实的语句，效果有什么不同？
参考答案A
1．纪实报道；人类首次登月的全过程；议论、抒情；喜悦；聪明才智 2．飞船升空前的准备；飞船飞向月球；登月舱登月成功；飞船返回地球。 3．Ｂ 4．从表面现象看，这“一小步”是宇航员离开登月舱，踏上月球的行走的步伐，而实质上对于宇航事业和整个人类来说，这一步象征了人类征服太空旅途中的一座里程碑，因此它是巨大的飞跃。 5．依次是：议论、描写、说明、记叙 6．有两方面的作用：一是体现说明文语言的准确性、真实性；二是因为这些时间都有纪念意义。 7．表明飞船一切尽在人类预料之中，说明登上月球这一高科技的严密性，也体现了说明文严谨的语言。 8．略 9－12．略
B 1．děi ；zhuó
2．树 舒
3．A指阿姆斯特朗；B指奥尔德林
4．他们共做了九件事：（1）检查了登月器的着陆情况；（2）采集了月壤和月岩的样品；（3）立纪念碑；（4）安装摄像机；（5）安装太阳风测定装置；（6）安装测距激光仪；（7）安装测定月震的月震仪；（8）插美国国旗；（9）与总统通电话
5．B
C
一、jí，达到；áng，抬 二、1．zhǐ，zhǐ，zhí 2． 敲 巧 三、D四、1．飞船发射进入地球轨道的经过，时间，检查，第一级火箭脱落，第二级火箭脱落，进入轨道 2．准确真实地记录登月活动的经过，也增强文章的生动性。 3．在辽阔之极的背景下，飞船看起来好像很慢，这是相对参照物而言的，实际速度很快，并不矛盾。 4．描写的语句有“飞船像一叶孤舟在太空中缓缓地行驶”“它发着美丽的银光，静静地悬在飞船的上方”。如果换成平实的语句就不够生动，不能引起读者的兴趣了。
第2篇：初中语文《苏州园林》达标测试题及答案
初中语文《苏州园林》达标测试题及答案
第十三课 苏州园林
【基础练习】
1．选词填空，依次填写正确的是( )。
①比方，( )的建筑是图案画，不是美术画。
②有些室内墙壁下半截铺水磨方砖，淡灰色和白色( )。
③讲究花草树木的( )。
④中国的多数建筑物是讲究( )的，左边有什么，右边也会有一个相同的建筑物。
A．①对称 ②映衬 ⑧映衬 ④对衬
B．①对衬 ②对称 ⑧对称 ④映衬
C．①对称 ②对衬 ③映衬 ④对衬
D．①对衬 ②对衬 ③映衬 ④对称
2．指出下列各句运用的表达方式。
(1)苏州园林栽种和修剪树木也着眼在画意。( )
(2)高树与低树俯仰生姿。( )
(3)落叶树与常绿树相间，花时不同的多种花树相间，这就一年四季不感到寂寞。( )
(4)没有修剪得像宝塔那样的松柏，没有阅兵式似的道旁树；因为依据中国画的审美观点看，这才是可取的。( )
3．下列词语都注上了拼音，其中有三个不正确的是( )。
A.深眷(juàn) B．轩榭(xan xiè) C．池沼(zhǎo)
D．丘壑(hè) E．蔷薇(qáng) F．自出心裁(cǎi)
4．下面四句中有一项运用的说明方法与其他项不同，它是( )。
A．园林是美术画，美术画要求自然之趣。
B．顶部的中心挂着红宝石般的五星灯。
C．有几个园里有古老的藤萝，盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画。
D．游览者来到园里，没有一个不心里想着口头说着“如在画图中”的。
【综合练习】
一
苏州园林里都有假山和池沼。假山的堆叠,可以说是一项艺术而不仅是技术。或者是重峦叠嶂，或者是几座小山配合着竹子花木，全在乎设计者和匠师们生平多阅历，胸中有丘壑，才能使游览者攀登的时候忘却苏州城市，只觉得身在山间。①至于池沼，大多引用活水。②有些园林池沼宽畅，就把池沼作为全园的中心，其他景物配合着布置。③水面假如成河道模样，往往安排桥梁。④假如安排两座以上的桥梁，那就一座一个样，决不雷同。⑤池沼或河道的边沿很少砌齐整的石岸，总是高低屈曲任其自然。⑥还在那儿布置几块玲珑的石头，或者种些花草：这也是为了取得从各个角度看都成一幅画的效果。⑦池沼里养着金鱼或各色鲤鱼，夏秋季节荷花或睡莲开放。⑧游览者看“鱼戏莲叶间”，又是入画的一景。
1．用“‖”线在原文上划分这段文字的层次。
2．这段文字说明的对象是 ，其中又以 为主。
3．首句的“假山和池沼”能否换成“池沼和假山”?为什么?
答：
4．苏州园林假山和池沼的共同特征是 。
5．文中概括苏州园林假山特点的一句是（）。
6．池沼的相同点是 ，不同点是 。
7．这段文字说明的中心是( )
A．苏州园林都有假山和池沼
B．苏州园林假山和池沼配合的特点
C．苏州园林讲究假山和池沼的配合
D．苏州园林假山和池沼的配合着意于图画美
8．“生平多阅历，胸中有邱壑”与“ ”相呼应，说明假山堆叠的艺术美。
9．画线句子中的“艺术”与“技术”的词序能否对调?为什么?
答：
10．为什么说“假山的堆叠，可以说是一项艺术”?用简明的话来回答。
答：
11．这段文字中标出序码的八个句子是说明池沼的，用简明的语言指出下列句子说明的侧重点。(每处不超过8个字)
①句： ②句： ③④句：
⑤⑥句： ⑦⑧句：
12．这段文字的结构特点是( ) A.先总后分 B.先分后总
二
苏州园林栽种和修剪树木也着眼在画意。高树与低树俯仰生姿。落叶树与常绿树相间，花时不同的多种花树相间，这就一年四季不感到寂寞。没有修剪得像宝塔那样的松柏，没有阅兵式似的道旁树：因为依据中国画的审美观点看，这是不足取的。有几个园里有古老的藤萝，盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画。开花的时候满眼的珠光宝气，使游览者感到无限的繁华和欢悦，可是没法说出来。
1．文中所说明的是苏州园林的( )
A．不栽种松柏和道旁树的原因 B．栽种藤萝的原因
C．栽种和修剪树木 D。栽种和修剪树木也着眼在画意
2．文中藤萝花给游览者的感觉是
。(用原文答)
3．文中加点词“这”指代的具体内容是什么?(用横线在文中画出)
4．文中使用的说明顺序是( )
A．从主要到次要 B．从现象到本质 C，从原因到结果 D．从概括到具体
5．画线句运用的说明方法是( )
A．举例子、列数字 B．作比较、举例子 C．举例子、打比方
6．文中的“寂寞”，意思是( )
A．孤单冷清 B．单调
7．文中的“中国画的审美观点”是指 ，用“没有修剪得像宝塔那样的松柏，没有阅兵式似的道旁树”一句的目的是为了（）。
【拓展练习】
一．阅读
北京园林
北京，是一个历史悠久的名城，它的名胜古迹在世界上享有盛誉。
也许因为北京是金、元、明、清四朝帝都的缘故，建筑师们博采各地园林之长，因地制宜，使北京的园林各具特色，和谐优美。为了显示帝王的威严、华贵，北京的园林注重建筑的雄伟，注重局部的精细，注重色彩的艳丽，似乎只有这样才不失皇家的身份。
故宫、颐和园等建筑金碧辉煌，布局极为工整、对称。左边有一条游廊，右边也必有一条，给人一种平衡的感觉，甚至连屋内的摆设也是如此。在各个大殿、各个宫院，大门外面都要摆两座石狮或麒麟，大门多是分左、中、右三扇。殿内的梁、柱高大，房屋宽敞而略显阴暗。这样的园林建筑似乎缺乏自然之趣，但以其雄伟、庄严的气势使人折服。
北京的园林建筑在细微之处见匠心。一段曲廊，一丛阶边的小草，一组精妙的雕刻，无不在烘托气氛中起着微妙的作用。例如颐和园中的长廊，有一华里长，分成十几段，每段房楞上的彩绘或山，或水，或人，或物，或历史故事，或神话传说，竟无一相同。一幅“嫦娥奔月”的彩绘，人物形象棚棚如生，绘画者也许吸取了敦煌壁画里飞天图案的艺术精华，很有些“吴带当风”的味道，耐人细细地玩味。
北京园林的色彩大多是金黄或大红，色彩明丽。有时，在万绿丛中见一道飞檐，黄绿相间，相映成趣。大多数宫殿都铺着琉璃瓦，大红色的棱、柱，过于庄重，而幽雅倒显得欠缺了一点。也有例外，潭拓寺的大殿都是由灰色方砖铺地，墙壁都是灰暗的，同周围的`景色浑然一体。“苔痕上阶绿，草色入帘青”，古朴淡雅，别具风采。
北京周围的山水既有北方的粗犷，又具南方的秀丽，这正是建造园林的好地方。在依山傍水的地方，建一座庙宇，半山腰修一个亭子，湖中建一座水榭，这时，可极少讲究对称，但考虑色调对比十分周到，山上的亭子要用大红和金黄的彩绘，水榭要灰暗些，庙宇要建得红墙绿瓦，显得庄严，肃穆。
这只是我对北京园林粗浅的介绍，若想真正领略到其中的妙处，还是请您亲自来游览北京的园林吧!
1．这篇文章采取什么关系的结构形式?
2．北京园林的三大特点是什么?
3．文中第3、4、5自然段各说明了什么中心?
4．“北京周围的山水既有北方的粗犷，又具南方的秀丽，这正是建造园林的好地方。”句中“这”指代什么?
5．文中第3段、第5段与苏州园林的第3段、第9段比较有何异同简要说明。
6．文章的结尾的含意是什么?
7．文章第1段的作用是什么?
8．文中第2段与第3、4、5段从结构关系和内容上看是怎样的?
二．作文
生活中到处都有美，生活中的美景随处可见：校园中寻求知识，是一道富有诗意的美景；家庭中感受亲情，是一道充满温馨的美景；社会中奉献真爱，是一道多彩多姿的美景……
请结合你的生活实际，选择感受最深的某个方面，以“美景”为话题，写一篇内容具体，有真情实感的作文。
要求：
①在记叙描写为主要表达方式的前提下，文体不限，文题自拟。
②字迹清楚工整(若达到此项要求，评卷时可另加2分)，字数不少于600宇。
③作文中请不要写出校名及真实的姓名
第十三课 苏州园林
【基础练习】
1．C 2．(1)说明 (2)描写
(3)描写、议论 (4)议论
3．BEF 4．D
【综合练习】
一 1．……池沼。 ‖……身在山间。 ‖……一景。
2．假山和池沼；池沼
3．不能。这是一个段首中心句，它规定了下文展开的先后顺序。
4．有从各个角度看都成一幅画的效果 5．假山的堆叠，可以说是一项艺术而不仅是技术
6．高低屈曲任其自然；有的宽畅，就作为全园中心，有的成河道，就安排桥梁
7．D 8．忘却苏州城市，只觉得身在山间
9：不能。因为一对调,就变成了强调技术而把建设艺术放到了次要的地位，这与本段说明苏州园林艺术的中心不一致。
10．假山的堆叠、假山与竹子花木的配合，形成不同的山景，使人产生“身在山间”的真切感受。
11．引用活水；宽畅的池沼作中心；桥梁不雷同；边沿高低屈曲；鱼戏莲叶间
12．A
二 1．D
2．“无限的繁华和欢悦，可是没法说出来”
3．落叶树与常绿树相间，花时不同的多种花树相间 4．D
5．C(用排除法，没有用列数字和作比较) 6．B
7．追求自然美；这是为了将“人工美”与“自然美”作比较，以突出苏州园林花树的自然美。
【拓展练习】
北京园林
1．总一分一总
2．注重建筑的雄伟，注重局部的精细，注重色彩的艳丽。
3．(1)第一句话 (2)第一句话 (3)第一句话
4．指代“北京周围的山水……秀丽”(这前面的内容)。
5．⑴．《北京园林》的第3段与《苏州
园林》的第3段比较的异同：
①《北京园林》的第3段：北京园林金碧辉煌，布局极为工整、对称。园林建筑似乎缺乏自然之趣，但以其雄伟、庄严的气势使人折服。是图案画。
②《苏州园林》的第3段：苏州园林绝不讲究对称，追求自然之趣，是美术画。
⑵．《北京园林》的第5段与《苏州园
林》的第9段比较的异同：
①《北京园林》的第3段：北京园林的色彩大多是金黄或大红，色彩明丽。过于庄重，而幽雅倒显得欠缺了一点。古朴淡雅，别具风采。
②苏州园林第9段:极少使用彩绘，颜色不刺眼，引起人们安静闲适的感觉。
6．使读者产生对北京园林的想往。
7．评价北京名胜在世界上的地位。
8．总——分
第3篇：《月亮上的足迹》 测试题
《月亮上的足迹》 测试题
一、积累运用
1．给下列加粗的字注音。
（1）他们已经胜利着（ ）落。
（2）乘（ ）上电梯。
（3）但是供（ ）给（ ）他们呼吸的氧气却很有限。
2．找出下列没有错别字的一项[ ]
A．观察 未来 飞跃 畅谈
B．海域 探险 慑像 神往
C．预定 装置 宇宙 海滩
D．祝贺 颗粒 故障 篮天
3．给下列形似字组词。
4．按课文内容填空。
美国宇航员阿姆斯特朗、科林斯、奥尔德林终于代表全人类________了月球，________了人类探索太空的重要一步，________了宇航事业的一块新的里程碑。
5．根据下列各句意思写出相应的词语。
（1）只能够望见而不能够接近。（ ）
（2）尽情地谈。（ ）
（3）辞行。（ ）
（4）仰着头直立。（ ）
6．下列说法正确的一项是[ ]
A．准确地说，第一个踏上月面的人是阿姆斯特朗。
B．两位宇航员共同完成了一次到另一个星球的探索。
C．宇航员乘飞船直接到了月球。
D．宇航员在飞向月球的过程中是不能休息的。
7．阿姆斯特朗在评价他们离开登月舱、踏上月球的“一小步”时说：“_
第4篇：月亮上的足迹初中语文教案
一、素质教育目标
(一)知识教学点
掌握下列词语的意思
畅谈昂首挺立遥遥在望可望而不可即
(二)能力训练点
1．训练学生的分析概括能力。
2．训练学生的想像力。
(三)德育训练点
培养学生爱科学、学科学、用科学的品质。
二、重点、难点、疑点及解决办法
1．掌握词语。通过查工具书来掌握生词。
2．开启学生的想像，培养学生的想像力。通过写相关的短文来完成。
3．培养学生分析概括能力。让学生阅读课文，然后引导学生自己归纳登月的几个阶段。
三、课时安排
1课时
四、教学活动设计
结合课文，畅谈未来探索太空的梦想。
五、教学步骤
(一)明确目标
1．掌握词语的意思。
2．引导学生自己归纳登月的几个阶段。
3．讨论数字在文中的作用。
4．展开想像，写一篇2三百字的小短文。
5．结合课文，畅谈未来探索太空的梦想。
(二)整体感知
让学生在规定的时间内快速阅读全文，把握课文的基本内容。
(三)重点、难点的学习及目标完成过程
1．学习词语
畅谈——尽情地谈。
昂首挺立——昂，仰。仰着头，直立着。
遥遥在望——遥遥，形容距离远。形容远远地望着。
可望而不可即——即，接近
第5篇：《月亮上的足迹》习题及答案
《月亮上的足迹》习题及答案
阅读下面的文段，完成后面的练习。
一到月球表面，A和B马上开始了紧张的工作。他们的任务很多，但是供给他们呼吸的氧气却很有限，只够使用4个小时。因此，每分每秒都得抓紧。他们检查了登月器的着陆情况，发现一切正常；他们拿出铁锹qiāo，采集了月壤和月岩的样品；他们从登月舱中取出一块纪念碑，把它（树、竖）立在月球上。纪念碑刻着地球东半球和西半球的图像，上面还刻着：
1969年7月，太阳系的行星—地球上的人类第一次在月球上留下足迹。我们代表全人类，来这里做一次和平的旅行。
然后，B从登月舱申取出电视摄像机，安装在月球的表面。他们又安装了一台太阳风测定装置，用来检测宇宙射线；还安装了用来精确测定月球和地球之间距离的激光仪、安装了测定月震的`月震仪。他们又取出美国的星条旗，神色庄重地把它插在月球上。这一些工作完成后，他们（舒、抒）了一口气，跟美国总统尼克松接通了电话，进行了月亮和地球之间的第一次通话。总统热情地祝贺他们登月成功。
1．给加点字注音：得（ ） 着（ ）
2．文中括号内
第6篇：电阻达标测试题及答案
电阻达标测试题及答案
电阻达标测试题及答案
三.电 阻
1.电阻的性质及单位.
2.影响电阻大小的因素.
1.导体对电流的 叫电阻，电阻是本身的一种 ，它的 大小跟 ， ， 和 有关。
2.A、 B是两根材料相同，长度相同的导体，如果A导体的横截面积是0.5cm2，B导体的横截面积是5mm2，则导体A的电阻 导体B的电阻。
3.有三根相同材料制成 的导体A、B、C，在相同的温度下，A比B长，粗细相同;C与B长度一样，C粗些.这三根导体的电阻由大到小的排列顺序为 。
4.小芳同学在探究决定导体电阻大小的因素时，做出了如下猜想：
猜想①：在温度不变时，导体的电阻与导体的材料有关;
猜想②：在温度不变时，导体的电阻与导体的长度有关;
猜想③：在温度不变时，导体的电阻与导体的横被面积有关.
供她选择的'导体如下表所示：
序号 材料 长度(m) 横截面积(mm2)
A 镍铬合金 0.8 0.5
B 锰铜 0.8 1
C 锰铜 0.8 0.5
D 锰铜 1.2 0.5
她画出了 实验电路图，并按要求正确地连接了电路.请完成下列填空(只填
