《中原我军解放南阳》说课稿
第1篇：《中原我军解放南阳》说课稿
《中原我军解放南阳》说课稿
作为一名老师，有必要进行细致的说课稿准备工作，说课稿有助于学生理解并掌握系统的知识。怎样写说课稿才更能起到其作用呢？以下是小编收集整理的《中原我军解放南阳》说课稿，希望对大家有所帮助。
学习目标
把握课文中的人物、事件，认识中国革命胜利来之不易，并从中获得有益启示。
了解新闻特点，复习记叙文六要素知识。
综合运用默读的方法和自主、合作、探究的学习方式。
教材分析概述《中原我军解放南阳》由南阳的解放说到一年多来中原地区军事形势的重大变化，反映蒋军必败、我军必胜的大好形势，鼓舞了解放区军民乘胜前进的斗志
重点难点
从文体上抓住新闻的特点，从题材上抓住战争的主题，从遣词造句上体会
准确精练的语言。
教具投影仪
教学设计
教学内容及教师活动和学生活动
导入
(教师配乐朗诵毛主席所作的《人民解放军占领南京》一诗，声情并茂地导入课文)这首诗是为人民解放军解放南京而作，表现了人民解放军的英雄气概。历史告诉我们，中国革命的胜利是经过长期革命战争战胜强大敌人取得的，今天，我们学习的是毛泽东为人民解放军百万大军横渡长江亲自撰写的一篇新闻，题目是“人民解放军百万大军横渡长江”。
整体感知
教师板书课题，出示学习目标。
教师检查预习字词情况，布置思考题：
快速默读课文，用简明的语言说说新闻报道了什么内容。
再读课文，理清记叙的六要素：人物、时间、地点、事件发生的原因、经过、结果。(指出记叙的六要素也是新闻的要素)
精读课文(可分读、齐读)，具体说说新闻是从哪几个方面来报道渡江情况的?按什么顺序报道，为什么?
学生读课文后，分小组讨论，全班交流，教师参与。
(三个思考题分别针对新闻结构的三部分：标题、导语、主体)
教师导学
(讨论了以上三个问题，教师引导学生得出结论)
要想迅速了解新闻的主要内容，就要看标题。要比较详细地了解新闻的内容，就要看导语。要更为细致地了解新闻的内容，就要看主体。
新闻的要素也是记叙的'要素，只要把记叙的六个要素变成六个问题，阅读的时候注意这六点，养成留意要素的习惯，再读其他叙事性作品也就容易把握内容了。
合作探究
教师布置思考题：
阅读这则新闻后，你以为新闻具有怎样的特点?(教师引导学生多角度思考)
学生小组讨论，全班交流，教师参与。
讨论后明确：
新闻的作用，报道国内外最新发生的重大事件或新气象。
新闻的结构，一般包括标题、导语、主体、结语和背景五部分。
新闻的写法，主要是叙述，有时兼有议论、描写。
新闻的特点，观点鲜明、内容真实、报道及时、语言简明准确。
拓展延伸
教师导学：要求学生快速默读第二则新闻《中原我军解放南阳》，了解新闻内容。再让学生运用前面所学的新闻知识学习第二则新闻，并提出思考题。
默读第二则新闻，理清记叙的六要素。
运用所学的新闻知识具体分析第二则新闻，并说说两则新闻在写法上有哪些不同之处?
品味两则新闻语言的特点，完成课后练习三。
学生小组讨论交流，教师引导学生多角度思考，学生全班交流，只要言之有理，教师
就给予鼓励。
教师小结
《新闻两则》所报道的渡江战役和南阳解放，都是中国人民解放战争战略进攻阶段具
有关键意义的胜利。学习这两则新闻，使我们了解了历史，看到正义战争的威力，认识到中国革命的胜利来之不易。两则新闻气势磅礴，语言准确简明，感情色彩鲜明。给我们留下很深刻的印象。希望同学们把今天所学习的知识运用到今后的生活中去，用心体验、感受、思考周围的世界，开阔视野，提高认识水平。
第2篇：《中原我军解放南阳》课堂教案设计
一、本课学习重点。
1、了解新闻写作的特点，理清记叙文六要素。
2、把握课文中的人物、事件，认识中国革命胜利来之不易。
3、体会本文语言的准确精练，感受我军所向披靡、不可抵挡之气势。
教学时间：1课时
教学过程：
一、导入新课：
今天我们就一起到硝烟弥漫的战争年代，走进那震撼人心的历史瞬间吧！
作者简介。
二、简介作者：毛泽东（1893～1976）：伟大的马克思主义者，无产阶级革命家、战略家和理论家，中国共产、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人。湖南湘潭人。我们每位同学对毛主席都有或多或少的了解，在这里老师不一一赘述，请同学们自己到书中、到网上查找资料，对这位伟大的人物了解得更清楚、更深入。
毛泽东在他漫长的革命征途上，每一步踏响一曲豪歌。他留给后人的一卷雄伟诗词，流光溢彩，瑰丽壮美，发黄钟大吕之强音，吐山川日月之精华，在一代又一代人的心灵深处激起强烈的共鸣和回响。他的主要诗词有脍炙人口的《沁园春雪》、《卜算子咏梅》、《水调歌头游泳》等。
毛泽东不仅是卓越的政治家、思想家、军事家和诗人，同时也是一位杰出的新闻工作者。他写了数百篇消息、述评、评论、答记者问、调查报告、广播讲话等新闻作品，都始终贯穿着一种激昂慷慨、气势恢宏的崇高基调，读来能使人热血沸腾、心潮澎湃。在解放战争节节胜利的大好形势下，他更是欢欣鼓舞，挥毫泼墨写出一系列脍炙人口的战争报道。随着岁月的流逝，尽管其作品已失去新闻价值，但其审美价值却历久不衰。
三、时代背景：
中国人民解放战争，第一年歼灭国民军112万人。1947年6月底，解放军由战略防御转入战略进攻，以主力一部挺进中原，将战争引向国民统治区，在外线大量歼灭国民军；以部分主力和地方武装坚持内线作战，收复失地。10月10日，解放军总部发表宣言，号召全国人民打倒蒋先生，解放全中国。战争第二年，解放军歼灭国民军152万人，攻克大批国民军重点设防的城市，为与国民军进行战略决战创造了条件。1948年到1949年1月，解放军连续进行辽沈、淮海、平津三大战役。这则新闻发电之日正是辽沈战役胜利结束之后，淮海战役的前夜。
四、生字词学习。
鄂（è）豫（yù）绥（suí）靖（jìng）阻遏（è）锐不可当（dǎng）荻（dí）港 溃（kuì）退 歼（jiān）灭 要塞（sài）二十八宿（xiù）管辖（xiá）
五、新闻的概念、特点及写法。
1、新闻：又称消息，包括动态新闻、综合新闻、典型报道、新闻述评等。
2、作用：报道国内外最新发生的重大事件或新气象、新成就。
3、结构：一般包括标题、导语、主体、结语和背景五部分。
4、篇幅：短小精悍。
5、特点：真实性、及时性、准确性。
6、写法：主要是叙述，有时兼有议论、描写。
六、整体感悟。
整体感悟一：
阅读新闻，要注意它的六要素：人物、时间、地点、事件发生的原因、经过、结果。你能分别理清这两则新闻的六要素吗？
六要素：人物、时间、地点，事件发生的原因、经过、结果。
整体感悟。
整体感悟一：
阅读新闻，要注意它的六要素：人物、时间、地点、事件发生的原因、经过、结果。你能分别理清这两则新闻的六要素吗？
六要素：人物、时间、地点，事件发生的原因、经过、结果。
整体感悟二：
①新闻的标题有引题、正题和副题，请问：它们分别有什么作用？选择你手边的报纸上的一则新闻来说明标题的作用。
②有同学提出：“我认为，如果把标题中的‘横渡长江’改为‘胜利渡江’会更好。因为前者只说了这次军事行动，后者不仅说出了军事行动而且说出了结果。” 你怎样看待这个问题？
整体感悟三：
①电头和导语是新闻体裁中所特有的形式，它们有何作用呢?
②主体是新闻的主干，请你分析这两则新闻的结构布局。
③新闻是客观的事实报道，你能从客观的叙述中感受到这两则新闻中包含的思想感情吗？
七、阅读方法指导：
1、看标题：标题大都能揭示新闻的主要内容。
2、看导语：导语是正文开头的第一段或第一句话，它扼要地揭示新闻的核心内容。
3、看主体：这是导语之后对内容作进一步叙述说明的部分，也是表现主题、深化主题的决定性部分。
4、看背景：背景指的是新闻发生的社会环境和自然环境，它有时隐含在主体之中。
5、看结语：它一般是对新闻主体的总结，有时也隐含在主体之中。
第3篇：《中原我军解放南阳》教学设计 安冬
《中原我军解放南阳》教学设计
白沙中学 安冬
【教学目标】：
1.通过阅读课文能够认读并书写本课的生字新词。2.根据新闻的特点，能够标出本则新闻的各个结构。3.能概括出一则新闻的标题。
【教学重点】能够标出一则新闻的各个结构。【教时安排】：一课时
一、导入新课：
同学们，在上一节课中，大家第一次了解了新闻这样的文体，也从毛主席的一则新闻稿中领略了我解放军的雄姿。今天，让我们再来学习一篇新闻---《中原我军解放南阳》，看看这则新闻又向我们报道了我军怎样的风姿！
在学习新课之前呢，我们一起来温习一下上节课我们学习的关于新闻的相关知识。
二、教学过程：
（二）、温故知新：
在新课之前我们一起来温习一下上节课我们学习的新闻的相关知识。
1、新闻：广义的新闻泛指消息，通讯，报告文学；狭义的新闻专指消息，是对国内外新近发生的有社会意义的事实进行的报道。
2、特点：真实性、时效性、简洁性。
3、结构：一般包括标题、导语、主体、结语和背景五部分。
4、六要素：人物、时间、地点、事件发生的原因，经过，结果。
5、写法：主要是叙述，有时兼
第4篇：《中原我军解放南阳》教学设计 上课实用
《中原我军解放南阳》教学设计
马嘶中学 王茜
【教学目标】
1.理清记叙的要素。2.理清新闻的结构部分。
3.比较两篇新闻在内容结构上的不同点 【教学重点】比较两篇新闻在内容结构上的不同点。【教时安排】：1课时。
教学过程：
一、复习旧知识，导入新课：
同学们，关于新闻的知识，你了解多少，能说说吗？ 回顾关于新闻的常识，把握新闻标题、导语、主体、背景、结语的结构，新闻六要素，也就是记叙文六要素，以及新闻内容真实准确、报道迅速及时、语言简明扼要的特点。
《中原我军解放南阳》是一篇反映蒋军必败、我军必胜的大好形势的新闻，鼓舞了解放区军民乘胜前进的斗志，在当时具有重大意义。今天这节课，我们就用已经掌握的新闻常识来分析此则新闻。我们要充分利用上节课所学知识，自主探究，提高阅读新闻的能力。
三、学习新课
（一）展示预习成果
1、给加点字注音
鄂（â）豫（yù）绥（suí）靖（jìng）
阻遏（â）锐不可当（dǎng）荻（dí）港 溃（kuì）退 歼（jiān）灭 要塞（sài）
二十八宿（xiù）管辖（xiá）
2、背景介绍：
第5篇：《中原我军解放南阳》教案（小编推荐）
浙江省农村中小学现代远程教育工程资源建设多媒体教学课件
中原我军解放南阳
温州三中 金建慧
初中语文（人教版）八年级上册
教学目的1．了解新闻写作的特点，理清记叙文六要素。
2．把握课文中的人物、事件，认识中国革命胜利来之不易。3．体会本文语言的准确精练，感受我军所向披靡、不可抵挡之气势。
教学重点
1．进一步了解消息的特点。2．体会文章的博大气势。教学难点
在读通课文的基础上，划分结构层次。
教学设想
1．安排一课时。
2．方法：朗读、讨论相结合。
教学过程
一、导入新课
今天我们就一起到硝烟弥漫的战争年代，走进那震撼人心的历史瞬间吧！
二、时代背景
中国人民解放战争，第一年歼灭国民党军112万人。1947年6月底，解放军由战略防御转入战略进攻，以主力一部挺进中原，将战争引向国民党统治区，在外线大量歼灭国民党军；以部分主力和地方武装坚持内线作战，收复失地。10月10日，解放军总部发表宣言，号召全国人民打倒蒋介石，解放全中国。战争第二年，解放军歼灭国民党军152万人，攻克大批国民党军重点设防的城市，为与国民党军进行战略决
第6篇：中原我军解放南阳(网友来稿) 教案教学设计
赖丽燕
教学设计：
一、阅读课文
1、在文中圈出新闻的六要素
原因：蒋军因全军败坏，被迫将整个南部战线近百个师的兵力集中于以徐州为中心和以汉口为中心的两个地区。在我军强大的野战军和地方军配合打击之下，困守南阳的蒋军不得不被迫弃城南逃。
经过和结果：自去年七月，南阳人民解放军开始向敌后进军，大量歼敌，扩大并巩固了根据地，壮大了人民武装，彻底孤立了敌人。南阳守敌王凌云弃城南逃，我军当即占领南阳。从此河南全境除若干据点外，全部为我军解放。
2、找出本则新闻的导语和主体。
3、文章可分为哪几个部分？试概括出个层大意。
1） 导语--概述中原我军解放南阳，指出南阳守敌弃城南逃的背景、时间。
2） 说明南阳自古以来在军事上的重要战略地位。
3） 回顾过去一年中蒋介石从重视南阳到弃城南逃的变化。
4） 回顾过去一年来拿线人民解放军取得的伟大胜利。
5） 预言南阳逃敌王凌云前途黑暗。
二、思考：
本文题目为“中原我军解放南阳”文章而是们不仅报道解放南阳的消息，还概述了一年多来南线解放军的战绩？
南阳解放，是南线人民解放军一年多来取得伟
第7篇：中原我军解放南阳(人教版八年级必修教学案例)
课题 新闻两则《中原我军解放南阳》 课型 新授
主备人 郭琴 审核 授课年级班级 八年级81班 课时 1
课标解读 把握课文中的人物事件，认识中国革命胜利来之不易，并从中获得教益、了解新闻的特点，把握新闻的六要素和结构
教学目标 1.了解新闻的有关常识,学写简单的新闻。
2.体会本文语言简明、准确的特点。
3.了解解放战争概况，接受革命教育
教学重点及难点 1、了解新闻的特点。
2、抓住战争的主题。
预习导读 教学过程
一、我会学
1、根据新闻文体特点，自学《中》。
2.生字词：
阌乡（）潢川（）鄂豫皖（）
绥靖（阻遏（）管辖（）襄阳（）逃窜（）
3找出本文的六要素
时间：地点：人物：
事情发生的原因：
经过和结果：
4、 划分层次，了解结构：
二．我的疑问：
三．我会学：小组讨论合作回答下列问题：
6.作者为什么写历史上南阳发生的两次战争？
一、导入新课：
二、合作展示，展示成果
预习导学 教学过程
7.我南线人民解放军在一年多的时间里取得了哪些伟大的胜利？
8.如何理解“我们在所有江淮汉区域，不仅是树木，而且是森林了。不仅生了根，而且枝
