初中文言文复习学案参考
第1篇：初中文言文复习学案参考
初中文言文复习学案参考
篇一：
一、回顾课内，梳理知识
（一）重点文言词语
1.吾资之昏，不逮人也（ ）（ ） ．．
2.迄．乎成（ ）
3.倍．人也（ ）
4.卒．于鲁．也传之（ ）（
5.岂有常．哉（ ）
6.贫者语．于富者曰（ ）
7.子何恃．而往（ ）
8.犹．未能也（ ）
9.越．明年（ ）
10.顾．不如蜀鄙．之僧哉（
（二） 特殊文言词语
1.通假字
屏．弃而不用（
2.词类活用
吾数年来欲买舟而下．（
3.古今异义
蜀之鄙．有二僧（ ）
子．何恃而往（ ）
（三）特殊句式
1.自力者也（ ）
2.以告富者 （ ）
3.何如（ ）
4.语于富者（ ）
5.曰：“吾一瓶一钵足矣。”（
6.子何恃而往（ ）
（四）翻译重点句子
（1）圣人之道，卒于鲁也传之。
（2）吾欲之南海，何如？
（3）吾数年来欲买舟而下，犹未能也。 ） ） ） ） ）
（4）是故聪与敏，可恃而不可恃也；自恃其聪与敏而不学者，自败者也。
二、前后串联，构建体系（一词多义解释）
（1）之 ? 为之，则难者亦易矣。《为学》（ ）
②吾欲之南海《为学》（ ）
③蜀之鄙有二僧《为学》（ ）
④人之为学有难易乎《为学》（ ）
⑤处处志之《桃花源记》（ ）
⑥何陋之有《陋室铭》（ ）
⑦马之千里者《马说》（ ）
（2 ①顾不如蜀鄙之僧哉《为学》（ ）
（3）去①西蜀之去南海《为学》（ ）
②委而去之 《得到多助，失道寡助》（ ） ③我以日出时去人近《两小儿辩日》（ ） ②顾野有麦场《狼》（ ） ③将军宜枉驾顾之《隆中对》（ ） ④元方入门不顾《陈太丘与友期》（ ）
（4） 而①屏弃而不用《为学》（ ）
②而两狼之并驱如故《狼》（ ） ③旦旦而学之《为学》（ ）
④温故而知新《<论语>十则》（ ）
⑤而年又最高《醉翁亭记》（ ）
）
三、课外阅读，举一反三
张良奇遇
良尝闲从容步游下邳圯上，有一老父，衣褐，至良所，直堕其履圯下，顾谓良曰：“孺子!下取履!”良鄂然，欲殴之。为其老，强忍，下取履。父曰：“履我!”良业为取履，因长跪履之。父以足受，笑而去。良殊大惊，随目之。父去里所，复还，曰：“孺子可教矣!后五日平明，与我会此。”良因怪之，跪曰：“诺。”
五日平明，良往。父已先在，怒曰：“与老人期，后，何也?”去，曰：“后五日早会。” 五日鸡鸣，良往。父又先在，复怒曰：“后，何也?”去，曰：“后五日复早来。” 五日，良夜未半往。有顷，父亦来，喜曰：“当如是。”出一编书，曰：“读此则为王者师矣。后十年兴，十三年孺子见我济北，榖城下黄石即我矣。”遂去，无他言。不复见。 旦日视其书，乃《太公兵法》也。良因异之，常习诵读之。
1、对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（ ）。
A．顾谓良曰 顾：特意 B．与老人期 期：约定
C．良因怪之 怪：认为??奇怪 D．良业为取履 业：已经
2、下列各句中“去”的意义和用法与“父去里所”相同的一项是( )。
A．西蜀之去南海 《为学》
B．去死肌，杀三虫 《捕蛇者说》
C．我以日出时去人近《两小儿辩日》
D．委而去之 《得到多助，失道寡助》
3、下列各句中，与“良业为取履”句式相同的一项是( )。
A．微斯人，吾谁与归 《岳阳楼记》
B．当立者乃公子扶苏 《陈涉世家》
C．曰：“吾一瓶一钵足矣。” 《为学》
D．贤能为之用 《隆中对》
4、下列对文意理解错误的一项是( )。
A．黄石老人走到张良跟前时，鞋子掉到了桥下。老人是故意这样做的`。
B．老人把鞋子掉下桥去，又要张良下去取回来。张良认为这是在戏弄他，很生气，几乎要动手打老人。
C．张良因为看到老人年纪大，只好强忍着走下桥去取鞋。
D．为了得到那本《太公兵法》，张良按照老人的话，一连三天早早地来见老人，而且一天比一天来得早，以此来表示白己的诚心。
5、翻译下列句子。
（1）父去里所，复还，曰：“孺子可教矣!后五日平明，与我会此。”
(2)旦日视其书，乃《太公兵法》也。
答案
一、（一）1、天资，天分；及，赶得上2、等到3、超过4、最终，终于；反应迟钝，不聪明5、常规，永远不变的6、告诉，对??说7、凭借8、还，尚且9、及，到10、难道;边境
（二）1、通摒，摒弃2、名词作动词 顺江而下3、古义：边境 今义：品质低劣，轻蔑。 古义：对对方的敬称，相当于您 今义：儿子。
（三）1、判断句2、省略句3、宾语前置4、状语后置5、省略句6、宾语前置
（四）1、孔子的学说，最终是由天资迟钝的曾参传下来的。
2、我打算到南海去，你看怎么样？
3、我好几年来就想要雇船东下南海，还没能去成呢。
4、所以聪明与机警，可依赖但又不能仅仅依赖它；自己仗着聪明、机敏而不学习的人，是自己毁了自己。
二、（1）?代词，代事情②动词，往，到③助词，的④无意义，用在主谓之间，取消句子的
独立性⑤助词，凑足音节⑥宾语前置的标志⑦定语后置的标志
（2）? 难道②向旁边看③拜访④回头看
（3）?距离 ②离开③距离
（4）? 表转折②表转折③表修饰④表承接⑤表递进⑥表修饰
三、1、 A 2、D 3、C ４、D
5、(1)老人走了一里路左右，又回来，对张良说：“你这个年轻人可以教育!五天后早晨，跟我在这里再见面。”(2)过几天后看那本书，原来是《太公兵法》。
第2篇：文言文翻译复习学案
高二语文文言文翻译学案
学习目标：
1、了解高考文言文翻译题的基本要求。
2、通过课文中的例句掌握文言文翻译的基本方法。
3、利用掌握的方法解决课外的文言语句的翻译中出现的问题。
一、翻译的基本原则
1．三字要领：“信”“达”“雅”
翻译的基本要求是“信”“达”“雅”，首先要求准确表达原文意思，不走样，不漏译，不错译；继之要求译文明白通畅，无语病；进而要求译文用词造句考究，有一定的文采。
2．一句要求：直译为主，字字落实；意译为辅，文从字顺
从高考的特点出发，文言文翻译以直译为主，意译为辅：直译，就是将原文中的字句落实到译文中，尤其在关键词句的理解表达上要求与原文保持一致；难以直译或直译后无法表达原文意蕴的地方才酌情采用意译作为辅助手段。
二、文言语句翻译方法归纳
1、保留法（留）：㈠人名（名、字、号等）、地名、官职名、年号、国号等专门称谓。㈡度量衡单位、数量词、器物名称。㈢古今意义相同的词。例题1：①沛公左司马曹无伤．．．．．．．．言之。不然，籍．何以至此？（《鸿门宴》）②李氏子蟠．，年十七．．，好古文。（《师说》）③ 屈原．．者，名平，楚．之同姓也。为楚怀王．．．左徒．．。（《屈原列传》）④曰：“将以衅钟．．。”(《齐桓晋文之事》)
译：回答说：“准备用它来祭钟” ⑤于是．．废先王之道，焚百家之言。（《过秦论》）
2、替换法（换）：即用现代汉语词汇替换古代汉语词汇㈠古代的单音词换成现代汉语的双音词。㈡古今异义、通假字、今已不用的字。例题2：①请略陈固陋．．．．：请让我大略的陈述自己固塞鄙陋的意见。②故予．与同社诸君子哀斯．墓之徒．有其名而为之记．，亦以明．死生之大，匹夫．．之有重于社稷．．
也。（《五人墓碑记》）
予：我。
斯：这。
徒：只。
记：记载
明：使„„明了。
匹夫：百姓。
社稷：国家。
3、删减法（删）：删除没有实在意义、也无须译出的文言词。对象：仅起结构作用，没有具体意义的虚词。情况：①句首发语词。②句中停顿或结构作用的词。③句末调节音节的词。④偏义复词中的衬字。例题3：指出下面各句中加点词的用法 ① 夫．战，勇气也。（《曹刿论战》）
②生乎吾前，其闻道也．固先乎吾。（《师说》）③魏王怒公子之．盗其兵符（《信陵君窃符救赵》）
④卒然问曰：“天下恶乎．定？”（《孟子见梁襄王》）⑤无厚入有间，恢恢乎．其游刃必有余地矣。（《庖丁解牛》）⑥辍耕之垄上，怅恨久之．。（《陈涉世家》）
⑦所以遣将守关者，备他盗之出．入与异常也。
4、增补法（补）：把文言文中省略的而现代汉语不能省略的成分补上。包括主语省略、动词后宾语的省略、介宾省略、介词省略等。例题4：在下列句中准确的位置写出省略的成分，并用括号表示出来： ①（桃花源中人）见渔人，乃大惊，问（渔人）所从来，（渔人）具答之。（《桃花源记》）②竖子，不足与（之）谋（《鸿门宴》）③今以钟磬置（于）水中（《石钟山记》）④尉剑挺，广起，夺（之）而杀尉（《陈涉世家》）⑤无以，则王乎（《齐桓晋文之事》）
（如果）不能不说，那么还是（说说）如何行王道吧。
5、调整法（调）：将古代汉语句子中语序与现代汉语不同的句式进行调整，使之符合现代汉语的表达习惯。对象是文言文中倒装句，如主谓倒装、宾语前置、定语后置、介词结构后置等。例题5：将下列句子翻译成现代汉语，注意语序的变化。宜乎百姓之谓我爱也（主谓倒装）①保民而王，莫之能御也（宾语前置）
②牛何之（宾语前置）
③王语暴以好乐（介词结构后置）
④石之铿然有声者（定语后置）
6、注意文言修辞的翻译策略（贯）：指文言句中带修辞的（长见的有比喻、互文、借代、婉说等
手法）说法，用典用事的地方，要根据上下文灵活、贯通地译出。例题6：将下面文言语句翻译成现代汉语，尤其注意加点词语的意思。①金城．．
千里，子孙帝王万世之业也。（固若金汤的城池）②项伯以身翼．蔽沛公。（像翅膀一样）③缙绅．．
而能不易其志者，四海之大，有几人与？（做官的人）④虽少，愿及未填沟壑．．．
而托之。（自己死去）⑤燕赵之收藏，韩魏之经营，齐楚之精英。（燕、赵、韩、魏、齐、楚六国统治者拥有的金玉珍宝）⑥司马春衫，吾不能学太上之忘情也（（人民的灾难）使我和白居易那样泪湿青杉，我不能学古代圣人那样忘情。）
二、例题：将文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。曾子衣敝衣以耕。鲁君使人往致邑（给一座城）焉，曰：“请以此修衣。”曾子不受。反，复往，又不受。使者曰：“先生非求于人，人则献之，奚为不受？”曾子曰：“臣闻之，受人者畏人，予人者骄人。纵子有赐，不我骄也，我能勿畏乎？”终不受。孔子闻之，曰：“参之言足以全其节也。” 参考答案： ①曾子穿着破旧的衣服从事耕作。
②先生不是向别人索求，而是人家主动送给你的，为什么不接受呢？
③接受的别人的东西，就会害怕得罪他，给予了别人东西就会盛气凌人。即使国君有
所赏赐，而不傲视我，但是我能不畏惧吗？
五、其他注意事项： 1．翻译必须具备两个方面的条件。一是从微观上，能把握句子中实词、虚词用法和意义，即以理解实词和虚词为基础，对词类活用、一词多义、古今异义、通假现象，对常用的18个文言虑词，直至对文言固定句式、文言固定短语、文言修辞格，文言文一些特殊表达现象，都有个准确把握。二是从宏观上讲，善于联系前后文推敲判定，整体理解，切忌断章取义，只见树木，不见森林，应当做到“词不离句，句不离段”来翻译文言句。观照上下文语境 例题7：将下面语段中加线的语句翻译成现代汉语 严光字子陵，一名遵，会稽余姚人也。少有高名，与光武同游学。及光武即位，乃变名姓，隐身不见。帝思其贤，乃令以物色访之。后齐国上言：“有一男子披羊裘钓泽中。”帝疑其光，乃备安车玄纁，遣使聘之。皇帝想念他的贤才，于是命令凭形体相貌来寻访他。
解析：画线句的翻译，难点在“物色”一词的理解，学生很容易将“物色”理解成动词“寻找什么人”，但根据上下文来看，这个词在介词以的后面，应该是名词，所以这里应理解成人的形貌外表。
3、联系平时的学习积累
例题8：将下面加线句子翻译成现代汉语：
绩与何执申偕事帝于王邸，蔡京以宫僚之旧，每曲意事二人，绩不少降节。译文：（蔡京）常常违心地奉承二人，徐绩并没有稍稍降低自己的品节。
解析：其关键词“曲意”，就可以在从成语中“曲意逢迎”的意义推断出“曲意”一词的意思，“曲意逢迎”就是“违背自己的本心，千方百计迎合讨好别人”，据此可知“曲意”是“违心的迎合、奉承”，再联系上下文可知，这是蔡京为了讨好徐绩和何执中而巴结奉承他们，所以在翻译时需补充主语。
附录： 1．常见文言固定结构对译
诚......则......：如果......那么（就）......。俄而（尔、顷）：不久，一会儿。而已：罢了。何乃：何况是，岂只是；为什么竟。何其：为什么那么，怎么这样；多么。既而：随后，不久。既......且......：又......又......。见......于......：被。
可得：可以，可能。可以：可以用来，足以用来；可以，能够。乃尔：居然如此，竟然如此，这样。且夫：再说，而且。然而：这样却；但是；（既然）这样，那么。然则：既然这样，那么，如果这样，那么。
是故：所以，因此。是以(以是)：所以，因此，因而。
庶几：或许，可能；差不多；但愿，希望。虽然：虽然如此，（但），即使如此。所谓：所说的，所认为。
所以：
1、......的原因，2、用来......的方法，是用来......的，靠它来......的。
往往：处处，到处；常常。谓之：称他是，说他是；称为，叫做。居无（亡）何（无几何）：没有多久，不久，一会儿。毋宁，无宁：宁肯，宁愿；莫不是，不是。无所：没有......什么人（或物），没有什么......；没有什么地方......，没有什么办法，没有条件......。无以......为：用不着。无以：没有用来......的东西、办法。
毋（无）庸：不用，无须。无由：不可能，无法，无从。相率：竟相，一起。向使：假如，如果。
一切：一律，一概；权宜，暂且。以故：所以。以......故......：因为......所以......。
以......为......：认为......是......，把......当作......；让......作......，以为：认为他（它）是，认为；用它来。以至于：一直到；结果。
因而：据此而，借此而，因此而；因而。于是：这时候，在这里，在这种情况下，由于这个原因。之谓：叫做，就是，才算；这就叫做；就是，说的就是。
至于：到了，一直到；竟至于，结果。自非：如果不是，除非是。
何以......？根据什么......？凭什么......？ 何所......？所......的是什么？
奈何......？......怎么办？......为什么？ 如......何？奈......何？拿......怎么样呢？ 孰与......？与......相比，哪个......？
安......乎？怎么......呢？ 独......耶？难道......吗？ 何为......？为什么......？何......哉？怎么能......呢？ 何......为？......干什么呢？ 何......之有？有什么......呢？ 如之何......？怎么能......呢？ 何其......也！怎么那么......啊！直......耳！只不过......罢了！......何如哉？该是怎么样的呢？ 无乃......乎？恐怕......吧？ 得无......乎？该不是......吧？......庶几......欤？或许......吧？
与其......孰若......？与其......，哪如......？ 其......其......也......？是......还是......呢？ „„与？抑„„与？是„„呢，还是„„呢？
盍„„矣（与）？为什么（不）„„呢？ 有„„者：有人„„ 2．常见文言倒装句对译 ⑴定语后置句：
①中心词+定语+者=定语+之+中心词。
例句：求人可使报秦者=求可使报秦之人=寻找可以出使通报秦国的人。②中心词+之+定语+着=定语+之+中心词
例句：四方之士之来者=来之四方之士=来归顺的四方的士子 ⑵宾语前置句：
①主语+宾语（疑问代词）+谓语（介词）=主语+谓语+宾语。例句：子何恃而往？=子恃何而往？=您凭什么而前往？ ②主语+否定词+宾语+谓语=主语+否定词+谓语+宾语。
例句：时人莫之许也=时人莫许之=当时人没有谁赞同他这种说法。3．文言文翻译歌决：
文言语句重直译，把握大意斟词句，人名地名不必译，古义现代词语替。倒装成分位置移，被动省略译规律，碰见虚词因句译，领会语气重流利。
第3篇：高考文言文断句复习学案
高考文言文断句复习学案
学习目标
1、在例析过程中学习并掌握文言文断句的基本思路与方法；
2、在解题训练中逐步形成文言文断句能力。
【要点提示】
（一）文言断句的基本概念。文言文断句，传统上称之为“句读”。明辨句读，是阅读古文最基本的能力。
（二）文言断句的基本原则：
1.要通读全文，仔细体会词、短语以及句子之间的联系。
2.要先易后难，把会断的句子先断开，逐步缩小范围，直到把所有的句子都断开。3.要重视内容，断完后根据句子的含义、文章的内容再核对一遍。
（三）文言断句的基本方法：
1.名词断句法。通读全文，找出人名、地名、事物名、朝代名、国家名、官职名等。这些名词常在句中作主语或宾语。然后考虑：什么人，办什么事情，采用什么方式，取得什么结果等。
例1：湖 阳 公 主 新 寡 帝 与 共 论 朝 臣 微 观 其 意
例
2、匡 衡 勤 学 而 无 烛 邻 舍 有烛 而 不 逮 衡 乃 穿 壁 引 其光 以 书 映 光 而 读 之。2.虚词断句法。
①文言文中常见放在句首的发语词有：夫、盖、焉、惟、斯等等；
②放在句尾的
第4篇：必修四文言文复习学案
必修四文言文复习学案
（九）一、六国论
1、通假字
①暴秦之欲无厌（“厌”通“餍”，满足）②当与秦相较，或未易量（“当”通“倘”，如果）
2、古今异义词
①弊在赂秦（赂：割让土地以奉送）
②与战胜而得者，其实百倍（其实：这实际上）③思厥先祖父（祖父：祖辈和父辈）
④至于颠覆，理固宜然（至于：到„„。颠覆：灭亡）⑤至丹以荆卿为计，始速祸焉（速：招致）⑥后秦击赵者再（再：两次）⑦可谓智力孤危（智力：智谋与力量）⑧而从六国破亡之故事（故事：先例，旧例）
3、文言实词（1）判
①遂判为十二，合为七国（柳宗元《封建论》）（动词，分，分开）②故不战而强弱胜负以判矣（动词，区分，辨别）
③太尉判状辞甚巽（巽：恭顺）（柳宗元《段太尉逸事状》）（动词，判决）④是非已付渔樵判（动词，评判，判断。这是后起义）
⑤陈镇安武胜军节度使、司徒兼郎中，判相州（《宋史•韩琦传》）（动词，高位兼低职，或出任地方
官）（2）速
①至丹以荆卿为计，始速祸焉（动词，招致）
②有不速之客三人来（《周易•需》）（动词，邀请，迎请）③今不速往，恐为操所先（《赤壁
第5篇：文言文岳阳楼记的复习学案
文言文岳阳楼记的复习学案
一、基础知识：
1、给下列字注音：
谪（ ） 樯（ ） 楫（ ）.皓（ ）月 霏霏（ ） 岸芷（ ）
汀（ ）兰 潜（ ）形 薄（ ）暮冥冥（ ）怒号（ ） 心旷神
怡（ ）
2、找出本文的通假字写到下面并解释：
3、 整理并掌握这些词语。
观 予观夫巴陵胜状 通 政通人和此则岳阳楼之大观也 北通巫峡极 南极潇湘 去 去国怀感极而悲者矣 西蜀之去南海和 至若春和景明 空 浊浪排空政通人和 而或长烟一空 或 而或长烟一空 一 一碧万顷 或异二者之为 长烟一空
4、解释下列词语。
越．明年 乃．重修岳阳楼 增其旧制． 胜状．． 大观．． 之述备．矣 横无际涯．． 朝晖．
夕阴 然则 连月不开． 多会．于此 忧．谗畏．
讥 尝．求 二者之为． 微．斯人 薄．
暮冥冥 以．记之 不以．物喜 全石以．为底 卷石底以．出 5、翻译句子： 此则岳阳楼之大观也，前人之述备矣。
满目萧然，感激而悲者矣。
沙鸥翔集，锦鳞游泳。
不以物喜，不以己悲。
微斯人，吾谁与归？
先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。
二、课文内容填空。
