《班主任工作的30个典型案例》读后感
第1篇：班主任工作典型案例
春风化雨 润物无声
——班主任工作典型案例
乐桥中学许长志
班主任工作千头万绪，在几年的工作之中有一些心得。我在日常的工作中有一些人有些事不能忘怀，其中有感动与鲜花，有汗水与汗泪水。对于班级工作进行了以下总结。
1、确立班集体的奋斗目标
班集体的共同奋斗目标，是集体的理想和前进的方向，在一个良好的集体中，奋斗目标会形成强大的凝聚力。作为班级的组织者和领导者，我结合实际制定出本班的奋斗目标是：“学习上，尽我所能；纪律上，我所能尽；生活上，我尽所能。”在实现奋斗目标的过程中，充分发挥每一个班级成员的自主性，一切“从我做起”。使得整个目标实现过程成为“自我教育和提高”的过程。让学生从自律中体验自我奋斗的快乐和幸福，从而形成他们强烈的责任感。为了配合奋斗目标的实现，我和同学们一起研究了“班级一日常规”，主要涉及三个核心内容：早起半小时内作好学习准备；上课抓好学习、课间抓好休息；晚睡前结束所有任务。然后，把这三项内容具体为20小项，从“衣食住行学”五个方面进行自主管理，使得班级奋斗目标得以尽快实现，学生形成了团结向上的学习生活氛围。
2、班级管理思想
班主任工作，可说酸甜苦辣样样滋味皆在其中。尽管工作尚不够尽善尽美，但已尽心尽职。我总想，只要每个班主任能够以爱心、细心、耐心去面对工作、面对学生，就“没有过不去的关”，“ 班主任对他们不仅应施以爱心、施以细心，更应施以耐心。“谁爱孩子，孩子就会爱他，只有用爱才能教育孩子。”班主任要善于接近孩子，体贴和关心学生，和他们进行亲密的思想交流，让他们真正感受到老师对他的亲近和“爱”。这是班主任顺利开展一切工作的基础。研究学生是教育取得成功的必要条件，最好的途径是通过活动观察。真情投入，营造温馨和谐的“家庭”班集体，是学生健康成长的一方沃土。我从来都把我教的班级，看作是一个大家庭。无论老师，还是学生，都是这个家庭中的一员，要想家庭兴旺，必须大家努力。为了优化班级管理，营造一个个温馨、和谐的家庭，我费尽了心思。创设优化的管理环境，把学生从受教育者转化成一个自我教育者，突出了学生的中心地位，让学生做班级的主人。学生对班主任有着一种特殊的信任和依赖情感。大家创建一个文明守纪、团结互助、勤学上进，有强大凝聚力的班集体。
3、学生养成教育
实行班级管理民主化、细致化。有句话：“抓在细微处，落在实效中”，班主任工作只有细致入微才能使班级管理见成效，而在细致管理基础上还应充分发挥民主，班主任要有意识地让学生参与管理。我为班级学生积极创设各种表现机会，充分调动全班每个同学的积极性，形成民主管理气氛使学生自我表现心理得到满足，民主意识得到培养，管理能力得到增强，班干部既要有管理能力，又要有民主管理的具体行动。因此每个干部都要明白自己的职责，及时认真地完成每一项工作。因此可在高一学期初评出五位同学作为值日班干部，孙业照任班长，全面负责各项工作开展和协调；吴为岂同学作为副班长，负责班级财务管理，有奖学金发放，班费管理，学习资料选定等任务。厉启程任生活委员，负责班级卫生管理，鸡蛋助学工作的开展，日常班级日志的记录；江成亮任团委，负责团内各个活动的开展，组织班级文化建设。我充分相信他们的能力，让他们自主把班级管理好，他们都表现得非常出色。在班干部中，定期开展批评和自我批评，让大家意识到当班干部不是为了一时的光荣，应该更加以自作则，成为班级中各方面的模范。对于各方面不自觉的同学，请学生干部和他们结成互助小组，班干部进步的同时也要帮助这些后进生一同进步，效果比较明显。班主任和同学
也为这些干部进行打分、评比，为期末的干部考核、评比打下基础。学生自己按照“班级一日常规”，定期开展批评和自我批评，实现班级进步的常态化和持续性。
4、后进生转化
后进生之所以后进，有很多原因，大致可以这么归类。智商确实低下的，属于真差生。智商正常，学习态度学习习惯学习方法低下的，属于假后进生。对于前者，只要引导其尽量学，不能强制其结果，但是要保证他不学坏，能听话就好。对于后者，功夫可要多花好几倍。教师首先要端正其态度，激发起他们学习的兴趣。可采取家访，家校联系，课余补课等方法，辅导其进步。如果是厌学的学生，要多做做家长工作，请家长多配合，并与老师一起查出厌学的原因。也可以让学生给老师写写心里话，这可以通过写日记或者班队会的时候说出来，老师也可视情况做做调整。班主任积极引导学生主动学习，以“良好的心态，执着的追求，不懈的努力，争取做第一”的班风要求每个学生，学生自己在良性环境中实现自我的突破。
例如：在我班上，有一位名叫江紫康的学生，人挺聪明的，读小学时成绩也不错。但在初中阶段，好象换了个人似的，完全没有了上进心，成天和一些后进生混在一起，经常在外玩到深更半夜不回家，还学会了抽烟，甚至还在校外敲诈小同学。在高中入学进入我班级时候，已经心灰意懒，准备独个出去打工，最多领个高中毕业证。开始时，我经常找他谈心，耐心教育他，但他是个孤傲的男生，故收效甚微。面对这样的学生，老师当然很头痛，但我想，一个人并非一生下来就是差生，一个人变坏，肯定会有很多的因素，只有把这些原因找出来，才有可能转变他。经过多次家访，我对江紫康目前的生活状况有了比较深入的了解，知道了江紫康的处境。原来，江紫康的父母长年在外打工，江紫康从小跟爷爷奶奶生活。由于感情不和，父母亲分居，根本很少关心自己的儿子。他感到非常孤独，不知如何去面对这样的现实，所以当有人叫他一起去玩他当然就去了，根本就没有是与非的观念。慢慢地沾染上了这些不良少年的坏习气，学习成绩也一落千丈，成了双差生。他的遭遇让我感到同情和惋惜，更让我为他的前途感到担忧。经过努力，我通过他的亲戚联系到了他母亲，把情况告诉了她，并希望她能想尽一切办法来照顾和管教自己的孩子，否则这孩子的前途将会毁在她自己手上。最后终于说服了她母亲回到她身边。有了家长的配合，教育转化的效果渐渐有了成效。
对于江紫康我给予了比其他学生更多的鼓励。因为他在人生成长的道路上遭受了比别人更多的挫折，自卑心理严重，更需要正面的引导和激励。所以我注意挖掘他身上的闪光点，适时地加以表扬，使他摆脱自卑心理，重新认识自己，相信自己，帮助他重塑信心。我放下了老师的身份，和他做了知心朋友，象朋友一样耐心地开导倾听他的心声，我用我真诚打动了他的心。
为了转变这个孤傲男后进生，我放弃休息，一次次的触膝谈心、一次次的家访，经常从学生家里出来时，已经满天星光了，别人早已经吃完晚饭，在家休息或娱乐，可我还在家访的路上，那时自己的孩子还很小，却没时间照顾……但是责任心驱使我坚持下来了。工夫不负有心人，在我不懈的努力下，两年后，江紫康终于重新找回了人生目标，最后以优异的成绩考进了年级前十名。
5、学生心理健康辅导
学生日常学习过程中，存在多种心理问题。不仅是大部分后进生有心理问题，就是广大的优等生也存在各种形式的心理压力和问题。我班级的陶瑶瑶同学，学习态度非常认真，但是时刻怀疑自己有病，心理非常脆弱。每次考试之后，她没有考好，就怀疑身体有毛病，本身有鼻炎症状，病情也随着加重，心理问题接踵而至。在高中二年级，一度有臆想症，在家休养了两个月。我从家访中得知，她由于从小体弱多病，一直有父母陪在身边，高中突然离开父母，独自在外上学，颓然若失。对于她的心理辅导，我是从心理暗示开始的，在言语中，照顾到她脆弱的心理，暗示她是老师心中一个坚强不屈的孩子，是个品学兼优的好学生。
在一次一次的谈话中，我以自己的身体不好为例，引导她认识到疾病是人生必不可少的组成部分，因为疾病使人认识到平常的好，认识到健康的幸福，疾病并不可怕。在最后我再引导她，有战胜疾病的决心，信心百倍地去学习，相信她本身就很健康。经过一年多的心理疏导，她现在在班级学习名列前茅，积极帮助其他后进生，成为一个阳光向上的好学生。
6、创建班级文化
集体活动能发挥娱乐、导向、育人的功能，又能充分体现素质教育，因此本人积极组织学生参与学校各项有意义的活动。在活动中，促进学生相互关心、尊重、理解和协作精神的形成和发展。因此，每学期可根据学校布置的要求，根据学生的兴趣、爱好、参与并开展各项活动。通过活动，学生的合作能力得到了提高，增进了同学之间的友谊，学生对这类活动乐此不疲，兴趣盎然。因此每学期举行的主题班会，都能取得成功。在活动中，同学们充分发挥主人翁的精神，自己回家收集材料，分组研究汇总资料，自己排练文艺节。形成了“良好的心态，执着的追求，不懈的努力，争取做第一”的班风，勤奋好学的班级文化氛围，积极进取的态度，有了良好的班级文化。
班主任工作总体来说，就是用自己的真心换取学生的尊敬和爱戴，一份耕耘就有一份收获。我在工作之中，始终以良好的心态对待每个学生，用自己的付出为学生赢得收获，赢得未来。
第2篇：班主任工作典型案例
班主任工作典型案例
西闫乡雷家营小学 许蕊芳
对于学生而言，班主任是一位亲近的角色，对于学校而言，班主任是一位管理角色，对于家长而言，班主任是一位沟通者的角色。因此班主任在工作中有着至关重要的作用。做一位好班主任，是我们应该认真思考和努力探求的问题。如何让学生认可你这位班主任呢？多年的班主任工作让我从中有所失，更有所获。我始终坚信一点：做教师就要对得起良心，做班主任就要满足每一个学生。今天的教育我不敢苛求学生有“一日为师，终生为父”的思想，但我要用自己最纯最真的行动，去让每一个学生接受我，让他们能够自由快乐的学习。形成既是老师也是朋友的关系，希望自己能在学生们的一生中留下一丝值得回忆的往事。
一、个案背景：
1、个案的基本情况：李江涛，男，聪明好动，学习习惯差，经常不完成家庭作业，编一些谎话骗老师。没有良好的劳动意识，每次值日都会有逃离现象。平时以自我为中心，经常跟同学发生纠纷。同学们讨厌他的习惯、做法，看不起他，在他经常流露出的不在乎的神情背后，有时也不经意地流露出一种无奈。
2、个案的家庭情况： 父母离异，从小都是爷爷奶奶带，祖辈对其比较宠爱，可是本身的教育能力不高，再加上他们经商的缘故。平时对孩子要么放任不管，要么只会责骂，一听说成绩不理想，就是一顿打骂。
【点评】家庭对于一个孩子的成长最为重要，努力给孩子创造良好的家庭氛围，家长责任重大。
二、主要问题分析：通过近半年的观察，我发现李江涛的行为主要表现在：性格方面以自我为中心、固执；心理方面自暴自弃；劳动能力方面较薄弱；学习方面兴趣不浓。而形成这几种现象的主要是以下几反面：
1、家长的宠爱：通过跟家长谈话，我了解到不管孙辈的要求是否合理，只要孩子开口:“我要……”祖辈总是有求必应。尤其是小孙子发脾气、哭闹、耍赖时，老人更是“俯首甘为孺子牛”，失掉原则，要啥给啥。祖辈一昧迁就、给予、满足，导致孩子对物质需求的欲望恶性膨胀，攀比虚荣，事事以我为中心。
2、集体的排斥：李江涛在班里总是很显眼，经常跟同学吵架，作业不认真完成，值日的时候先逃回家，上课做小动作……甚至老师说今天有同学作业做错了，全班学生会情不自禁地转向他。同学歧视的目光，老师严厉的批评导致了他对学习的厌恶，渐渐地他对自己也失去信心。作为一个孩子，不能被他所向往的群体接纳，不能得到正常的伙伴之间的交往，内心的感受是可想而知。
3、教育方法的粗暴： 虽然祖辈对李江涛在生活反面极其宠爱，但对他的学习期望又很高。他们认为自己的文化程度不高，孙子应该弥补他们的缺憾。因此，他们对李江涛的学习成绩很重视，一听说成绩不理想，就是一顿打骂，很少有耐心地说理与交谈。长期下来，他对学习渐渐的失去兴趣，也逐渐产生逆反心理。
【点评 】在生活中缺少沟通，会使事情变得更糟糕。在教育中多与孩子沟通交流，了解其表现不好的思想根源，然后对症下药。
三、采取的对策
作为教师，只有给予相应的帮助和心理疏导，促使他在心理上能逐步健康，成绩能不断提高，能力不断加强。古希腊医学家希波克拉底曾说过：“了解什么样的人得了病，比了解一个人得了什么样的病更为重要。”了解了他的心理特点及其成因后，班主任必须有针对性地加强对他的心理建设，加强对他的心理监护，使他的心理健康发展，树立信心，从本质上转化他，进一步提高教育实效。
【点评 】作为一名教育工作者，要给孩子适当的帮助和心里疏导，从思想上认识到学习做人的重要性。
1、深入家庭，进行家教指导。孩子是家庭的折射，孩子的成长离不开良好家庭环境的影响。要想解决他的不良表现，还得从他的家庭入手。首先，我利用家长会，向家长提出：“凡是孩子自己能做的事，让他自己去做。”帮助家长提高思想认识、转变观念，与学校教育形成合力，进而培养学生良好的劳动习惯。其次，当我了解到他只是在人多的客厅做作业时，建议家长为孩子设计一间书房，或在孩子的卧室里配臵书桌和书架，使孩子有一个学习的小天地。再次，要求家长督促孩子完成家庭作业，经常查看孩子的作业。不要以分数来衡量孩子的成绩，当他的成绩不理想的时候，家
长也不要以打骂相威胁。这样，形成浓厚的家庭文化教育氛围，帮助孩子形成自觉学习的态度，改变家长对家庭教育的认识，提高家庭教育的质量。
【点评】教育孩子是学校、家庭、社会共同的责任，父母是孩子的第一任老师，在家里，要选择合适的教育方式促进孩子的健康发展。
2、发现他积极的因素，促进转化。
我发现李江涛虽然经常犯错误，但他依然有向上的愿望，他身上还有很多“闪光点”，比如，跑步在班级里数一数二，做错事敢于承认，不闹事的时候还挺讨人喜欢，上课也会积极发言……所以我们可以发掘他这些向上的可塑性，对他进行再教育。首先，我在班级活动中，多为李江涛提供表现机会，结合班上具体情况，开展一些集体的活动和竞赛，任命他为负责人，让他感到被信任和责任感，在组织活动中，他的主动参与使他觉得班上的活动，自己也是一份子，从而达到消除行为惰性的效果。
【点评】及时发现孩子的点滴进步，及时充分肯定他的进步，多给他展示自己的机会，他会让你有意想不到的收获。
3、引导集体关注他，接纳他。
集体的力量是无穷的，我在培养他的正确的交往能力的时候，还注意发挥集体和伙伴的作用，通过同学的忍耐和爱护，帮助他在集体中找回自我，学会交往。我利用课间操，班会等恰当时机做好班级学生的思想工作，告诉他们不能因为种种原因而孤立班集体中的任何一员，向学生讲述团结合作的重要性。引导同学明白像李江涛这样的学生，自暴自弃、以自我为中心的行为形成是长期的，多方面的结果，不可能在短期内得到根除，要允许他有反复现象。并且教育大家要以发展的眼光看待他，要正确对待他的变化，以我们集体的耐心，接纳他的缺点，他的变化。并号召班干部带头和他一起玩耍，如果他有什么困难，我们要主动去帮助，以此来带动班学生态度的转变。
【点评】俗话说“众人拾柴火焰高”。集体的力量是无穷的，发挥集体的力量让大家都和他交朋友，让他不再孤单。
4、尊重和信任他，正确看待“反复”。
信任是一种人格力量，它促人奋进，使人努力。对他来说，只有信任他，才能得到他的信任。信任他，也是尊重他人格的表现，也只有这样，才能消除他自暴自弃的心理。他的错误不可能在一次两次之间完全改变，我要耐心对待他的错误。上学期，他又有几次没做作业。我询问原因，他说因为本子放在家中忘带了，以前他也曾经因为这个原因经常不做作业。我犹豫了，难道他又撒谎了，是否叫他趁下课的时间补回去呢？我没有这样做，只是叫他以后要善于管理好自己的学习用品。此时，他的眼里流露出一股被信任的感激的眼神。
【点评】作为班主任，信任孩子是第一位的，帮助孩子树立信心，尊重他，保护他，只有充分信任，才能达到事半功倍的效果。
个人简介
许蕊芳，女，在读本科，小学一级教师，从教以来一直担任班主任工作，现担任雷家营小学一年级班主任及数学教学工作，所撰写论文获省级二等奖，曾获西闫乡师德标兵、德育主题教育月优秀班主任等多种荣誉称号。
教育理念：一分汗水，一分收获，教育工作没有近路可走。
班主任工作典型案例
西闫乡雷家营小学
许蕊芳
第3篇：班主任工作典型案例
班主任工作案例
陆游
转眼之间，我担任中职数控班班主任工作快满1年了，其间有欢笑，有泪水，但我最大的感受，则是充实，这一点可能是没当过班主任的老师无法体会到的。管理班级，是一项艰巨的工作，它需要爱心、耐心与细心。对于中职的学生我着重培养学生的是他们的自信、自立的精神和对专业的兴趣。下面我就想谈一谈自己在管理班级上的一些自认为有些创造性的管理方法。
一、谈话
每个班主任都会找学生谈话，但我和学生的谈话却有不同。我班的学生都很乐意我找他们谈话。我一般很少说教，会用以下三个问题来引导学生：“你的目标是什么？”、“你如何达到它？”、“你尽力了吗？”例如：我班有一个学生，初中毕业后是在社会上混了一年再来我校学习的，对于这样的学生一直是班主任老师最头痛的，因为这样的学生一般比较懒散、成绩差、爱惹事生非，所以一开学我就注意观察他，果然这些毛病他都有：迟到、旷课、上课睡觉、吸烟、顶撞老师等。我多次对他进行批评教育，但他总是当时认错态度端正，一转眼又我行我素。于是，在一次他无故旷课后我郑重把他叫到办公室，拿出一张写
第4篇：《班主任工作的30个典型案例》读后感
《班主任工作的30个典型案例》读后感
蒋 冲
暑假期间，我有幸拜读了李方教授主编的《班主任工作的30个典型案例》一书，感触颇深。班主任管理工作的关键在于方法，名师讲述方法迸发智慧，传递真情，彰显人性，演绎精彩。
这本书对于像我这样的年轻班主任尤其受益。虽然我不能全部学会，但只要能学个一招半式，我想，离做一名让学生喜欢的班主任也差不远了。像我这样的年轻班主任，要想成为一名教育大家那肯定是难于登天，但要成为一名让学生喜欢的班主任还是比较现实的。我想只有先成为一名让学生喜欢的班主任以后才能在教育的土壤里更好的耕耘。而做一名让学生喜欢的班主任就是要做到书中所说的那样善于在班主任管理工作中寻找方法的创新。
紧跟我校开展的参与式德育教学和我们初二年级的小组合作学习，结合本书，谈一谈我的一点感受。一家之言，不足之处肯请各位领导和老师批评指正。
每一次接到一个新的班级，面对不同的学生，我总会碰到各种问题，我也时常在想：我怎么做班主任？怎么做一个受学生欢迎的班主任？又如何才能成为一个优秀的班主任？《班主任工作的30个
第5篇：小学班主任工作典型案例
小学班主任工作典型案例 ——让师爱在学生的心田流淌
当班主任十载，笑容泪水各半！
带着美好的理想，我踏上了三尺讲台，同时也开始了当班主任的苦乐年华。作为班主任面对的是活生生的具有独特个性的孩子们，所以班主任的工作不仅繁琐，而且富有挑战性。耐心是解决繁琐的秘诀，而爱心是挑战成功的秘诀。下面这个真实的故事就显示了师爱神奇的力量。
案例：
班里有个孩子叫XX，父母双亡，家境贫寒，只有他与奶奶相依为命。他的行为习惯极差：从不佩带红领巾、胸卡，打架、骂人、逃学、不写作业，在学校名气很大，令校领导和我们各科教师头疼不已，于是我就想着去家访，但什么时候去呢？以前也有老师去过，但没有效果，还令他反感，说老师去他家就是告状。恰逢中秋节，大家休息，于是我买了很多月饼和补品来到了他家，一进门他看到我拿着东西进来，脸上充满了怀疑。我笑着对他说：“老师和你们过中秋节，不欢迎啊？”他带着疑惑把我请进了屋里。在屋里，我和他奶奶谈着他的进步，听的我善意的谎言，他疑惑的脸上呈现出了不好意思的神情。奶奶听到他的进步，高兴地哭了，而他
第6篇：浅谈班主任工作(班主任工作典型案例)
浅谈班主任工作
我没有积累到什么班主任工作经验，可我知道班主任工作千头万绪，如果有孙悟空七十二变的功夫，真的想要分身术。这个学期我继续做着以下事情，希望能取得更好的效果。
1、确立班集体的奋斗目标
班集体的共同奋斗目标，是集体的理想和前进的方向，在一个良好的集体中，奋斗目标会形成强大的凝聚力。作为班级的组织者和领导者，我结合实际制定出本班的奋斗目标是：“学习上，尽我所能；纪律上，我所能尽；生活上，我尽所能。”在实现奋斗目标的过程中，充分发挥每一个班级成员的自主性，一切“从我做起”。使得整个目标实现过程成为“自我教育和提高”的过程。让学生从自律中体验自我奋斗的快乐和幸福，从而形成他们强烈的责任感。为了配合奋斗目标的实现，我和同学们一起研究了一套《班级奖惩管理制度》，主要涉及教室纪律、卫生纪律、集会纪律、个人行为习惯四个方面。
2、班级管理思想
班主任工作，可说酸甜苦辣样样滋味皆在其中。尽管工作尚不够尽善尽美，但已尽心尽职。我用我的爱心、细心、耐心去面对工作、面对学生，我相信有了爱心、细心、耐心就“没有
第7篇：《班主任工作的30个典型案例》读后感范文
《班主任工作的30个典型案例》读后感范文
看完一本名著后，大家心中一定有很多感想，此时需要认真地做好记录，写写读后感了。可是读后感怎么写才合适呢？下面是小编精心整理的《班主任工作的30个典型案例》读后感范文，欢迎阅读与收藏。
寒假读了李秀萍老师的《班主任工作的30个典型案例》，其中有这样的一段话：“如果一个孩子生活在批评中，他就学会了谴责。如果一个孩子生活在敌意中，他就学会了争斗。如果一个孩子生活在恐惧中，他就学会了忧虑。如果一个孩子生活在怜悯中，他就学会了自责。如果一个孩子生活在讽刺中，他就学会了嫉妒。如果一个孩子生活在耻辱中，他就会有一种负罪感。如果一个孩子生活在鼓励中，他就学会了自信。如果一个孩子生活在真诚中，他就会有头脑，平等地生活。”环境，尤其是在童年的成长环境对一个人的成长有重要的影响。
这不禁让我想起一年级刚接班时班里一个特别的小女孩。下课时，别的孩子活蹦乱跳，唯独她看起来特别胆小，总是乖乖地坐在座位上，也不与周边的同学的交流。上课时，从来不举手，总是一副害怕出错、害怕教师批评的样
第8篇：班主任典型案例
3月6日早上，潘同学在第二节课上违反课堂纪律，做生物作业被某老师看到，该老师将其作业暂时没收，由于老师赶着去开会，打算开完会与学生进行深入交谈。潘同学堵住前门不让老师出门，一心想要把作业本要回来。叶同学为了帮助老师解围将后门开了给老师出去。
第二天，该老师课后找潘同学谈话，潘同学坐在位子上不肯跟老师出去，说了句：就在这里说，当着大家的面说好了。该老师为了不和学生当众起冲突，耐着性子跟他谈，分析利弊。结果潘同学最后甩出一句：要不是叶同学昨天堵住门，我早就把作业本拿回来了，叶同学出了校门我就搞死他。
为了保证学生的安全，班主任把该事情告知潘同学的家长，进行了良好的沟通，家校合力将该事顺利解决。潘同学也深刻认识到自己的错误，写下检讨书，做了反思和自我批评。
